中學班語文活動教案“別說我小”1活動目標:
1.能用普通話清晰、有節奏、有表情地讀詩，正確念“穿、穿、桌、講”。
2.通過圖集學習記憶詩歌內容。
3.增強孩子的勞動意識，知道自己該做的事情。
4.引導孩子在詩歌中學習，感悟人生。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
1.壹套地圖集。
2.場景設計。
活動的重點和難點:
活動重點:學習童謠，正確發單詞音。
活動難度:讓孩子明白:做好自己的事。
活動流程:
首先，展示相冊中的圖片，引導孩子說出圖片的內容。孩子們在做什麽？
問題:這個孩子在做什麽？妳在家能做什麽嗎？
2.展示兒童圖冊:
孩子也可以做很多事情，但是他的父母和奶奶總是說他太小了，什麽都不會做，所以孩子不開心。他對他們說了些什麽。
第二，老師在演示圖集的同時，帶著表情背誦兒歌。
1.教師示範圖集，並背誦兒歌，配以表情，供孩子欣賞。
2.老師:孩子們對他們的媽媽說了什麽？妳對爸爸說了什麽？妳又跟奶奶說什麽了？用詩中的句子總結，讓孩子復述。
第三，孩子在看圖集的同時，集體學習讀兒歌。
1.孩子看地圖冊，學童謠。
2.發音:穿，穿的少，說話，書桌。
3.解釋壹下“我來澆花”這句話。
4.孩子做自由組合練習。
第四，結束活動。
妳會怎麽做？鼓勵孩子做自己的事。)
附詩:
不要說我小。
媽媽，別說我年輕。我會穿衣服和洗腳。
爸爸，別說我年輕。我會擦桌子和掃地。
奶奶，別叫我小，我來澆花。
現在我已經長大了，我可以做很多事情。
活動反映:
在活動中，老師的引導語很重要。活動能否達到預期目標，教師要靈活掌握。孩子們帶著他們的舊照片和文章。大部分孩子壹開始只是好奇，想跟同齡人說說自己的照片，但是沒有主題。在老師的指導下，孩子們可以在活動中簡單地講述和對比自己的照片和文章，從而培養孩子在群體面前自然大膽的口頭表達能力。照片喚起孩子的回憶，孩子知道童年和成長不同，不同的衣服和玩具讓孩子發現自己的進步。在孩子體驗到成長的喜悅後，老師抓住機會引導孩子說自己的成長進步離不開父母老師的幫助，懂得尊師重道的道理。最後，在拓展活動中，孩子可以學習《別說我小》這首兒歌，激發自己在家和幼兒園自己動手做事的欲望。
中班語文活動教案《別叫我小》2媽媽，別叫我小。
我可以穿衣服和洗澡。
爸爸，別說我年輕，
我會擦桌子和掃地。
奶奶，別叫我小個子，
我將澆花。
爸爸媽媽工作很忙，
我可以做很多事情！
壹、活動題目:別說我小(語)
二、活動目標:
1，知道自己長大了，要學會做壹些力所能及的事情。
2.幼兒可以帶著感情，用適當的動作背誦詩歌。
三、活動準備:
1.知道妳要做什麽。
2.準備壹些勞動工具。
四、活動流程:
先說說我會怎麽做。
1.孩子長大了，變得有能力，會做很多事情。妳能做什麽？
我會穿衣服，會穿自己的鞋，會擦桌椅，會澆花，會拖地等等。
2.鼓勵孩子分組講述。
讓孩子學會溝通，告訴好朋友自己能做什麽，通過溝通知道自己很棒，可以做很多事情。)
3.讓孩子在小組面前說話，當別人說話時，讓他們安靜地聽。
二、學兒歌:別說我小。
1.我們今天學的兒歌是不要說我小。
2.老師動情地背誦兒歌。
3.讓孩子們說說吧。妳在兒歌裏聽到了什麽？鼓勵孩子用童謠中的句型講故事。
4.孩子跟著老師背兩遍兒歌。
第三，孩子學會做壹些力所能及的事情。
1，展示給孩子認識的工具。
2.妳會使用這些勞動工具嗎？
3.請壹些孩子使用這些工具。老師根據孩子操作的情況，給予正確的評價，鼓勵孩子量力而行。
4.鼓勵孩子養成熱愛勞動的好習慣。
第四，模仿兒歌
1，小朋友分組背兒歌。
2.鼓勵孩子們創作關於他們能做什麽的新兒歌。
