本教案設計是為了培養學生積極健康的審美情操。下面，我給大家分享壹下《我願做激流》公開課的教案設計，希望對妳有所幫助！
教學目標:
1.了解詩歌中使用的意象，感受詩人崇高的思想感情。
2.培養學生積極健康的審美情操。
要點:了解詩歌的意象特征，感受詩歌的音樂美和情感美。
難點:把握詩歌的意象。
教學方法:
1.朗讀:讓學生用各種方式反復朗讀，了解內容和形式的特點。
2.討論:讓學生討論詩歌中意象的排列和特點，老師會及時選擇。
3.比較閱讀:將這首詩與舒婷的《致橡樹》進行比較，重點分析不同意象所表達的不同意境。
教具:CAI課件
安排壹個課時
教學過程:
首先，介紹壹節新課。從古今中外不同的愛情觀引入新課。
二、作者簡介投影(略)
第三，整體感知
1，欣賞音樂和圖片，背誦《我願做激流》
2.分析提示朗讀的重點，學生嘗試朗讀。
3.請學生試用？這首詩的美在哪裏？句式，用壹句話表達妳對詩歌的最初理解。
第四，具體研究
1.詩歌往往通過塑造意象來表達意義。這首詩的意象安排有什麽特點？它表現了什麽樣的主題？
清晰:形象豐富，比喻新穎恰當，相互聯系，遞進多變。他通過壹系列意象的塑造，表達了壹種相互依賴而又相愛、堅定熱情而又勇於奉獻的愛情觀，表現了詩人對生命和愛情的深刻理解。
2.從意象角度比較閱讀舒婷的《致橡樹》。
童:比喻貼切，都是用象征手法。
與眾不同:以橡木雕刻橡木和木棉，展現全新的愛情觀。
3.如果？我的愛？理解是祖國，是民族，是自己追求的理想，那麽如何評價詩的主題呢？
4.使用？愛是？句型說壹句話，表達妳對愛情的理解。
總結課文，再讀這首詩。
不及物動詞分配
課後收集材料，以“詩歌中的意象與情感”為題，寫壹篇短文。
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