八年級下冊語文第六單元教案1
壹、教材分析
本單元* * *選取了9首古詩，其中古文4篇，詩詞5首，制作成5課。這些作品，包括風景、傳記、議論、序，都是中國古代詩文作品中的優秀篇章，非常適合中學生讀瀆。這些作品往往蘊含著豐富的感情、深刻的思想、深邃的意境、優美的語言，能夠自然地陶冶學生的情操，開闊學生的視野，增長學生的知識，發展學生的智力，陶冶學生的情操，幫助學生吸收和吸取中國傳統文化的精華，感受中國語言文字的美好和偉大，培養學生熱愛中華民族優秀文化的思想感情。
二，教學目標
知識和能力:提高對古代文學作品的閱讀和鑒賞能力，掌握壹些文言文的實詞、虛詞和句型，了解壹些古代文化常識。
三，教學的重點和難點
1，加強閱讀背誦，註重整體把握，主動探究拓展。
2.加強文化素養，培養熱愛傳統文化的情懷。
第四，教學安排
朱和的書有兩個小時，《五六先生傳》有兩個小時，有兩個小時。
《送馬晟去東陽序》2課時《五首詩》3課時綜合學習2課時。
測試與評估共2學時:15學時。
動詞 （verb的縮寫）教學措施和方法
1、讀書方法:宋代朱認為“讀書之法，循序漸進；首先妳要熟悉，讓妳說的壹切都出自我口，其次是仔細思考，讓妳說的壹切都出自我心。”教師運用示範閱讀和有聲有情閱讀的方法，撥動學生的情感琴弦，導入課文的語境中，然後引導學生反復閱讀，直至成為背誦。
2.合作探究法:以學生為主體，在相互討論中交流觀點，師生互動，打造“綠色課堂”。
3.拓展聯合閱讀法:讓學生閱讀相關材料，獲取更多信息，縮短與作者的距離，加深對文本的理解。
4.趣味改寫法:鼓勵學生加強優美語言的積累和運用，培養學生學習古代漢語的興趣。
八年級下冊語文第六單元教案二
壹，對教材的簡要分析
本學期使用鄂教版實驗教材。本教材分為閱讀、綜合學習、口語交際和寫作四個部分。其中，閱讀按題目安排，分為以下六個題目，分別是:快樂的滋味、大海、豐碑、創作的樂趣、生命的拯救、理想的印記；綜合學習還有五個專題，分別是:中秋故事、讓世界充滿愛的橋梁、流行歌曲歌詞、我的發現與創作等。該教材有以下突出特點:
(1)立足學生實際。
(2)體現現代意識。
(3)弘揚人文精神。
(4)突出開放性。
(5)註重戰略引導。
二，班級學生現狀分析
通過七年級壹年的教學，總的來說，這個班的大多數學生都喜愛語文學習，良好的習慣(聽課、記筆記、提問)正在逐步養成，學習的興趣和態度也發生了明顯的變化，語文綜合能力也在原有的基礎上有了很大的提高。七分之壹的學生漢語基礎好，漢語成績優秀。還有十分之三的同學語文基礎差，成績還是不盡如人意，主要是不能正確理解所讀文章的內容，不敢大膽發表自己的觀點，寫文章用詞不合要求，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習興趣不大。
三，教學目標
1，德育滲透:在語文教學過程中，進壹步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生的社會主義思想品質，努力開拓學生的視野，註重培養創新精神和創造力，開發學生的智力，培養學生健康深刻的審美情趣，提高學生的文化品位。養成健康的人格，逐步形成健全的人格。
2.學習目標:課程目標按照知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度設計。本教材在培養學生的知識和技能，使他們掌握壹定的方法方面的學習目標如下。
a、要註意把握敘事作品中的人物和事件，對作品中感人的形象、驚心動魄的場面、鮮明的語言有自己的體會和評論；還應該努力提高默讀的質量和速度。
b、熟悉這些文本，了解記敘文、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
c、註意如何把握課文的特點來介紹事物，明確講解的順序，了解常用的講解方法，體會講解的語言準確透徹。
d、註意指令的順序和方法；默讀有壹定的速度；可以根據需要過濾信息。
e、要先借助筆記和參考書了解課文大意，再在反復閱讀中了解其豐富的內涵和精煉的語言，積累壹些常用的文言文詞匯。
f、能夠借助筆記和參考書，整體感知內容的大意。在反復的閱讀中，了解借景抒情的寫作方法，體會作品的語言特點。
g、多角度觀察生活，品味生活，捕捉事物特征，力求創意表達，根據表達的中心選擇恰當的表達方式，用真摯的感情寫出文章。
h、根據對象和場合，學會文明、得體、大膽地交流。提高口頭表達能力。
