“敲詩之門”綜合活動建議實驗小學六(1)班活動分類。根據這個群體的學習主題，可以重點收集某壹類詩歌。詩歌分類。將收集到的資料按照壹定的標準進行分類，並根據類別添加壹些詩詞。詩歌欣賞。借助參考書理解壹首或幾首詩的意思，動情地讀，推薦給其他同學。詩歌朗誦。舉辦詩歌朗誦會，進行頒獎。詩歌知識競賽。開展詩歌知識競賽。詩歌創作。模仿例子，試著創作壹兩首詩，把自己的詩介紹給大家。詩歌匯編。綜合這次活動的成果，編壹本小詩集。這是壹項必修活動，每個學習小組在制定計劃時都必須包括在內。選修活動詩畫。給壹些經典詩詞配上合適的圖片，可以根據詩詞的意境自己收藏或者自己畫。詩歌變成歌曲。把壹些經典的詩詞，配上合適的旋律，改編成可以傳唱的歌曲。詩歌改寫。把古詩詞改寫成現代散文、小說等形式的文章。詩歌故事。收集關於詩歌的有趣故事，圍繞某個主題舉辦小型詩歌故事會。這是壹個選修活動，每個小組可以從中選擇壹個或多個項目，並將其放入他們的活動計劃中。創意活動每個小組根據小組成員的特長和自己小組的特殊情況設計創意活動。“敲詩之門”綜合活動建議實驗小學六(1)班活動分類。根據這個群體的學習主題，可以重點收集某壹類詩歌。詩歌分類。將收集到的資料按照壹定的標準進行分類，並根據類別添加壹些詩詞。詩歌欣賞。借助參考書理解壹首或幾首詩的意思，動情地讀，推薦給其他同學。詩歌朗誦。舉辦詩歌朗誦會，進行頒獎。詩歌知識競賽。開展詩歌知識競賽。詩歌創作。模仿例子，試著創作壹兩首詩，把自己的詩介紹給大家。詩歌匯編。綜合這次活動的成果，編壹本小詩集。這是壹項必修活動，每個學習小組在制定計劃時都必須包括在內。選修活動詩畫。給壹些經典詩詞配上合適的圖片，可以根據詩詞的意境自己收藏或者自己畫。詩歌變成歌曲。壹些經典詩詞經過改編，配上合適的旋律，成為可以傳唱的歌曲。詩歌改寫。把古詩詞改寫成現代散文、小說等形式的文章。詩歌故事。收集關於詩歌的有趣故事，圍繞某個主題舉辦小型詩歌故事會。這是壹個選修活動，每個小組可以從中選擇壹個或多個項目，並將其放入他們的活動計劃中。創意活動每個小組根據小組成員的特長和自己小組的特殊情況設計創意活動。“敲詩之門”綜合活動建議實驗小學六(1)班活動分類。根據這個群體的學習主題，可以重點收集某壹類詩歌。詩歌分類。將收集到的資料按照壹定的標準進行分類，並根據類別添加壹些詩詞。詩歌欣賞。借助參考書理解壹首或幾首詩的意思，動情地讀，推薦給其他同學。詩歌朗誦。舉辦詩歌朗誦會，進行頒獎。詩歌知識競賽。開展詩歌知識競賽。詩歌創作。模仿例子，試著創作壹兩首詩，把自己的詩介紹給大家。詩歌匯編。綜合這次活動的成果，編壹本小詩集。這是壹項必修活動，每個學習小組在制定計劃時都必須包括在內。選修活動詩畫。給壹些經典詩詞配上合適的圖片，可以根據詩詞的意境自己收藏或者自己畫。詩歌變成歌曲。壹些經典詩詞經過改編，配上合適的旋律，成為可以傳唱的歌曲。詩歌改寫。把古詩詞改寫成現代散文、小說等形式的文章。詩歌故事。收集關於詩歌的有趣故事，圍繞某個主題舉辦小型詩歌故事會。這是壹個選修活動，每個小組可以從中選擇壹個或多個項目，並將其放入他們的活動計劃中。創意活動每個小組根據小組成員的特長和自己小組的特殊情況設計創意活動。“敲詩之門”綜合活動建議實驗小學六(1)班活動分類。根據這個群體的學習主題，可以重點收集某壹類詩歌。詩歌分類。將收集到的資料按照壹定的標準進行分類，並根據類別添加壹些詩詞。詩歌欣賞。借助參考書理解壹首或幾首詩的意思，動情地讀，推薦給其他同學。詩歌朗誦。舉辦詩歌朗誦會，進行頒獎。詩歌知識競賽。開展詩歌知識競賽。詩歌創作。模仿例子，試著創作壹兩首詩，把自己的詩介紹給大家。詩歌匯編。綜合這次活動的成果，編壹本小詩集。這是壹項必修活動，每個學習小組在制定計劃時都必須包括在內。選修活動詩畫。給壹些經典詩詞配上合適的圖片，可以根據詩詞的意境自己收藏或者自己畫。詩歌變成歌曲。壹些經典詩詞經過改編，配上合適的旋律，成為可以傳唱的歌曲。詩歌改寫。把古詩詞改寫成現代散文、小說等形式的文章。詩歌故事。收集關於詩歌的有趣故事，圍繞某個主題舉辦小型詩歌故事會。這是壹個選修活動，每個小組可以從中選擇壹個或多個項目，並將其放入他們的活動計劃中。創意活動每個小組根據小組成員的特長和自己小組的特殊情況設計創意活動。“敲詩之門”綜合活動建議實驗小學六(1)班活動分類。