我要上小學和幼兒園。教案1主題:
這個階段，孩子們特別興奮。他們即將離開幼兒園。他們不僅不願意幼兒園有老師、阿姨和同伴，而且對小學這個地方充滿好奇和向往。三年的相處，構成了他們人生之初最動人的畫面。因此，我們在大班的最後階段設計了“我要上小學”的主題活動，希望孩子們能通過活動了解小學，學會做壹名優秀的“小學生”。該主題將從孩子感興趣的熱點問題和自身發展需求出發，選擇有利於孩子綜合素質提升的內容，讓孩子感受到自己正在成長，即將成為壹名小學生；同時積極發現小學和幼兒園的區別，知道做壹名小學生需要學習更多的知識和技能；從幼兒園進入小學，是孩子成長過程中的壹個重要轉折點。我們要幫助孩子做好這個轉折的準備，為孩子順利適應小學生活打好基礎。
主題目標分析:
1.熟悉並知道如何正確保管和使用學習用品。
2.逐漸習慣獨立整理和保管自己的文章。
3.了解小學生的學習和活動，立誌做壹名小學生。
4.激發了孩子的好奇心和探索欲。
5.培養孩子勇敢活潑的性格。
主題環境創建:
1.主題墻“我和書包交朋友”“我眼中的小學”。
2.各種小學生的圖片和書籍以及學習生活的照片。
3.帶上書包等文具去幼兒園體驗上學的樂趣。
4.收集各種名片，紀念冊，資料，學習壹些相關知識。
5.平時錄壹些同伴的電話。
6.準備畢業典禮的節目。
社區和家庭資源:
1.給孩子準備好書包、鉛筆盒、尺子等文具。
2.給孩子介紹壹些小學生的生活和行為準則，讓孩子有心理準備。
3.讓孩子按時睡覺起床，養成良好的作息時間。
4.教孩子寫自己的名字，地址，電話，為壹些畢業紀念冊做準備。
5.當妳帶著妳的孩子去報名的時候，去參觀妳將要學習的校園。
主題反思:
隨著畢業典禮的結束，孩子們在幼兒園留下了與父母、老師、朋友的最好的合影後，我們的主題活動也結束了。
本次主題活動是以年輕人脈為主線，以情感為主線的壹系列生動活動。以孩子們對小學的參觀拉開主題活動的帷幕，孩子們對小學的好奇，對上小學的渴望，對上幼兒園的不舍，對與老師朋友的分離，都體現了大班額兒童的年齡特征和情感發展。同時，老師和家長對壹系列活動的參與，也觸動了我們作為成年參與者的心，萌發了為孩子保留童年記憶的想法。
第壹階段——走近小學我們組織孩子們參觀了小學，觀察了小學的環境、操場、實驗室等場景。通過小學老師的見面和疑惑，消除了孩子對小學的陌生感，擔心他們不能適應小學生活的不安全感。通過對小學生活、學習、交往的了解，我漸漸萌發了想上小學的崇敬和興奮。在這個過程中，老師為孩子提供壹系列的小學素材和背景，通過生動的故事、歌曲、圖片，為孩子做入學前的心理適應工作。
第二階段——離開幼兒園的那壹刻，隨著上小學的興奮漸漸淡去，離開幼兒園的悲傷也漸漸多了起來，我對幼兒園是那麽的依戀:滑梯，操場，玩具，甚至桌椅；對老師的微笑，聲音，親切，是那麽的難忘；朋友們的嬉鬧、玩笑和生活是如此的不可分割。孩子從小學開始模仿幼兒園的生活到壹遍又壹遍的認真模仿。他們想把幼兒園深深地刻在腦海裏，作為童年最美好的回憶。這個時候，我們，無論是老師還是家長，都盡力為孩子做點什麽。帶著對孩子的不舍，我們準備了很多活動，都是建立在情感、友情、親情之上的，家長們也積極參與其中，為孩子準備出園的小禮物，拍照錄像，通過各種方式為他們保留這壹切美好的東西。