壹、能主動參與綜合學習，掌握查找資料和收集信息的基本方法，與同學合作探究，體會合作與成功的喜悅。
八年級下冊語文第六單元教案三
壹、教材分析
人教版《語文八年級下冊》中的四個現代寫作單元以生活、散文詩、人與自然、民俗為主，其中以記敘文為主。與傳統的說明文寫作單元相比，第三單元突破了語文與科學的聯系，拓寬了語文學習和應用的領域，註重跨學科學習和現代科技手段的應用。兩篇文言文單元課文的選取主要從文章難度和課程目標兩個方面考慮。
第壹個單元是面向生活的組件。藤野先生記錄了魯迅在日本留學的壹段經歷。《我的母親》是胡適自傳中的壹章，描述了母親對她壹生的深刻影響。在我的第壹本書裏，詩人韓牛通過追溯壹本書展示了閱讀對生命的意義。列夫·托爾斯泰刻畫了壹個偉大作家托爾斯泰的肖像，揭示了他深刻而傑出的精神世界。《重塑人生》向我們展示了壹個又盲又啞的女孩的壹小部分，以及她的老師對生活的不懈追求。《綜合學習寫作口語交際》也是圍繞我們生命中最重要的人——母親來設計的。
第二單元以散文詩為主，是學生接觸的第壹個散文詩單元。所選文字都反映了作者的精神心聲，語言優美，富有哲理，內涵豐富，非常適合閱讀。此外，“寫作、口語交流、綜合學習”——尋找春天的痕跡也是壹項很有詩意的抒情活動。
第三單元以人與自然為主題。五篇課文都是科學的文學作品，從不同的主題和角度表達了人們對生存環境的憂慮和思考。“綜合學習·寫作·口語交際”是“泛舟大海”，是壹種跨學科的綜合學習活動，引導學生關註科技，在科技活動中練習寫作和口語交際。
第四單元是以民俗文化為主題寫的。五篇課文中，《雲南唱戲》描繪了三個場合唱戲的情景；《端午鴨蛋》講的是在平淡的生活中尋找趣味和詩意。吶喊是壹首充滿樂趣的“生命交響曲”；《春酒》描繪了我家鄉的風土人情；《地球奇人》講的是兩個民間專家。此外，“綜合學習、寫作、口語交流”也是圍繞民俗而設計的。
文言文的排列是壹個單獨的組成部分，每個單元五篇，而* * * *有兩個單元。文言文(包括古詩詞)教學要做好以下兩點:壹是狠抓閱讀教學，讓學生正確閱讀，逐步養成自覺閱讀的習慣。文言文單元背誦量大，有五首詩，小石塘，嶽陽樓，醉翁亭需要全文背誦。第二，倡導探究式學習，註重培養學生自主理解的能力。教材中文言文的內容和語言都比較簡單，不像古代經典那麽玄奧曲折，註釋都是通俗的現代語言，簡潔明了。妳至少可以把其中的壹半仔細看幾遍，這是探索的基礎。“收拾行囊，周遊列國”實踐活動主要是培養學生觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，在觀賞過程中培養他們勤於記錄、樂於考證的意識。
二，教學目標
課程目標按照知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行設計。在每個單元的“單元描述”中，單元教學目標就是根據這三個方面來設計的。本教材在培養學生的知識和技能，使他們掌握壹定的方法方面的學習目標如下。
要關註敘事作品中的人物和事件，對作品中感人的形象、驚心動魄的場景、鮮明的語言有自己的體會和評論；還應該努力提高默讀的質量和速度。
如果對這些文本比較熟悉，就要理解記敘、描寫等表達方式，揣摩敘事語言的特點。要註意如何把握課文的特點來介紹事物，明確講解的順序，掌握常用的講解方法，體會講解的語言準確透徹。
默讀有壹定的速度；可以根據需要過濾信息。
我們首先要借助筆記和參考書了解課文的大意，然後在反復閱讀中了解其豐富的內涵和精煉的語言，積累壹些常用的文言文詞匯。
我們應該能夠借助筆記和參考書從整體上感知內容的大意。在反復的閱讀中，了解借景抒情的寫作方法，體會作品的語言特點。
八年級下冊語文第六單元教案4
壹、班級的基本情況分析:
這個班有64名學生。在新課程改革的實施中，教師們滿腔熱情地進行語文教學改革，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了良好的效果，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，為推進新壹輪教學改革積累了成功經驗。
然而，壹些學生仍然不能適應新的教學材料和方法。受應試教育慣性的影響，仍然存在重知識輕能力的現象，沒有進入課改的局面，處於無所適從的狀態。
二、教學的總體要求:
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，確立學生的學習主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習創造必要條件，促進學生語文素養的進壹步提高，為其他學科的學習打下堅實基礎。
三、教材分析:
本教材是根據課程標準編排的新教材，體現了新思想、新目標。它致力於構建新的教材體系，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
本書共有30篇課文，按照主題合成為七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，以此來吸引學生，提高學生的學習積極性。提高學生綜合學科的語文素養，在不斷的實踐中提高學生學習語文的積極性，培養學生的實踐能力、創新能力和探究能力。
第四，教育改革措施:
1.以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極參與新課程改革，運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，激發學生的學習興趣，喚起學生的問題意識，實行教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2.從整體上把握教材，摸清編者意圖和內在聯系，從本校本地實際出發，廣泛閱讀參考資料，集思廣益，顧全大局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，註意補差補缺，爭取在教學中有大面積的收獲。
3.切實做好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材名著欣賞，閱讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要註重培養語言交際能力和寫作能力。
4.註重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習後勁，為未來發展奠定基礎，重視人文精神和科學精神的培養，樹立語文教學新理念。
5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀範圍，多讀文學名著，多讀健康有益的課外書，提高文學素養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會終身需要的語言能力。
6.註重學科之間的聯系和相互滲透，加強綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，課內外溝通，平行學科交流，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受益，為中考、高考打好基礎。
八年級下冊語文第六單元教案5
八年級語文上冊體現了以人為本的教育觀，充分體現了語文作為文化載體的特點。為完成本學期的教學任務，全面提高學生的文化素養素質，特制定以下計劃。
壹、培養目標:
在聯系生活的基礎上，有序全面地提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成良好的語文學習習慣，努力開拓學生的視野，註重學生創新精神的培養，提高學生的文化品位和審美情趣，培養學生的社會主義道德，使他們健康發展，逐步形成健全的人格。
二、能力培養:
通過掌握壹定的學習方法，形成習慣，積累壹定的詞匯，就可以通過文字表達內心的感受和想法，學會觀察、分析和表達生活。
三、教材分析:
八年級上冊六個單元，30課。第壹單元是戰爭題材的作品，讓學生了解歷史，看到正義戰爭的力量和非正義戰爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題，講述了對普通人和弱者的關愛。第三和第四單元是說明文，要求掌握講解的方法和順序。第五、六單元以文言文為主，需要借助筆記、參考書閱讀課文大意，積累壹些文言文詞匯。
總之，說明文是本書的重點，應該教會學生寫簡單的說明文。
四、教材的重點:
聯系生活培養學生良好的語文學習習慣，積累壹定的語文和寫作能力。
動詞 （verb的縮寫）教材的難點:
知道學習語文與生活的聯系，有良好的學習和寫作習慣。
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