壹、加強教學創意，充分挖掘教材內容，寓教育於教學中
和學生講壹些空洞的理論，很難達到對其進行思想教育的目的。因此，我認為在英語教學中要講究教學藝術。緊扣教材、適當補充、合理發揮，使英語教學有新意、有創新、有激情，使素質教育得以落實，教育教學功能得到充分的發展。英語教材每課的內容豐富多彩，大都是由壹件或兩件實例引出觀點和道理。教師可以引導學生層層剖析實例，步步引出觀點，通過分析事物的表面特征，探究其原因背景，剖析人物思想動機。英語教材中還有許多道理必須反復講，但“老生常談”又是教學大忌。為此，我盡量從新的角度去闡述老話題，這樣不僅教學方法出新，而且教育性更強。
二、大力開展各種豐富多彩的課外活動，培養學生自我效能感
自我效能感是指個體執行某壹行為之前對自己能夠在什麽水平上完成該行為活動所具有的信念、判斷或主體自我把握與感受，它能影響人們的思維模式和人的情緒反應。因此，自我效能感的培養應為外語教學的壹個重要內容，但單純靠課堂四十五分鐘是難以收到圓滿效果的，必須課內課外相結合，互相補充、互相促進。我在英語教學中積極開辟第二課堂，經常設計以下課外活動，取得了比較好的效果。
1. 開展各種競賽。如朗誦比賽、默寫單詞競賽、聽寫競賽、日常口語交際競賽、查字典競賽等。
2. 讓學生自辦英語廣播、英語黑板報、根據課文內容自編短劇。
3. 讓學生參加英語角活動。
4. 組織各種節日的英語晚會，同時請外教或其他外國朋友參加。
三、增進學生對世界各國文化的了解，培養跨文化交際意識
通過英語教學，使學生了解英語國家的文化和社會風俗習慣，不僅可以幫助他們學好英語，擴大他們的視野，還有助於他們理解本民族的文化。為此，在進行日常教學時，我們應處理好語言和文化的關系。近年來，語言教育家和學者壹再呼籲：教師應在教學中幫助學生理解和尊重其他國家文化，引導學生熱愛和弘揚祖國文化。我在實踐中做了以下幾方面的工作：
1. 開發利用現行教材，充分利用課堂教學時間，實現語言文化同步進行。
2. 精選課外讀物。除了教材，我還補充壹些課外閱讀材料。每周在英文報紙或雜誌上精心挑選三篇文章，供學生閱讀。
3. 利用先進的英語音像電子閱覽室。這樣，學生可以直接面對面地體驗中西文化差異，克服跨文化交際的障礙。以點帶面全面提高學生聽、說、讀、寫的能力。
素質教育“以人為本”，關註學生的發展。我們在進行語言教學的同時，更要重視學生的思想、情感以及品質的培養，為學生的終生學習和可持續發展打下良好的基礎。作為新世紀的外語教師應該以更高的姿態去迎接挑戰，去學習、研究新大綱，體會其精神和要旨，並落實到實際的教學中去。