百科:小學是人們接受初級正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會的發展，幼兒園就開在了它的面前。壹般6-12歲的孩子是小學年齡，這個階段小學教育年限是6年(少數地方還是5年)。初等教育階段之後是中等教育階段。
我想上小學，幼兒園，大班教案2題目來源
從幼兒園大班到學齡是孩子進入小學的重要時期。在很短的時間內，他們的學習和生活會發生很大的變化。為了幫助孩子們盡快適應學習生活的變化，順利進入小學，我們設計推出了大班額“我要上小學”主題活動。
主體目標
1.珍惜自己在幼兒園的生活經歷，通過回憶談話、制作紀念冊、學唱畢業歌等方式表達自己離開幼兒園的感受和對老師的感激之情。
2.讓孩子意識到自己是壹個即將上小學的大班孩子，激發他們向往小學的欲望和熱愛幼兒園、熱愛老師的感情。
3.使孩子了解小學生上課和學習的基本情況，了解進入小學應該做哪些準備，激發孩子想當小學生的強烈願望。
4.促進兒童創新思維和動作的協調發展。
5.探索和發現生活中的多樣性和特點。
主題環境創建:
(壹)活動室墻面裝飾
1.將小學生校園活動的資料和照片整理成“小學生學習遊戲”專題展覽，營造我要上小學的氛圍。
2.兒童畫《我的小學》《我們即將畢業》系列墻飾。
(2)藝術設計領域
1.準備繪畫制作的材料，方便孩子繼續制作出離園紀念冊，制作畢業海報。
2.為畢業典禮準備手工作品，如制作花、彩球、博士帽等。
3.老師和小朋友* * *給幼兒園做禮物，手動粘貼作品《可愛的幼兒園》和立體作品《我的小學》。
(3)語言區
1，提供畢業課題書籍。
2.提供關於小學的照片、圖片、書籍，供孩子閱讀、交流、討論。
(4)作業區
給小學生提供學習用品，孩子自己選擇使用，學會整理，也可以和整理小書包密切相關。
(5)結構面積
為孩子們搭建“我的小學”提供各種積木和輔助材料。
家庭和社區教育
1.向家長介紹這個話題網，以及家長需要幫助孩子做的開學準備工作。
2.家長在家提醒孩子按時作息，養成在規定時間內完成壹定任務的習慣。
3.請家長幫助孩子排練節目，為畢業典禮活動做準備。
4.家長要多給孩子講壹些上學的趣事，激發孩子的求知欲和進入小學的迫切願望，帶孩子熟悉上學路線，了解上學規律，減少孩子的心理焦慮，為進入小學做好充分的心理準備。。
5.向家長發放調查問卷，了解孩子的具體情況，以便家裏配合他們更好地開展幼小銜接工作。
6.聘請有經驗的小學校長為家長舉辦“幼幼相連”家庭教育講座，介紹孩子入小學前應做的準備工作。
7.帶領孩子們參觀“都埂小學”。
專題活動的發展
1.對話:今年的畢業典禮做什麽？
2.做壹張“畢業活動”的海報，布置適合主題的畢業走廊、活動室環境、活動區域，比如壹個小學校。
3.組織孩子做博士帽，排練畢業典禮節目。
4.互贈畢業留言(留圖片)，填寫離園書。
5.家長參與活動:請歐耕小學校長給畢業班家長做壹次講座，發放“幼小銜接問卷”。
6.以畢業照為例。
7.組織孩子參觀小學。
8.生場:我的小書包，在上學的路上。
9.畢業班的小朋友都做畢業紀念品，給幼兒園做禮物。
10.舉行畢業典禮，邀請畢業班的家長參加。
活動方案1詩歌《畢業詩》
活動目標
1.能夠帶著表情背誦整首詩，學習背誦的技巧。
