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2022高考小說知識點總結
高考小說答題基礎知識
如何提高高考語文成績
2022高考小說知識點總結
壹、小說閱讀的備考要求:強化兩個意識
1，強化課文意識:閱讀課文(泛讀)，結合課文回答問題(精讀)。
2.強化標準化意識:規範審題(認真審題，熟悉考點和題型)；標準答案(方向明確、思路清晰、格式正確、語言簡潔準確)；寫作規範；問答連續閱讀。
二、小說閱讀的考點——圍繞四個關鍵詞(環境、情節、人物、主題)命題
1環境
《壹景三考》分析了環境描寫(自然環境描寫和社會環境描寫)的特點、寫作方法和作用。有時探索環境描寫的作用和深刻意義。
策劃
分析小說故事的各個階段(序言、開頭、發展、高潮、結尾、結語)並對故事進行總結；分析情節安排的特點和作用；探究劇情安排的作用。
3.人
分析小說中人物的性格特征，探討人物性格的典型意義，評價人物形象。分析小說中刻畫人物的主要方法(如外貌、語言、動作、心理等。)，並分析了直接(正面)描寫、間接(側面)描寫和細節描寫的作用。
4.主題
理解作品的主題。評價小說主題，探究小說主題的現實意義，探究情感取向。
5.立意:分析小說立意的特點。
6.理解題目的意思和作用。
第壹個審視的角度——情節
審視角度:對小說情節的梳理和總結
解決問題的法則:
(1)劃分情節(尋找線索，尋找事件)
(2)概括(圍繞中心事件或線索，運用疊加法和合並法；主人公是主語)
(3)語言表的形式是:誰做了什麽。
調查角度:分析小說的情節特點
解決問題的法則:
1，掌握迷妳小說情節結構特點；(1)設置懸念；②情節曲折；(3)意料之外，情理之中(伏筆與關懷的分析)；④錯位法；⑤巧妙的誤解)
2.答題時要演繹劇情特點，運用術語，結合特點在文中的具體體現，舉例分析。
視角:探索壹個情節的作用。
解決問題的法則:
(1)這個情節和前面的情節有什麽聯系？(指向劇情本身)
(2)回答這個情節安排是否符合人物性格特點和發展軌跡。(指向角色)
回答這樣的劇情安排是否有利於表達主題。(指向正題)
回答這個劇情安排是否暗示了社會環境。(指向環境)(有時需要)
⑤回答這個情節安排是否符合生活邏輯和藝術規律。(有時需要)
視角:探討壹個情節是否合理。
解決問題的法則:
提出壹個觀點(與作者的觀點壹致)
②從情節安排本身，人物的身份，文章的主題，找到證明妳觀點的依據。
第二個審視的角度——人
考試角度:分析小說中的人物。
解決問題的法則:
我們可以從劇情、題材、人物塑造方法等方面進行分析(①抓人物肖像；②掌握語言；3抓握動作；4把握表達；⑤把握心理學；6把握人物關系)把握人物形象。
答案格式為:具體句子分析+性格特征或性格特征+具體句子分析。也就是他作為壹個人有什麽樣的性格(思想品質)。
視角:人物塑造方法分析
解決問題的法則:
A.正面描寫:語言(對話)、行為(動作)、外貌、心理(內心獨白)、細節。
B.簡介描述:①對比與對照；②環境對比；③他人介紹；4其他技術。
考查角度:分析小說中次要人物的作用。
解決問題的法則:
(1)主要人物的作用
分析主要人物的作用，主要是分析人物的社會意義:首先要結合劇情分析人物的典型性，然後結合社會現實分析人物所反映的社會現象及其給人們帶來的壹些啟示。
②次要人物的作用
次要人物是陪襯人物或線索人物，其作用壹般從以下角度考慮:(1)為主要人物服務，襯托主要人物；(2)揭示或突出主題；(3)如果是線索，自然是貫穿全文的線索。
調查角度:判斷主角的方法
解決問題的法則:
從以下幾個方面考慮:a .誰是小說主題最集中的體現者；b .小說中的位置，誰是正面描寫，誰是側面介紹；c .作者的筆墨水平。d .小說的情節是誰？e .誰與小說標題有關？
