的確，教師是偉大的園丁，祖國的花朵是在教師手中培育的，祖國的棟梁是從教師身上輸送的；老師是壹個普通人。不像其他工作，他肩負著社會賦予的重任，教育我們的孩子成長為有用的人。老師是什麽樣的？老師就像紅色的蠟燭，照亮了知識的道路。
老師是什麽樣的？老師就像春雨，在我們心中撒下點點滴滴的知識。老師是什麽樣的？老師就像園丁壹樣，把我們年輕的家庭培養成壹大批懂知識的人。
老師是什麽樣的？老師就像壹把金鑰匙，引領我們進入知識的寶庫。老師是什麽樣的？老師就像我們的母親壹樣，每天陪伴著我們，給我們講壹些豐富多彩的知識。
是老師給了我們這麽多知識。在此祝各位老師永遠年輕美麗。4老師們，妳們好，妳們是勤奮的園丁，用知識制造露水，培育祖國的花朵，妳們是無私的蠟燭，奉獻壹生燃燒自己照亮他人。妳說桃李滿天下是妳的夙願。三尺講臺上的英氣，是妳永遠的眷戀，黑板上飛舞的汗水，筆尖流淌的期待。您用母親般慈愛的雙手撫慰您的心靈，支持千千的夢想，實現所有老師的希望。老師，您用愛和執著堅守著人民教師的光榮事業，您用崇高的職業道德和操守履行著人民教師的神聖職責。5.老師，是誰在“努力”——是誰帶領我們走進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是妳！老師！妳們用辛勤的汗水，哺育了春天剛剛破土而出的嫩苗。
是誰——是誰把調皮的我們教育成了善解人意、樂於助人的人？是妳！老師！您的關懷就像溫暖的春風，溫暖著我們的心。是誰——把年輕的我們培養成成熟懂事的少年？是妳！老師！妳的保護讓我們健康成長。
金秋時節碩果累累。妳辛苦了！老師！在酷暑嚴寒中努力工作的人。
妳辛苦了！老師！把青春奉獻給虛無的人。我們向妳致以崇高的敬意！-妳辛苦了，老師！.....6獻給老教師敬愛的老師，您是我心中的燈塔，是同學之間友誼的橋梁，您為青年學生搭建了壹個展示才華的舞臺。
親愛的老師，您看著我們奮鬥，您看著我們成長，您陪伴我們走過了無數的悲歡離合。在運動場上，妳看到我們矯健的身姿，在課堂上，妳捕捉到我們求知的目光。
當妳看到纖細的蓓蕾長成大樹，稚嫩的肩膀撐起壹片藍天，妳舒服地笑了，是那麽的美好，善良，親切。在您無微不至的關懷中，我們感受到溫暖和力量。
妳知道我們無法報答妳的好意。我欠如山老師的情，我忘不了您那有說服力、語重心長的教導。我忘不了妳耐心的解釋和細心的輔導。我忘不了妳在燈下的苦心和辛苦，忘不了妳在三尺講臺前的音容笑貌和喜怒哀樂。
妳用妳的辛勤勞動點亮了我們心中的燈，妳用妳的真情喚起了我們潛在的智慧，妳是我們航船的燈塔，妳是人類靈魂的工程師，妳用生命詮釋了生命的偉大內涵。我真誠地感謝妳們，我的母校和老師們。其實我們只要壹滴水，妳卻給了我們整個海洋。其實我們只想要壹束陽光，妳卻給了我們壹輪太陽。
妳是春天，悄悄催發理想的蓓蕾，妳是夏天，深深融化師生的情誼，妳是秋天，盈盈帶來豐碩的果實，妳是冬天，默默凈化我們的心靈。根牢牢地紮根在學校，芬芳，卻永遠在我們心中。
我要給妳最美的花，我要給妳唱最美的歌，我要把最純潔的心捧給妳。妳是我心中的太陽，妳是我心中的春天，妳是我感情長河中永恒的浪花。
我親愛的老師們——祝妳們節日快樂，並贊美老師們！！！老師——您就像春天的細雨，滋潤著花朵，灌溉著大地，而我們卻在吮吸著細雨成長。老師——您就像秋天的壹陣微風，吹動了黃土地，喚醒了稻谷，我們有了豐收。
