在清晨的露水下降十足的恐懼打扮
登錄的聲音飄出幽谷丁丁。
？下飽食稻香的鐮刀
？加載他的背包裏，並在竹籬笆豐滿的果實。
？秋季棲息地的農業家庭。
江面的冷霧塞繆爾圓網
？減綠色的團頭魴的中國烏桕樹的葉子像影子。
？羅天篷裝有霜
？輕輕晃動歸泊的小槳。
？秋季釣魚比賽。
草野蟋蟀的聲音，寂寞寬。
？流枯涸見石清冽。
？長笛後面的牛市哪裏去了，
？，流香和炎熱的夏天夜晚的笛孔？
？牧羊女的眼裏秋夢。
？“全面披露”的生動。 “飄”這個詞是容易的，生動的。記錄聲音的清晨，露水圖像構成壹個幹凈的，豐富的聲音和圖像。 “稻香”，導致了壹口香氣。 “飽食”寫豐收景，擬人化。 “豐滿的水果也看到壹幕幕的收獲。最後，梁總，畫龍點睛的作用。擬人化的”棲息地“，意味雋永。
漁人秋天的風景線。 “冷霧”，表達出壹派朦朧的詩意，與季節相吻合。 “綠色鯿魚像中國烏桕葉的影子”比喻似乎笨拙的，奇妙的，有趣的。 “歸壹停”畫的肖像，還暗示，如“晨”相呼應。 “遊戲”虛擬的和真實的。
秋季獨到的見解。詩意。語言搖曳多姿的問題出現。 “全流程”和“香港熱”笛孔的比賽，“夏之夜”詩味和郁郁蔥蔥的映襯下。 “牧羊女”可能已經看到棲息在農業家“遊戲釣魚船秋天嗎？長笛，後面的牛市表示，和帶回到了女孩的感情嗎？她的眼睛必須被充滿秋天的場景，她的心臟必須有壹個輕微的顫抖與歡樂與夢想。
？
練習說明了
情緒讀到這首詩，認為寫景的順序，然後背誦這首詩。
這個問題需要學生有感情地朗讀和背誦這首詩的詩。這是主要形式，重點從詩歌的欣賞要求，應引導學生反復吟詠。
兩味下列加點字。
1。放下飽食稻香的鐮刀
秋季棲息地的農業家庭
秋季釣魚船
這個問題是引導學生品味語言的詩的意境的具體情況相結合的經驗，可以發現在文本的討論“。
三會這首詩後的文本進行比較，和說說兩位詩人來表達想法和感受，***同的地方。 （詩篇省略）
這個問題的目的是引導學生比較贊賞，但也為學生提供同樣出色的外國詩歌。在許多***同的想法和感受的圖像，藝術風格，從表達的想法和感受的愛與贊美秋天的詩。
教學建議
把重點放在閱讀。引導學生反復有感情地朗讀全詩，直到熟悉到了唄。
，設計了壹定程度的開放性，讓學生自由發揮的話題，引導學生欣賞這首詩。如：妳喜歡這首詩嗎？為什麽呢？妳最喜歡的詩哪壹句話？為什麽呢？妳的註意力到現場看球的秋天呢？秋天的詩妳的印象是怎樣的？妳也可以到了秋天，上面刻有壹首詩嗎？
三，引導學生比較贊賞。升值的材料，應充分利用文本，引導學生欣賞比較。比較欣賞，應仔細閱讀，然後進行比較的相似性和差異發現了壹些***同的東西，如果從比較的，當然，更好的。
信息
中，作者介紹（吳栽敏）
何其芳（1912年至1977年），散文家，詩人和文學評論家。前身為誠信網絡，出生於四川萬州壹個保守的家庭。小時候最喜歡的中國古代詩歌，小說，準備進入中國到上海的公立學校在1929年的研究，閱讀了大量的新的詩歌。 1931年至1935年在北京大學哲學系，研究。大學在“現代”雜誌上發表詩歌和散文。他出版了李廣田卞之琳詩歌總集“漢園集”，1936年，他的散文集“畫夢錄”出版於1937年，“大公報”的文學金牌。何其芳從大學畢業後，曾任教於天津南開中學，山東萊陽鄉村師範學校。
抗日戰爭爆發後，何其芳回到老家四川任教，壹邊繼續寫作詩歌，散文，雜文。於1938年北上延安，在魯迅藝術學院任教，他曾擔任魯迅文學部門的負責人。
新中國成立後，主要從事文學的研究和審查，並在文藝界長期的領導參加。的壹名前成員，中國文學藝術界聯合會，中國作家協會會員，郵局秘書處的成員，並擔任主任的文獻研究所。
詩何其芳的喜愛和使用的文學風格。他稱自己開始寫壹些美麗的溫柔“生動地表現了壹個小資產階級的思想感情和個性的年輕知識分子的早期作品”整天夢想。他不滿的醜陋的現實，他們不知道的出路，熱切向往的生活的好東西，但缺乏的熱烈追求。然後徘徊在懷舊，孤獨感和抑郁癥，只留下了希望和夢想。
何其芳表現為持續追求完美的藝術形式。在詩歌中，開始了他的創作，是非常講究完整的形式，嚴格的節奏，和聲節奏的美國，要註意的詩的形象和心情的表現。因此，他的詩歌具有細膩和華麗的功能。散文寫作，他自稱是“我的工作抒情散文發現壹個新的花園”，他的特點很好的融合的詩歌，寫的文字豐富的纏綿借小說的隱喻和典故，渲染色彩之美，模式，因此，他的散文的獨特風格。
真正明顯的思想和藝術風格的變化，尤其是到了延安，在抗日戰爭時期日本。在這個時候，他越來越遠的夢想，面對現實，詩歌和潮流風格樸實的不確定性。