第三個視角——環境
考察角度:考察社會環境的特點。
解決問題的法則:
通過分析小說中的時代特征和人際關系進行總結。
如果問自然環境的特點，回答思路如下:①先找出文中關於風景的句子，看它寫的是什麽風景；(2)把握景物的描寫和景物的修飾語分析。分析的時候要看這些風景的* * *特點，特別註意形容詞(有些形容詞可以直接提取)，然後總結。
特別提醒:註意術語“景物特征”與“景物描寫特征”的區別“景物描寫的特征”是回答描寫技巧(技法)。
視角:考察環境描寫的作用。
解決問題的法則:
第壹步，分析環境本身的作用:①說明故事發生的時間、地點、季節。
；②暗示社會環境；(3)渲染氣氛...；(4)為(第壹部分)定調
第二部分分析環境對人物的作用:①對比…的心理，展現…的性格；2.暗示人物的身份和命運。
第三部分分析了環境對情節的影響:①促進情節發展；(2)引出下面的…，為下面的…做鋪墊；3條線索。
第四步，分析環境對主題的作用:①暗示、揭示……，主題；2.深化主題。
此外，環境描寫還有其他作用:①指出話題；②回聲；代表…的特征。
友情提醒:
小說中任何位置的環境描寫功能:①渲染……的氣氛；(2)對比…的心理，表現…的性格；代表…的特征。-* * *
小說開頭環境描寫的作用:①暗示社會環境；(2)為…定下基調...；(3)引出下面的…，為下面的…做鋪墊；(4)暗示和揭示主題...；
小說中間部分環境描寫的作用:推動情節發展。
小說結尾環境描寫的作用:①暗示和揭示主題；2回聲。
全文:線索
視角:考察環境描寫的方法。
解題法則:答案格式是:運用...和突出顯示(顯示)...
調查的第四個角度——主題
考察角度:探究小說的深刻含義。
解決問題的法則:
寓意:常識(不限於小說中的人物)
從以下幾個方面考慮:a .人與環境b .主要情節c .人物d .人物關系。
考察角度:探究小說的情感取向。
解決問題的法則:
答案格式為:情緒詞+物體+相關事件(精神品質)
從以下幾個方面考慮:a .作品的內容層次b .人物(人物關系)c .情節d .社會環境e .寫作背景。
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高考小說答題基礎知識
壹、小說三要素:人物、情節、環境。
人物小說最重要的特點之壹就是塑造生動感人的人物形象。所謂典型藝術形象，是指具有獨特鮮明個性，能反映壹定社會某種本質的人物形象。刻畫人物的方法主要有:人像、語言、動作、心理、神態、細節描寫、正面描寫、側面描寫、對比與對照等等(詳細的欣賞方法後面會講到)
情節小說中用來表達主題或人物的壹系列有組織的生活事件，即人物在壹定時期內的行動過程。
劇情壹般包括開頭、發展、高潮、結局，有些作品既有序幕又有結局。
我們應該通過情節來分析小說的人物和主題。如林的《雪山神廟》中，林沖不願接受和妥協的性格，以及官逼民反，民不得不反的主題，都是隨著情節的發展而顯露出來的。
環境環境是形成人物性格並驅動其行動的特定場所。環境包括自然環境和社會環境。
1自然環境:時間、地點、季節、氣候、地理特征等。人們的活動。對自然環境的描寫往往是為了營造氣氛，烘托人物的情趣和心情，表現人物的心理而安排的，往往帶有作者的感情色彩。
比如魯迅《故鄉與藥》開頭的風景描寫。
復習:景物描寫的壹般功能(見本材料最後的總結)
2.社會環境:即社會背景、時代特征、社會面貌等。人們的活動和事件。比如《祝福》中，魯大師慘淡的學業，對地獄的迷信，對寡婦的鄙視，人與人之間冷漠的關系，構成了祥林嫂生活的社會環境，壹步步走向人生的終點。