2.豐富詞匯:畢業——幼兒園學習期限屆滿。
3.體驗詩歌中表達的感情，激發孩子對老師和幼兒園的懷念。
要準備的活動
幼兒教師畢業展的布置，幼兒園兒童生活圖片展，體現詩歌內容的多媒體都可以看到。
活動過程
1.組織孩子參觀藝術展、圖片展、談心、引詩。
通過提問，幫助孩子回憶三年的生活、學習、玩耍，激發他們的懷舊情緒。
2.老師帶著感情朗誦詩歌，學習新單詞:畢業。
3.結合課件幫助孩子理解詩歌的內容。
4.孩子學習詩歌是分階段的，老師要引導孩子帶著表情背誦，表現出重音、停頓、閱讀速度的變化。
5.老師總結激發孩子對老師和幼兒園的懷念，以及對小學的向往。
活動擴展
排練日常生活中的詩歌表演，為畢業典禮做準備。
第二個活動計劃是當小學生。
活動目標
1.增進孩子對小學的了解，激發孩子上小學的欲望。
2.使孩子了解小學生班級的特點和小學生的基本行為規範，引導孩子養成良好的學習習慣。
3.引導孩子做好進入小學的心理準備和行為習慣準備。
要準備的活動
請家長帶孩子給小學生買書包和文具，組織孩子參觀小學，邀請去年幼兒園畢業的孩子來園討論，有孩子參觀小學的視頻。
活動流程:
1.引導孩子說話
誰知道幼兒園附近小學的名字？妳想上小學嗎？妳知道幼兒園和小學的區別嗎？
2.播放參觀小學的視頻:
了解小學的校舍、操場和設備，觀看小學生升旗、上課、練習、少先隊活動和課外活動。
3.組織孩子討論。
小學和幼兒園有什麽區別？(如練習內容，上課時間，上課情況，教學常規，作業，入夥儀式...)
與小學生交談
請他們談談小學的經歷，回答孩子關心的問題。
5.創設情景模仿小學生上課。
要求孩子像小學生壹樣坐、聽、說、做作業。準備好成為壹名小學生。
活動方案3繪畫《我們去小學吧》
活動目標
1.我能想象孩子們在課堂上的樣子。
2.培養孩子用圖片描述情節和表達感情的能力。
3.激發孩子對學校生活的向往之情。
要準備的活動
孩子要帶壹個小書包:MP3，畫紙，蠟筆，蠟筆。上課前，請小朋友觀察小學生上課的情況。
活動過程
1.播放歌曲《學習之歌》，激發想象，導入活動。
通過提問，老師引導孩子富有想象力地講述自己的學校場景。
2.觀察圖片，暢所欲言，激發孩子畫畫的欲望。
3.兒童想象繪畫，教師巡回指導。鼓勵孩子大膽畫出想象中的上學場景，老師要及時指導和示範。
4.觀看並評論作品
讓孩子們討論:誰最想念小學生？誰的心情最開心？哪張圖片最精彩？隨機激發孩子對小學生活的向往之情。
活動方案四小組活動(talk)-今年畢業典禮做什麽？
活動目標:
1.給孩子創造壹個告別愉快的談話環境，孩子可以暢所欲言。
2.孩子們記錄下設定的內容。
3.讓孩子覺得畢業典禮是自己主導的，自己是活動的主人。
活動過程
1.畢業前幾天老師和孩子壹起健身？年幼的孩子意識到自己即將成為壹名小學生。
2.討論:妳畢業後最想做什麽？怎麽才能把今年的畢業典禮辦得更好？
3.孩子們和大家交換意見，選擇最好最合適的方案，老師記錄下來。
4.孩子們把預定的畢業典禮錄制下來，貼在宣傳LAN上，讓父母感受他們畢業時的心情和感受。
計劃5社交活動-參觀小學
活動目標:
1.孩子通過參觀小學感受學校的氛圍，增加上小學的欲望。
2.當孩子們意識到他們即將成為壹名小學生時，他們感到光榮和自豪。