老師——在我黑暗的人生路上，您為我點亮了最亮的燈；老師——妳是我迷蒙人生路上的引路人；老師——妳在我坎坷的人生中為我指明了方向；老師——您給了我壹雙有力的翅膀，讓我在知識的世界裏遨遊！是誰——是誰把無知者領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是妳！老師！妳們用辛勤的汗水，哺育了春天剛剛破土而出的嫩苗。是誰——是誰把調皮的我們教育成了善解人意、樂於助人的人？是妳！老師！您的關懷就像溫暖的春風，溫暖著我們的心。
是誰——把年輕的我們培養成成熟懂事的少年？是妳！老師！妳的保護讓我們健康成長。金秋時節碩果累累。
妳辛苦了！老師！在酷暑嚴寒中努力工作的人。妳辛苦了！老師！把青春奉獻給虛無的人。
我們向妳致以崇高的敬意！-妳辛苦了，老師！.....9是誰——是誰把無知者領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是妳！老師！妳們用辛勤的汗水，哺育了春天剛剛破土而出的嫩苗。是誰——是誰把調皮的我們教育成了善解人意、樂於助人的人？是妳！老師！您的關懷就像溫暖的春風，溫暖著我們的心。
是誰——把年輕的我們培養成成熟懂事的少年？是妳！老師！妳的保護讓我們健康。
2.周五綜合實踐課，我們綠葉中隊舉辦了“課外美文閱讀大賽”，這是“噴子閱讀節”的系列活動之壹。讀壹本書就像打開了壹扇生活的窗戶，呼吸了更多的新鮮空氣，所以每個孩子都非常喜歡讀書。
激動人心的活動開始了。我們都有答案，都想在這次活動中取得好成績。學生們的背誦都各有特色，有的溫柔，有的認真。
其中，金田壹是表現最好的。她用深情的聲音背誦了壹篇文章。她的聲音清脆動聽。連陽光都被迷住了。她從窗戶溜進教室，落在她的書上。她很久都不想離開。學生們都聚精會神地看著她，津津有味地聽著。
接下來，王筱月出現了，我們都期待她會更好，我們的掌聲更大了！她的臉上有壹雙漂亮的眼睛，點綴著孩子氣的長睫毛，就像兩顆水汪汪的葡萄。她的普通話那麽標準，那麽流利，動作那麽優美。看來她準備得很充分。這時，教室裏非常安靜，每個人都被她優美的聲音所吸引。
小選手們壹個接壹個輪番走上講臺，分享自己的閱讀收獲。輪到丁上場了。她的臉是紅色的，像壹個紅色的大蘋果。看起來有點害羞，聲音時高時低，感情特別投入。這時，窗外的鳥兒在鳴叫，仿佛在給她唱歌，又仿佛在鼓勵所有的小綠葉:“快樂讀書，自信展示自己！””大家不停地鼓掌，綠葉中隊的朗讀會不知不覺就結束了。
時間過得真快！短朗誦比賽結束了。我想告訴妳:“愛讀書可以把無聊的時刻變成歡樂。”
3.求適合二年級學生背誦的詩歌。我們為希望歌唱。
當黎明的曙光穿透厚厚的雲層時，我們看到了希望！
劉晶:當鮮紅的太陽從海上升起時，我們看到了它——希望！
小坡:當綠樹搖曳著嫩芽，鳥兒在春天歌唱的時候，我們看到了——希望！
李炎:希望是點燃我們心中明燈的火種；
李霞:希望是燈塔，指引我們前進；
燕燕:我們，17兄弟姐妹，
瑞婷:妳，279個孩子，
團結:我們都生活在壹個大家庭裏。
石龍:今天，我們迎來第61個國際兒童節。
謝輝:61年，不算長也不算短。
圭壹:從1949到2010和61都有清晰的年輪。
劉晶:每壹個圓圈，每壹個環，都充滿了殷切的希望。
小坡:從1949到2010，61清晰的年輪，
李燕:每壹個環，每壹個圈，都鐫刻著歲月的光輝！
李霞:親愛的孩子，妳還記得妳第壹次踏入校園，老師微笑著和妳打招呼嗎？
燕燕:親愛的孩子，妳還記得運動會上同學們的歡呼聲嗎？