根據這個群體的學習主題，可以重點收集某壹類詩歌。詩歌分類。將收集到的資料按照壹定的標準進行分類，並根據類別添加壹些詩詞。詩歌欣賞。借助參考書理解壹首或幾首詩的意思，動情地讀，推薦給其他同學。詩歌朗誦。舉辦詩歌朗誦會，進行頒獎。詩歌知識競賽。開展詩歌知識競賽。詩歌創作。模仿例子，試著創作壹兩首詩，把自己的詩介紹給大家。詩歌匯編。綜合這次活動的成果，編壹本小詩集。這是壹項必修活動，每個學習小組在制定計劃時都必須包括在內。選修活動詩畫。給壹些經典詩詞配上合適的圖片，可以根據詩詞的意境自己收藏或者自己畫。詩歌變成歌曲。壹些經典詩詞經過改編，配上合適的旋律，成為可以傳唱的歌曲。詩歌改寫。把古詩詞改寫成現代散文、小說等形式的文章。詩歌故事。收集關於詩歌的有趣故事，圍繞某個主題舉辦小型詩歌故事會。這是壹個選修活動，每個小組可以從中選擇壹個或多個項目，並將其放入他們的活動計劃中。創意活動每個小組根據小組成員的特長和自己小組的特殊情況設計創意活動。“敲詩之門”綜合活動建議實驗小學六(1)班活動分類。根據這個群體的學習主題，可以重點收集某壹類詩歌。詩歌分類。將收集到的資料按照壹定的標準進行分類，並根據類別添加壹些詩詞。詩歌欣賞。借助參考書理解壹首或幾首詩的意思，動情地讀，推薦給其他同學。詩歌朗誦。舉辦詩歌朗誦會，進行頒獎。詩歌知識競賽。開展詩歌知識競賽。詩歌創作。模仿例子，試著創作壹兩首詩，把自己的詩介紹給大家。詩歌匯編。綜合這次活動的成果，編壹本小詩集。這是壹項必修活動，每個學習小組在制定計劃時都必須包括在內。選修活動詩畫。給壹些經典詩詞配上合適的圖片，可以根據詩詞的意境自己收藏或者自己畫。詩歌變成歌曲。壹些經典詩詞經過改編，配上合適的旋律，成為可以傳唱的歌曲。詩歌改寫。把古詩詞改寫成現代散文、小說等形式的文章。詩歌故事。收集關於詩歌的有趣故事，圍繞某個主題舉辦小型詩歌故事會。這是壹個選修活動，每個小組可以從中選擇壹個或多個項目，並將其放入他們的活動計劃中。創意活動每個小組根據小組成員的特長和自己小組的特殊情況設計創意活動。裁判:_ _ _ _ _
3.與詩同行:
“與詩同行”有四點建議，即寫詩、舉辦詩歌朗誦會、合編小詩集、舉辦詩歌知識競賽。這四項活動可以根據班級和學生的情況有選擇地開展。壹般來說，每節課都可以舉行詩歌朗誦會。
(1)有詩歌朗誦:
讓我們在課堂上討論如何開好詩歌朗誦會。首先確定內容，詩歌閱讀會背詩，可以是詩集，也可以是自己寫的詩。其次要在形式上達成壹致，可以是展示，也可以是比賽。可以參加小組合作，也可以在小組初選後推薦代表參加班級朗誦會。朗誦的形式要多種多樣，有個人朗誦、男女朗誦、小組朗誦、詩歌表演、音樂朗誦等。再次，為了組織分工，最好每個學生或小組都有任務，比如環境布置、編程、化妝，每個人都要為班級朗誦出壹份力。盡早確定時間、地點、形式，讓學生有充分的時間準備，在準備的過程中多了解詩歌，熱愛詩歌。
在教學資源匱乏的地區，可以利用教材舉辦詩歌朗誦會。在這學期的教材中，《中國少年》是典型的朗誦詩，這組教材中的《我們走向大海》和選文中的《我們的方陣》都適合朗誦。只要把學生調動起來，每節課都能把詩歌朗誦會搞得生動活潑。
2自己動手寫詩:
讓學生朗讀閱讀材料中的兩首兒童詩:《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》。要讓學生明白，生活中處處有詩，只要我們有壹顆童心，大膽的想象，錘煉的語言，就能寫出有趣的兒童詩。教師可以簡單地講解詩歌創作的要點，加上幾首貼近學生生活的詩歌，供學生欣賞。學生嘗試寫詩並不難。要重點鼓勵學生寫詩，重點看有沒有寫出自己的感受，有沒有童心。鼓勵學生背誦和交流自己的詩歌。
(3)合編這本小詩集:
這個活動簡單有趣。可以壹組編，也可以幾個同學合作。可以編成詩集或故事集，自己寫的詩，也可以是同學寫的詩。詩歌故事或相關材料也可以適當穿插在小詩集中。也可以配插圖或輔以書法。可以請家長、老師或者同學寫壹篇序言。詩集編好後，要註意成果的展示，讓學生看壹看，評壹評哪本詩集材料豐富，編排最有創意。有條件的還可以在學校展示，開展班級交流，也可以邀請家長參觀和點評。
(4)開展詩歌知識競賽:
原標題:“綜合學習:敲詩之門”活動建議——小學教育吧
原文網址:/虞雯/articleshow.asp？ArticleID = 18044 & amp；第3頁