“他者”理論是20世紀60年代最重要的思想理論。其標示了這壹社會事實:主流價值觀與文化對異質性事物的排擠、壓迫、抵制。隨著社會對“平等”“尊重”“寬容”、“多元”等理念的重視，“他者”理論受到了越來越多研究者的關註，其領域已經涉及至文學、哲學、社會學、神學、人類學、美學等許多人文學科
顯然，“他者”對教育具有重要的啟示。現代教育正通過標準化的考試系統、同
質化的教材、規範化的教學等機制制造著“他者”。這些被制造出的“他者”在教育中的生存狀態並不樂觀，他們常常將自我歸結為“失敗者”“他者”理論之幹教育的
意義在於:通過“他者”理論來審視教育教學過程中他者的生產機制，探尋他者對於我們完善教育教學的意義，從而更為清晰的理解現代教育教學之不足。關懷“他者”是教育的壹項任務。這要求我們必須為學生提供適合其成長的多元化的教育，而不是讓他們在壹種文化下拼命地競爭而成為他者。“他者”理論使教育者將學生認真地視為壹個獨立的、有著自身價值的個體。