瑞婷:親愛的孩子們，妳們還記得輔導員老師在隊旗前的莊嚴宣誓嗎？
團結:親愛的孩子，這裏的壹草壹木都記著妳年少時的夢想，這裏的每壹寸土地都留下了妳的成長足跡。
石龍:各位同事，妳們能感受到我們光榮的集體團結、奮鬥、奮鬥的氣息嗎？
謝輝:各位同事，妳們能體會到我們這個光榮的集體是壹步步輝煌起來的嗎！
圭壹:多年來，我們壹直努力教授基本功。
劉晶:從組織教學、普通話、三筆畫、簡筆畫到多媒體教學。
小坡:多年來，我們乘著課改的東風，和孩子壹起成長。
李彥:我們沐浴著教育科研的雨露，與時俱進。
李霞:用先進的教育理念武裝自己。
燕燕:用科學的教育方法教孩子。
團結:因為我們始終牢記教育和愛心是我們義不容辭的責任，是奉獻和奉獻，是我們職業道德的基礎。
瑞婷:今天，在慶祝第61個國際兒童節的時候，
石龍:我們，宋寨坨小學全體教師，向社會、向家長、向全體孩子莊嚴宣誓。
眾合:敬業、進取、博學、創新！
謝輝:我們將以實際行動兌現人民教師的承諾；
團結:做壹支紅燭
燃燒自己，照亮別人。
做春蠶
奉獻自己，回饋社會。
願每壹朵希望之花在這裏綻放得更加燦爛，
願每壹首希望之歌在這裏唱得更響亮！
4.誰有比較簡單的適合二三年級孩子的故事？在湖中央的亭子裏看雪？五年十二月，我住在西湖。
雪下了很多天，湖裏的行人和鳥兒的噪音都消失了。就是這壹天，而且更加固定。我搭船，捧衣火，獨自去湖亭看雪。
陰霾，天與雲，山與水，白上下；湖面上的影子只是長長的堤岸的痕跡，湖中央的壹個小亭子和船上的壹條芥菜，船上還有兩三個人。涼亭上，兩個人相對而坐，壹個男生在煮酒，爐子在沸騰。
於見之，喜出望外，曰:“湖中無此人！”拉我壹起，陪我喝酒。我試著喝了三大杯酒，然後和他們說再見。
問他們姓什麽，是南京人，在這個地方做客。下了船，周子喃喃道:“不要說相公瘋了，像相公這樣瘋的人就更多了。”
【賞析】本文是張岱的小品代表作。作者通過回憶壹次西湖泛舟觀雪的經歷，表現了他的深居簡出，表達了他的深深眷戀和感傷情懷。
下了三天大雪，夜深人靜，作者獨自壹人乘船去了。在亭子裏不期而遇了壹位客人，他們三個交換了姓名才離開。
周子咕噥著，迷戀上了三個人，但我不知道這三個人只是性情中人。這篇論文最顯著的特點是文筆簡練，全文不到200字，卻集敘事、風景、抒情於壹體。尤其令人驚嘆的是，作者錘煉量詞的功力，“壹標”、“壹分”、“壹芥”、“二三粒”的組合，居然傳達出永恒的廣闊境界，甚至是無聲的大氣，令人嘆為觀止。
作者善用對比手法，大與小，冷與熱，孤獨與知己，對比鮮明，有力地表達了對生活的深切感受和對故國的纏綿思念。[專家點評]祁彪佳:俞友章陶安，制筆工具化工。
他的遊記有李道元的《博鰲》、劉同人的《麻辣人生》、袁中郎的《李茜》、王繼忠的《幽默》。其中壹種是空靈晶瑩的靈，沒什麽好找的。西湖的生動寫照，政治是在阿杜。
張岱《西湖夢序》:陶安國破，無終，入深山...因為想到余的壹生，繁華美麗，空無壹物。在過去的50年裏，這是壹個夢想。.....我偶爾畫壹個，比如徘徊老路，看到壹個故人和城市的人，轉而自鳴得意。沒當傻逼之前不會做夢是真的。
陶安夢簡介【譯文】崇禎五年十二月，我住在西湖。下了三天大雪，湖裏行人和鳥兒的聲音都消失了。
這壹天淩晨過後，我劃著船，穿著皮衣，帶著火爐，壹個人去湖亭看雪。(湖)裏滿是水汽凝結的冰花，天與雲、山與水渾然壹體，白茫茫壹片。
湖面上(清晰的)影子只是(隱約的)壹條長堤的痕跡，湖中央壹座亭子的輪廓，還有我船上的兩三個人影。到了亭子，看到對面坐著兩個人，他們已經鋪好了毛氈。壹個男孩正在酒爐裏煮酒。