二、如何欣賞小說元素欣賞中的意象
1.從動作、語言、人像、心理的描寫中感受人物獨特鮮明的個性。
比如《守財奴》描述了葛朗臺如何試圖撬開梳妝盒的金盤，與歐也妮打鬥，讀者會從這壹系列潛意識的行為中感受到葛朗臺占有黃金的瘋狂；《祝福》中，祥林嫂重復了“狼吃了阿毛”的故事，從中讀者會感受到祥林嫂失去愛子的悲傷。祥林嫂眼神的變化，讓人感受到她生活境遇和精神狀態的變化。
2.從典型細節的描寫中感受人物的真實性和生動性。
比如《蓮花湖》中，讀者在聽到水笙要去大部隊的消息後，將手指放在嘴裏吮吸，會感受到水笙內心的震動和外表的平靜的不同心理變化。
3.從矛盾沖突的發展和劇情走向中感受人物的深刻意義。
如《阿q正傳》中，阿q在“革命”問題上的矛盾發展由主動轉為被動，表現為宣告革命、幻想革命、革命與幻滅的情節走向，從中讀者可以感受到人物命運的跌宕起伏。
4.從人物活動的時間、地點、季節、氣候、地理特征等自然環境的描寫所營造的氛圍中感受人物的情趣和意境；
從對社會環境的描述，如人的活動、事件發生發展的時代特征、社會面貌等，可以了解人的心理和性格。
比如《藥》的結局，描寫了墓地的自然環境，突出了悲傷的氣氛，烘托了老婆婆失去親人的悲傷。
5.欣賞人物也要註意直接(正面)描寫和間接(側面)描寫的結合。
直接描寫，即描寫故事發展過程中人物的語言、動作、肖像、心理活動，表現人物的性格特征。這樣，讓人物在矛盾鬥爭中說話、行動、改變面部表情、進行心理活動，從而刻畫出生動的人物形象，產生直接的感染力。要學會從典型細節的描寫中感受人物的生動性。
間接描寫是通過描寫其他人物來襯托和表現主要人物的性格特征。通過描寫花老栓、飲茶人、夏思塞等人物的相關動作、情態和語言，間接地描寫和塑造了醫學中的典型人物於霞。
如何欣賞人物的知識總結
1.人像，動作，語言，心理描寫2。典型細節描述3。矛盾和沖突的發展
4.人們活動的時間、地點、季節、氣候、地理特征和其他自然環境；
人的活動等社會環境，事件發生發展的時代特征和社會特征。
註意:直接表現(人像、語言、動作、心理、細節)和間接表現(正面對比、反面對比、人物對比、景物對比、場景對比等側面描寫)的結合。)
三、小說元素欣賞中如何欣賞劇情
情節結構安排的常見模式(粗略分類)
(1)擺動式。也就是所謂的“波折”。大部分小說的情節並不是壹條直線出現的，而是往往在發展或高潮處出現並發癥，使得情節曲折，在經歷了壹定的波折後才回歸正軌。這就是劇情的搖擺。情節的搖擺往往賦予小說更引人入勝的魅力。註意區別:情節上的搖擺——結構上的延遲(家畜森林)
“延宕”是遞進結構中的壹種手法，是指在小說的進程中，作者盡力為故事、人物、心理的進展設置障礙。而不會讓讀者覺得自己的希望完全破滅。(《西遊記》中的“八十壹難”和“孫悟空三打白骨精”)
(2)歐洲？亨利風格。結局出乎意料，也在情理之中。這是歐洲嗎？亨利式情節結構的主要特點和構思要求。這種結構形式就是將生活中的矛盾扭曲成集中、尖銳、激烈的沖突，然後將筆力凝聚在劇變的關鍵上，以邏輯突變實現矛盾轉化的戲劇效果。
(3)蒙太奇風格。或者說“鏡頭組合”。即運用蒙太奇的方法，把幾個內部有聯系的鏡頭或場景連接起來，形成壹個有機的完整的結構。幾個鏡頭的銜接，可以營造壹種意境，表達作者的思想。
(4)獨白。以人物在特定環境下的心理活動為線索講故事，推動劇情發展。這種形式便於表達人物的深厚感情，表達對事物和人物的思考。
(5)倒敘。先寫結果，再寫原因和過程的壹種結構化方法。這種結構既有閃回過去的閃回，又有直線的延伸。魯迅的《祝福》裏，我寫了“我”，回到了魯鎮老家。我對祥林嫂死亡的經歷引發了對她生活片段的回憶，從而將小說的主要事件壹壹揭示。