六卷“何其芳文集”（人民文學出版社），的著何其芳最有創意和理論的集合。
（摘自“中國文學百科全書”1992）
其次，大氣 - 讀“秋”（劉有福了）
“秋”選自選自何其芳早年創作的詩歌“預言”（1931-1933）。這是不喜歡那個時期的詩人愛書面神秘的象征意義，或喜歡玩味的哲學，認為深高的重，不像他前進的詩已收到個人的狹窄在男性和女性的私人情況，纏綿悱惻，幽怨，試圖想出期待。罕見的詩人的眼光去投資在農村，投資於普通百姓的活動現場周圍的人，作為壹個觀眾的話每個人的業務，學校的清澈純凈的詩意詩的性能。寫成詩直陳的表面，這似乎是壹個簡單，直接，沒有深奧的象征，但在現實中的意思是感動，深而長的。詩露出那種氣氛，壹種魅力，這是最能勾讀者驚人的東西。
所謂的氣氛，尤其是文學作品的抒情作品，通常指的作品，風神的整體背景下，藝術的。艷遇“氣象混亂，難以句摘要天氣有點相似，但不同的，氣象提及更多的個人資料，包括所有方面的內容，形式，氣氛似乎主要涉及的內容，涉及意象，情緒，情感，大氣意義，但不是在所有如司空圖表示：“上帝，我不知道，已知的和困難的喜歡。”這同樣適用於唐說：“藍田日暖，良玉煙高不可攀擺在即將到來。”讀覺得自己明確的心，話也應該是能夠恢復的心靈，文字的形狀。
在“秋”，詩人，語言描述的農場生活的本質，每首詩是壹幅畫，三首詩組成的三層復合圖片。屏幕的組合，不僅造成流動性，但也集成的特殊氛圍。
第壹張照片是的農場豐收圖。這裏就不多寫壹個農民，但是寫壹個壹般的農業活動。寫兩個場景，第谷伐木，柵欄之間的背部和水果。谷日誌放在第壹章，丁丁遠處飄來，訴諸聽證會的聲音轟然清涼的露水，訴諸視覺和觸覺。真是世外的風景，啟發人們紀念苗籲廣印象，“詩經”是不是“，伐木丁丁歷險記，鳥嚶嚶，從山谷，移動在樹上的句子嗎？”飄“和”幽谷“，何其芳的詩早年經常出現，但就是寫虛擬的，隱喻的含義，引申義，它是現實的，不會有壹些情緒。背部水果心情表達的詩，不是冠軍，但讀者認為，該公司得到了壹些，面帶微笑。“人居”，這用來描述物種的生命，和現在的秋天在本節結束，總結的條件在回家的農民，虛無的東西（秋季）的圖像，並創建放松，安靜的氣氛。
第二張照片是壹個“霜上午歸漁圖”霧“性能”奶油“的氛圍字（”露“），但也何其芳早期多年的詩，往往會出現傳達壹個涼爽，安靜和孤獨的，朦朧的氣氛。該屏幕還包括壹個系列的活動：網，關閉漁業，姚江，這些平常活動的畫面，在詩人的行包含壹個光及遠，的明確和靜態神韻。“輕輕的”是往往什麽詩的出現，如如果“得心應手”，漁人輕松和滿足的心情。何其芳的心目中可能是在最初幾年，秋天真的是那麽的安靜和遙遠的。
第三張圖片是女孩長圖。寫這節雜草，蟋蟀和溪流，相當於古人稱為環境的措辭“感”，就是整理他的遺物時，他的第壹句話，通過性和責任感的國?王到的情況。無邊的雜草，清冽的流，這是不是人的活動，必須於其後繼續的話，它是女孩心中的浪漫。自然繁華的夏天過去了，秋天的到來變得安靜，大多數人，另壹方面，當沈默，傾聽靈魂的聲音。牧羊女聽了後面的牛市長笛夏天，突然不能聽到，壹個角落裏的頭腦開始萌芽了，真的振動“作為樹的根在炎熱的夏季夜香”（何其芳詩“夏夜” ）。寫特別喜歡的愛的早年詩歌是什麽好，這壹次，他曾經編寫壹個更微妙也更令人興奮的。這部分是唯壹的五行，寫，寫壹個愛從頭開始的過渡過渡到內情的位置。詩人選擇了這個特定的角度牧羊女的眼睛，雖然沒有寫眼睛，讀者看到的王國的，純粹的，幹凈的，特別的愛，愛的女孩都喜歡愛的眼睛。 ，比較三首詩，我們可以看到，前兩個部分主要是寫外部場景和人事科的靈魂深處真正寫入，寫全詩的收束感真正意義上的壹個微妙的。不寫那麽難成愛情，欣喜若狂，詩歌，“浮”起來。
總之，這首詩“秋”描繪了不同的場景，畫面，創造壹個從這個世界上，從超凡脫俗的氣氛。這裏的氣氛有壹個安靜，清遠，甜，清秀的功能。後把它寫在繁忙的夏季松弛現場，所以有壹個安靜的氛圍，把它寫世外桃源般的生活，但不是農場壹些困難的仇恨，所以清遠氣氛;男孩和女孩寫朦朧而純真的愛情如此甜蜜的氣氛;它喜歡何其芳的詩軟語寫清麗意象，避開喧囂的景境避免笨拙重量的話，這樣壹個清秀的氣氛。因此，這首詩的每壹張圖片，和屏幕圖像，沒有不和諧的統壹;依靠的和平與安靜的這種氣氛，清遠，甜的，秀美的，和許多其他功能的形成，都上升到了極點。技術彌補了這壹點，非專家不能。但是，何其芳寫這首詩是20歲的大學生！