活動準備:
邀請學校老師壹起帶孩子們參觀學校。
活動流程:
1.孩子們來到都埂小學，見到了和他們壹起參觀的鄭老師，聽了老師親切的話語。孩子們立刻喜歡上了學校和學校老師。萌發想象上學的欲望。
2.參觀向往的校園，參觀學校的草原，班級，電腦室，展覽室等。激勵孩子們為他們將在如此美麗的地方上學而高興。
3.活動延伸:我看到的學校。
孩子們用畫筆展示他們參觀的感受，以便他們的朋友可以與老師、父親和母親分享。
活動反映:
本次主題活動是以年輕人脈為主線，以情感為主線的壹系列生動活動。以孩子參觀小學拉開主題活動的帷幕，到孩子對小學的好奇，對上小學的渴望，對上幼兒園的不舍，對與老師朋友的分離，都體現了大班額孩子的年齡特點和情感發展。同時，老師和家長對壹系列活動的參與，也觸動了我們作為成年參與者的心，萌發了為孩子保留童年記憶的想法。
我要上小學和幼兒園。教案3活動目標:
1.知道自己要當小學生了，了解小學生的學習生活規律。
2.認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。
3.積極向往小學生活，同時不忘幼兒園老師和同伴。
4.增強理解智能、分析能力和關懷智能。
活動準備:
1，帶孩子逛了小學。
2.自帶書包和學習用品。
3.小學的環境，小學生學習的圖片和對應的單詞卡。
4.音樂《玩具士兵進行曲》；課件；壹些禮物。
活動流程:
1.回憶這次參觀，比較小學和幼兒園的區別。
老師:上次我們的孩子參觀了壹所小學，妳看到了什麽？妳認為小學和幼兒園有哪些區別？
小朋友暢所欲言，老師根據小朋友的回答展示相應的圖片。
點評:活動開始時，讓幼兒回憶參觀小學的情景，然後比較小學和幼兒園的不同，有利於幼兒記憶智力和分析比較智力的發展。
2、翻圖講述，懂得如何做壹個小學生。
(1)老師:小朋友仔細觀察。小學和幼兒園的區別太多了。妳喜歡上小學嗎？當小學生不容易。有許多事情要做。應該怎麽做？請和妳的好朋友談談。
(2)個別提問。
老師根據孩子們的回答展示圖片。並把它變成壹個完整的句子。
(3)除了孩子剛才說的，還需要做什麽？讓我們壹起來看看。(補充沒有提到的)
(4)老師做壹次完整的總結。(出示字卡:小學生要做到:早睡早起不遲到；熱愛學習，勤於動腦；熱愛勞動，懂禮貌；團結友愛不會忘記；小書包，收拾好，高高興興去上學。)
點評:這個環節有利於讓孩子先說說如何做壹個小學生，再結合自己的回答和圖片老師總結成朗朗上口的童謠。
兒童理解智力的發展。對於壹個人的知識來說，是建立在理解的基礎上的，而理解是知識，是有用的知識，是開發智力的基礎知識。不同的孩子對不同的事物有不同的理解。作為學生的理解，主要是提高自己的知識水平和思維能力。
3.認識書包，了解書包的結構。
(1)互相介紹書包，了解書包的結構。
老師:書包是小學生的好朋友，我們的孩子也快成為小學生了。妳的父母為妳準備了壹個書包。妳的書包呢？請拿出來介紹給妳的好朋友。
(2)請1-2小朋友介紹他們的書包。了解書包的零件、顏色和圖案。
點評:在這個環節，老師通過讓孩子自由大膽地談論書包的特點，給孩子創造了壹定的思維和語言空間，提高了孩子的語言智能。
4、操作性探索，學會整理書包。