(他們)看到我，很高興，說:“妳怎麽能在湖裏遇到這樣(閑雅)的人！”帶我壹起去喝酒。我喝了三大杯，然後(向他們)道別。
5.適合小學生背誦劉義慶《世說新語》的文言文楊過的兒子九歲了，很聰明。
孔君平想起了他的父親，但當他的父親不在時，他大聲喊道。為了坐果，果實有楊梅。
孔子指給兒子看，說:“這是妳家的果子。”兒子答:“沒聽說孔雀是家禽大師。”
爾博雅有獨特的弦樂，博雅擅長打鼓，而鐘子期則擅長傾聽。博雅古琴，遙望群山，鐘子期道:“好，我如泰山！”決心經營水，鐘子期說:“海洋就像壹條河！”博雅說的話，鐘子期會明白的。
童年去世時，博雅說，世界上沒有知音，但他卻摔壞了鋼琴，壹輩子不打鼓。《列子/唐雯》孔子東遊，見兩個孩子爭吵，問其所以然。
壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天近，中午的時候離天遠。”。“另壹個孩子認為太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人更近。
壹個小孩說:“太陽剛出來的時候，汽車的車罩大如正午，盤子壹般小，這是離大不遠的原因嗎？”？另壹個孩子說:“太陽剛出來就涼了，到中午的時候熱得像把手伸進熱水裏，這是不是近了就覺得熱了，遠了就涼了的原因呢？”" ? "孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。兩個孩子笑著對孔子說:“誰說妳聰明？”？“《孟子/高子尚》演秋，也是個知國的好戲子。
讓邱毅教兩個人下棋，壹個人專心下棋，邱毅聽著；雖然有壹個人聽了，以為是壹只天鵝來了，就試著幫弓射它。雖然跟前壹個人學棋，但是棋還是不如前壹個。
是因為他的智力不如前者嗎？不是這樣的。
6.求兩篇適合閱讀的古文。紅墻滿秋，七月紫蘇與客泛舟赤壁下。
微風習習，水無法到達水面。舉杯向同伴祝酒，背誦與月亮有關的文章，歌頌篇章。
不多久，月亮從東山升起，徘徊在北鬥七星和牛之間。乳白色的霧氣橫貫江面，碧水連天。
讓小船漂浮在茫無邊際的江面上，越過浩瀚無垠的江面。浩瀚就像馮旭的風，但我不知道它會停止。就像是被拋下而獨立，羽化而成仙。
這時他很高興喝酒，用手拍打著船舷，唱起歌來。歌中說:“桂桂如藍槳，擊天描流光。
我懷孕了，望著美景，望著天空。“客有吹笛者，倚歌而和。
它的聲音充滿了怨恨、渴望、哭泣和抱怨，余音繞梁，不絕於耳。能讓神龍在深谷起舞，能讓孤舟上的寡婦聽得落淚。
紫蘇很傷心，坐在危險中問客人:“什麽事？”客人說:“月上星少，烏鶇南飛。”這不是曹孟德的詩嗎？西望夏口，東望武昌，山川雲霧繚繞，陰沈沈的。這不就是因為孟德智被困在周郎嗎？齊芳破了荊州，下到江陵，順流向東。他身長千裏，披著旗幟，喝著酒，唱著詩過河，成了天下英雄。現在，他在哪裏？我和兒子在江上釣魚，和魚蝦麋鹿是朋友；駕著壹葉扁舟，舉著壹瓶屬於彼此。送蜉蝣上天入地，滄海壹粟。
哀悼我生命中的壹刻，贊嘆長江的無限。與飛仙同飛，抱明月，終長。
壹時無法理解，遺聞於亨泰。”紫蘇說，“妳知道水和月亮嗎？逝者如斯，但他從未去過；充滿虛者如是，死者不退潮不流。
蓋必從其變者觀之，則天地不能在壹瞬間；如果從它不變的角度來看，物我無窮。妳羨慕什麽？而天地之間，萬物自有其主；如果不是我的，就是壹毛錢。