3.孩子們以小組為單位學習創作兒歌，老師給予及時的指導。
4.讓孩子當著小組的面說出小組裏編的兒歌。
5、根據孩子模仿的情況，給予鼓勵。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
1，鼓勵孩子量力而行。
2.培養孩子養成熱愛勞動的習慣。
阿姨，別叫我小。我可以刷牙洗臉。
爺爺，不要說我年輕。我會洗碗和摘菜。
媽媽，別說我小，我會穿衣洗腳。
孩子的話:
以前不穿衣服，現在可以了。我可以自己穿褲子和鞋子，每天早上和老師壹起整理學習工具，澆花，打掃衛生。
孩子們可以在老師的幫助下認識和使用勞動工具。
老師的話:
通過交談，可以進壹步了解孩子會做什麽，會寫什麽，同時鼓勵那些不願意自己動手做事的孩子快點做事，做個有能力的孩子。
孩子學兒歌很快，很活躍。
讓孩子學會在集體中使用壹些勞動工具，有利於培養孩子的意識。
孩子可以根據自己的感性生活經驗大膽模仿。
教後感受:
1，孩子覺得很開心自己長大了，變得有能力了，所以在談話的開頭，孩子很願意說自己的優點，自己能做什麽。學兒歌需要很短的時間，背兩遍就好。
2.在模仿部分，如果孩子能組織自己的語言，就能更好地體現他們學習的主動性。
中三班《別說我小》語文活動教案活動目標:
1，能用普通話清晰傳神地背詩，發“穿、說、表、小”等音。
2.學會通過圖標背詩，用清晰連貫的語言大膽發言。
3.我知道，長大後，我不僅會表現出身高體重的變化，還會變得更有能力，更懂事，我會做自己力所能及的事情。
活動準備:
1，壹首詩ppt。
2.常用勞動工具:掃帚、拖把、抹布、黑板擦等。
活動流程:
先說說我會怎麽做。
1.現在的孩子都是中產階級。妳今年多大了？當妳長大壹年，妳變得有能力，可以做很多事情。妳能做什麽？
我會穿衣服，會穿自己的鞋，會擦桌椅，會澆花，會拖地等等。
2.鼓勵孩子大膽說話。
老師:誰來說說？
讓孩子學會溝通，通過溝通知道自己很棒，會做很多事情。當別人講述時，要求孩子安靜地聽。)
二、學兒歌:別說我小。
1，引出“別說我小”。
老師:今天老師給大家帶來了壹首好聽的兒歌，叫《不要叫我小》。
2.老師動情地背誦兒歌。
老師:我們壹起來欣賞吧。
3.孩子說聽到兒歌。根據孩子說的內容展示ppt圖片。
老師:妳在兒歌裏聽到了什麽？(鼓勵孩子用兒歌中的句型講故事。)
4.給老師背誦兒歌兩遍(引導孩子正確讀出“穿、說、表、小”的韻腳)
老師:那我們來說說我們會怎麽做。
第三，孩子學會做壹些力所能及的事情。
1，展示給孩子認識的工具。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼珠)
老師:老師今天也帶了東西。妳知道這是什麽嗎？妳會使用這些勞動工具嗎？
2.請壹些孩子使用這些工具。老師根據孩子的操作，給予正確的評價，鼓勵孩子量力而行。
老師:誰想試試這是怎麽用的？
3.鼓勵孩子養成熱愛勞動的好習慣。
老師:太好了。現在我們都可以使用這些勞動工具了。之後要經常幫父母爺爺奶奶做事，養成熱愛勞動的好習慣。
第四，模仿兒歌
1，孩子自己背兒歌。
老師:我們把這首優美的兒歌講給好朋友聽。
2.鼓勵孩子們創作關於他們能做什麽的新兒歌。
老師:要不要把妳能做的事寫進兒歌裏？請和妳的好朋友討論壹下。
3.讓孩子當著小組的面說出小組裏編的兒歌。
老師:誰來給妳編兒歌，和妳分享？
4、根據孩子模仿的情況，給予鼓勵。
活動擴展:
1，鼓勵孩子量力而行。
2.培養孩子養成熱愛勞動的習慣。
Ps:別說我小。
媽媽，別說我年輕，
我可以穿衣服和洗腳，
爸爸，別說我年輕，
我會擦桌子和掃地，
奶奶，別說我年輕，