(1)老師:書包有什麽用？(放書和筆記本，壹些學習用品)自己整理書包嗎？讓我們試壹試。
孩子們可以自由地整理書包，老師巡視壹圈，觀察和註意孩子們整理書包的不同方式。
(2)請兩個以不同方式排列書包的孩子演示給大家看，並要求他們在排列的同時講述和解釋這樣排列的原因。
(3)然後討論:妳們認為誰有整理書包的好方法？為什麽？
(4)老師總結:把鉛筆、橡皮、尺子放在鉛筆盒裏，然後放在書包裏，這樣不會把鉛筆弄壞，也不會把橡皮、尺子弄丟，用的時候可以壹下子找到；把作業本疊整齊後放入書包外層，再整齊放入書包內層。分開找比較方便，也不會把書弄壞或者弄皺。最後，別忘了拉上拉鏈。
我要上小學和幼兒園。教案4活動目標:
1，激發孩子參與數學活動的興趣，培養孩子團結、合作、關心他人的感情。
2、培養孩子觀察和思考的敏捷性和靈活性。
3.復習鞏固10以內的加減法。
4.孩子可以主動回答問題，增強口語表達能力。
5.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。
活動準備:
數字卡若幹，10以內加減法卡，電話號碼聯系卡，鉛筆，橡皮。
活動流程:
1，玩“碰球”遊戲，復習10以內數的構成。
老師:“我們來摸摸球。我的球和妳的球加起來是10，9，8，7，6，5等等。”
根據孩子的掌握程度，相應加快或減慢速度。
2.讓孩子們說出他們家的電話號碼，並用數字卡排列。
2、1老師要求個別小朋友為每個數字補上相應的加減公式。
2、2引導幼兒思考並討論幼兒園的電話號碼是多少？為每個數補上對應數的加減公式。
3.團體遊戲《召喚》。
(1)老師給每組孩子提供壹張電話號碼紙。每個孩子回答壹個問題，把數字寫在下面壹行的空白處，完成後傳給下壹個孩子。最後壹個孩子給出完整的電話號碼。
(2)每場比賽結束後，老師和學生* * *檢查數字是否正確，對完全正確的給予鼓勵。
(3)然後換號碼紙，繼續遊戲。
4.用自己家的電話號碼設計壹張測試卡，和搭檔交換口算，看誰能正確說出對方家的電話號碼。
5.擴展活動:
5、1請記下好朋友的電話號碼，保持聯系。
5、2把電話號碼紙放在“數學區”，小朋友利用角落的活動時間做遊戲。
活動反映:
本次活動是在10以內加減法後進行的。結合“我要上小學”的主題，組織這次活動的意義不僅僅是變相復習10以內的加減法，更是為孩子們提供壹個情感交流的平臺。孩子們將離開幼兒園，分別去不同的小學，離別的感覺不言而喻。為了以後更好的聯系，有必要分別記住好朋友的電話號碼。
這次活動是在虹影教材《幫我學數學》的指導下，以遊戲的形式進行的。這個活動是復習遊戲中10以內的加減法。老師壹般會列出公式，讓孩子寫出數字，但這個遊戲要求孩子看著數字說出公式，所以訓練他們靈活運用加減法的知識，逆向思考這個問題。
剛開始孩子們用電話號碼說計算題感覺不太舒服，但漸漸的他們的思維變得活躍起來，產生了興趣。孩子們對10以內加減法的熟練程度決定了他們做題的速度。
在遊戲過程中，孩子需要具備相互合作的能力。在這次活動中，互相鼓勵和加油的品質讓我很感動。有的孩子提問慢了，孩子會繼續給他加油，給他豎起大拇指。我相信他很棒！受到鼓勵的孩子可以快速說出來。孩子們的協調合作能力值得稱贊。我非常贊賞他們的這種精神。希望這種精神能在各項活動中得到很好的體現和發揚！