然而，耳朵聽到的江面清風，山中明月，眼睛看到的卻是美麗的，取之不盡，用之不竭，是造物主無盡的藏身之處，是我和兒子吃飯的地方。”客人微笑，洗得更起勁了。
菜和水果都吃完了，只剩下桌上的杯子亂七八糟。睡在船上，彼此相擁而眠，我知道地平線已經發白。
蘇軾(1037 ~ 1101)，北宋眉山人。他是著名的文學家，唐宋八大家之壹。
他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩歌、散文等方面都有很高的造詣。他的書法，與蔡襄、黃庭堅、米芾並稱“宋四家”；擅長畫竹、奇石，畫論、書法理論也有突出見解。
他是北宋歐陽修之後的文壇領袖，散文與歐陽修齊名。詩如黃庭堅之名；他的文字氣勢磅礴，風格豪放，壹改婉約。與南宋辛棄疾並稱“蘇辛”，* * *是壹位豪放的詩人。赤壁賦可分為前赤壁賦和後赤壁賦。
王騰館序王波原作:張羽老縣城，洪都新居。星星分成翅膀，地面與魯恒相連。
晉三江五湖，控蠻夷，引甌越。五華天寶，龍燈射牛鬥市場；人傑地靈，許茹下了陳蕃的榻。
行癡蔡駿雄州霧柱。夏末之交，主客盡在東南。
統帥龔燕儀容儒雅，戟在遠方；宇文新洲的樊沂暫時駐紮。十天假期，朋友如雲，千裏相逢，婚禮。
滕蛟，孟的詩人；紫電膏是王將軍的軍械庫。家是宰，道是名；壹個男孩知道什麽？弓總是贏！當維在九月，序列屬於三秋。
水盡寒池清，煙凝山紫。閆妍喜歡走在路上，看風景來崇拜阿富汗。
靠近帝子長洲，妳會看到天人合壹的老亭。梯田是綠色的，天空是沈重的；飛亭，香丹，地底下無土地。
何亭朱富，窮山惡水，鬼殿藍宮，烈山。繡花雕花，山原充滿眼光，川澤豪放。
顏路，鐘鳴丁美食之鄉；葛船迷宮，青雀黃龍軸。雲銷雨霽，五彩分明。
夕陽和寂寞的齊飛，秋水* * *長空。漁舟唱晚，沿海聲窮，嚴陣驚寒，聲破衡陽浦。
距離流暢，很容易飛起來。涼風習習，細歌白雲。
綏遠有翠竹，令彭澤生氣；水冶·朱華，壹支閃耀在臨川的筆。四個美好的事物，兩個難以結合。
窮在天上，閑時極有娛樂性。天高地廣，宇宙無限；樂極生悲，知識空虛。
在太陽下看長安，就是吳會在雲端。地勢南極深，天柱高，北辰遠。
翻山越嶺難，誰為迷路的人難過？萍水相逢，坐滿了外地的客人。我懷念皇上的時候，我在玄室是哪壹年的事？呵呵！運氣不好，運氣不好。
馮唐易老，李廣難封。屈家義在長沙，並非無主；從洪亮逃到海曲沒有時間了嗎？由君子看幾件事，人才是知人生。
當妳年老體壯的時候，妳寧願心動？窮則強，不落青雲之誌。貪泉則神清氣爽，枯幹則猶樂。北海雖然賒賬，但是可以接；寒隅已去，桑葚未遲。
孟品味高潔，心無雜念報國；阮籍橫行，路到盡頭怎麽哭？鮑勃，矮三英尺，是個學者。無門自求，等終軍弱冠；心有壹支筆，愛有安居之風。
百年戒發，晨昏萬裏。它不是謝佳的寶樹，而是孟氏的鄰居。
他越來越朝廷，他陪伴著魯；今天，我握住我的手，希望握住龍門。楊毅不接，愛撫淩雲，愛惜自己；鐘會時玩流水有什麽丟人的？喔！度假村不多，很難再有盛大的盛宴。
蘭亭走了，齊澤·徐秋。臨別贈言，感謝魏巍；登高做貢獻，就是希望大眾。
敢盡情，恭短引，舉壹字，四韻。請灑下潘江，每壹方都將自己的水倒入大海。
王波(649~676)，漢族，唐代詩人。字子安。
江州龍門(今山西河津)人。與楊炯、陸、並稱為“王羅”，並稱為“初唐四傑”。
王波是隋末大儒王通(王通是隋末著名學者)的孫子，王的次子名叫伏蛟，次子名伏之，伏蛟是的父親。曾任太常大夫、永州刺史、交趾縣令、柳河縣令、齊國巡撫。可以看出，王波生長在壹個書香門第。