(6)留白。留白的結構講究敘述得當，戛然而止，給讀者留下無盡的想象空間。
(7)抑揚頓挫。以“陽”為主體，先寫“剿”，突然轉向“陽”。反之亦然。這樣劇情多變，形成鮮明對比，讓讀者恍然大悟，留下深刻印象。(笑傲江湖、嶽不群和令狐沖)
(8)雙線結構。明暗線:顯隱結合，搖曳多姿——魯迅的藥，雙主線:兩朵花，各表壹枝——失街亭，余華的《兩個人的歷史》，主次線:主次線齊頭並進，相得益彰——最後壹片常春藤葉，劉的《鄉村教師》(節選)(2065438+)
明暗雙線的優點:壹明壹暗(壹明壹隱)交織(交叉推進、平行展開、相互呼應、相互輝映)，形成“懸念”，使故事生動(緊湊而集中)、跌宕起伏(引人入勝而曲折)；更好地描繪...人物；突出小說的主題。
壹、情節曲折:全文曲折，角色引人入勝，扣人心弦，增強了故事的戲劇性和可讀性。
二、首尾關系:有首尾(前後)呼應。作用是使結構緊湊完整。
三、開頭:①倒敘:把結尾寫在開頭，制造懸念，吸引眼球(引起讀者興趣)
(2)疑問法(懸念法):提出問題，然後在寫作過程中或寫作結束時回答。作用是制造懸念，引出下文，並引起讀者的思考，吸引讀者閱讀小說。
引起讀者的思考(興趣)，引出下面…的情節，突出人物…揭示小說主題。
(3)布景法:交代故事發生的環境，渲染氣氛，烘托人物情緒，奠定情感基調。
第四，結尾:
1.意想不到的結局。好處:①從結構安排上，使平淡的故事突然產生波瀾，產生震撼力。(2)從表達的角度來說，照顧到上面提到的伏筆(伏筆)或標題是合理的。③從主題來看，可以更好的深化主題。
哦？亨利式結局:指短篇小說大師們往往在情節結尾對人物的心理狀況作出意想不到的改變，或使主角的命運突然逆轉，產生意想不到的結果，但又合情合理，符合生活實際，從而造成獨特的藝術魅力。
2.可悲的悲劇結局。①更好地深化主題。(2)更好的塑造性格。這個結局感人(震撼)。
3.戛然而止，留下空白的結局。小說更含蓄，留下“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造，令人回味，發人深省；
此外，我們還應該註意:
1，貫穿劇情的線索。物、事、人、情、時、空都可以作為線索。
2.情節的發展在表現人物方面的作用。
答題思路:按順序概括劇情，然後點出個性。
3.情節發展在表達主題中的作用。
答題思路:先概括情節，再點出主題。
第四，知識總結小說的表達
語言、動作、人像、心理描寫、正面描寫、側面描寫、細節描寫、設置懸疑筆渲染氣氛、諷刺(反語)、對比與對照、欲揚明月、先抑(先抑後揚)、後抑後揚。
閃回和倒敘(雙線)歐洲的敘事線索？亨利的意識流內心獨白蒙太奇(意為“拼接”)將多個鏡頭串聯起來，實現了時空交錯、跳躍極大的效果，避免了直白敘述的單調。荒謬的技巧(比小說更離奇)
“哦？“亨利式結局”:通常指短篇小說大師們往往在文章情節的結尾對人物的心理狀況作出意想不到的改變，或使主角的命運突然逆轉，產生意想不到的結果，但卻是合理的，符合生活實際的，從而造成獨特的藝術魅力。"
設置懸念埋伏筆
設置懸念:作者為了激活讀者“緊張而期待的心情”而采取的壹種寫作技巧就像我們常說的“懸念”，更具“主導性”，旨在激發讀者的閱讀興趣和探索欲望。《八龍》中喬峰(馮曉)的身世之謎。
埋伏筆:前壹篇文章為後壹篇文章打好基礎，也可以理解為上面對下面的暗示。它的優點是解釋含蓄，相對“隱蔽”。讀者在閱讀下面的內容和故事結果時，可以從上壹篇文章中找到相關的解釋，這樣結構嚴謹，不突兀。竇驍割腕愛上山楂樹的細節
蒙太奇在法語中的意思是“拼接”，將多個鏡頭連接起來，實現時空交錯、跳躍性極大的效果，避免了直白敘述的單調。