我會澆花，
現在我長大了，
妳可以做很多事情。
中班《別說我小》語文活動教案4壹、活動目標:
1.能夠根據情況表演，大膽表達自己的想法。
2.感受兒歌所表達的情感，學會帶著情感和節奏讀兒歌，初步感受兒歌的節奏美。
3.“穿”、“說”、“表”、“小”的發音正確。
二、活動準備:
教學掛圖，人物照片(媽媽，爸爸，奶奶)
三、指導要點:
1.活動重點:能夠根據現場表現大膽表達自己的想法。
2.活動難度:發“穿”“說”“表”“少”的韻。
3、3、引導要點:用圖片幫助孩子記憶詩歌內容，提醒孩子朗讀時註意表情和節奏，並對“穿”、“說”、“表”、“少”等進行發音。
四、活動流程:
1，導入:場景表現。
簡介:我們已經升入中學了。小手真的很有能力，可以自己做很多事情。讓我們看看這些孩子能做什麽。
(1)第壹場表演:穿衣洗腳。
(2)第二場表演:擦桌子，掃地。
(3)第三場表演:澆花。
教師分組提問，並說壹句“我會XXXX”。
2.學會讀兒歌。
(1)，老師示範閱讀。(展示掛圖)
問題:寶寶對媽媽說了什麽？媽媽，別說我小，我會穿衣洗腳。
爸爸說了什麽？爸爸，別叫我小，我會擦桌子掃地。
妳對奶奶說了什麽？奶奶，別叫我小，我來澆花。
(2)跟老師完整的讀兒歌。(展示人物圖片:媽媽、爸爸、奶奶)
(3)發音練習。(教師邊做動作邊示範發音，引導幼兒準確發出“穿”、“說”、“表”、“少”等舌音。
(4)、集體閱讀(要求孩子邊做動作邊閱讀)
(5)分組朗讀。
(6)角色朗讀。
3.老師總結:長大後，我們會做自己的事，幫助別人做力所能及的事。今天，我們學習了有節奏有感情地讀兒歌，然後回到家讀給父母聽。
中班語文活動教案《別說我小》5活動目標:
1.學會用普通話清晰地背誦兒歌。學習簡單的圖片來展示妳能做什麽。
2.有作為中產階級孩子的驕傲。
活動的重點和難點:
學背童謠。
可以用圖片展示妳能做什麽。
活動準備:
與父親、母親、祖母、老師和兒歌相關的圖標。
畫紙、水彩筆和“兒童繪本”，配套磁帶或光盤。
方法和手段:
啟發式探索法、信息交換法。
活動流程:
教師活動兒童活動設計意圖。
壹:從對話中提問。回答問題。拓寬孩子的思維，知道他們會做什麽和。
1，老師:小朋友，妳們都長大了，成為下壹節的領導了。
中產階級的兄弟姐妹都不在了，所以我壹直想問問妳們家裏都做些什麽。
二、學習兒歌《別說我小》聽老師朗讀，了解兒歌內容。當妳長大了，妳可以做很多事情。
1，老師:今天，我們壹起學壹首新的兒歌，學背壹首兒歌。
請聽老師念《不要叫我小》。
2.老師:老師已經讀完兒歌了，所以想請妳回答問題，看看妳有沒有認真聽。兒歌裏說，媽媽，不說我笑，那我怎麽辦？爸爸，別說我年輕，我會做什麽？奶奶，別說我年輕，我怎麽辦？那麽現在，我怎麽了？
3.老師:大家都認真聽了。現在我請肖鵬和老師壹起讀，我的朋友可以邊看圖標邊和老師壹起讀兒歌，好嗎？
三:和妳談談妳要做什麽。思考和回答問題可以通過讓孩子說出自己能做什麽來鍛煉孩子。
1，老師:剛才我們都讀過童謠，童謠的口頭表達能力很小。
朋友可以做的事情太多了。現在老師想問孩子們，妳們還會做別的嗎？我們在做這些事情的時候遇到了哪些困難？我們是怎麽解決的？
四:看兒童繪本，學習簡單的圖畫，創作兒歌。通過創作兒歌，可以開闊孩子的思維，汲取兒歌的內容。可以增加他們的想象力，並通過繪畫表達出來。
1，老師:孩子很棒，妳能做什麽妳就做什麽。
越來越多，所以現在老師想讓孩子們把這首兒歌裏的東西換成他們能做的。比如:媽，別說我年輕，我會...像這樣用妳的小腦袋瓜，我們壹起創造。
2.老師:最後，我想請妳把妳能做的和妳能做的畫在紙上，讓大家欣賞，好嗎？