“先贊後抑”那種方法的運用:對壹個人(物)先褒後貶，先貶低後否定，使情節跌宕起伏，使前後形成鮮明的對比，突出對該人(物)的贊美，從而激發讀者的閱讀興趣，在閱讀過程中留下深刻的印象。
補充:文章開頭的壹般作用總是把全文引向重點(提出觀點)，引出下文(為下文鋪路，伏筆)，設置懸念(倒敘想先推廣)
補充:文末的壹般作用總結全文，概括全文，深化(升華)主題，突出(揭示)張先治和前文的主題，回指和開頭形成首尾呼應的回指標題。
方法概括主題①分析人物②理清情節發展③聯系寫作背景④把握寫作意圖。
主題的表現方式:通過……的故事，描述(刻畫)出……的場景(人物)，反映(表現、揭示、揭露、批判)出……的現狀、感受、思想。
補充:語言特征評價
從表現力和感染力的角度來說，①描寫要像看到了那個人，聽了他的話，讓讀者有身臨其境的感覺。②人物語言的個性化，即個性的生動表達。語言風格:樸實幽默，典雅莊重，含蓄凝練，運用方言，具有生活氣息。
五、現代文學閱讀(古詩詞鑒賞)的語言風格特點。
(1)修辭(比喻、擬人、排比)
(2)選句(長句和短句、整句和散句、整句和散句的組合、其他反問句和感嘆句等。)
(3)大量引用古詩、典故(引用豐富，風韻高雅)
(4)運用方言，口語化，通俗易懂(老舍、趙樹理、賈平凹、何立偉的《白鳥》)
⑤疊字，押韻，和諧，朗朗上口。
⑥生動的動詞、形容詞運用準確、生動。
⑦細節描寫(動作、外貌、心理等。)精致生動。
8 .貶義詞、貶義詞、反語、反語
⑨語言風格生動形象(運用各種修辭)、平實質樸(賈平凹)、通俗易懂(明白_古詩詞)、生活化(鄉土氣息)(生動傳神的老舍、孫犁、賈平凹)、方言運用、口語化(老舍、賈平凹、趙樹理)、清新自然(王維、沈從文)梁實秋)、文采豐富(生動傳神)(劉亮程)、絢麗多彩(浪漫主義)(文、張愛玲、畢淑敏)、典雅莊重(豐子愷)、閑適(豐子愷)
古詩詞的語言風格:包括清新、自然、質樸(質樸)、直白、明快(明快)、脫俗、通俗(口語)、瑰麗(華麗)、含蓄、典雅、飄逸、莊重、幽默、沈郁、奔放(豪放)等。壹首詩的風格可能包含許多相互關聯的方面。
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如何提高高考語文成績
1，做個計劃
制定學習計劃有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要能制定詳細周密的學習計劃，並按照計劃積極學習，就能形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。
2.主動預習
強調課前預習是學會主動學習的重要環節，也是學習的初級階段。——壹般準備應達到以下四個目的:
第壹，要對課文或下壹課的內容和水平有個大概的了解；
第二，要復習舊知識，了解新知識，把新舊知識進行粗略的有機聯系；
第三，要找出文中的重點、難點和令人費解的地方，尤其是那些似是而非、似曾相識的知識。
四是看懂課文後面的習題，把比較難的題標出來，老師在教的時候註意聽或者提出來。
3.準備上課
課堂學習的準備主要包括幾個方面:
(1)建立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的引導和激勵作用，可以使學生集中註意力，積極思考，提高學習效率。
(2)調整好心理狀態。第壹，要有強烈的求知欲；第二，要有樂觀的學習心情；第三，要有積極的思維導向。
(3)做好身體上的準備，才能保證自己有飽滿的精神投入到課堂學習中。
(4)準備好學習工具，同時註意保持書桌的整潔，以免書桌上雜亂無章，影響自己的學習心情。
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