古詩詞鑒賞方法古詩詞尤其是中國古詩詞，是中國文化的瑰寶，是高度濃縮的漢語言的精華。由於古詩詞長期遠離當代生活，語言跳躍性大，意象模糊，而現在的學生對古詩詞閱讀較少，鑒賞能力較弱，所以壹直是廣大學生學習的難題。欣賞古詩詞，要註重平時的積累，從題目和重點句子入手，把握意象並兼顧表達技巧，力求整體欣賞。具體來說，應該從以下幾個方面進行:第壹，要註意積累和掌握平時提供的信息。在日常的學習和生活中，我們接觸到了很多詩詞，這些詩詞是我們欣賞的基礎。比如李白的《望廬山瀑布》:“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。詩人用誇張的手法觀瀑，以動態的視角展現了瀑布的動態之美，給人以瀑布從九天而降的感覺；劉禹錫《遙望洞庭》:“遙望洞庭，銀盤中有青螺”。詩人遙望君山，描繪洞庭湖之美。我們在日常生活中看不到君山的全貌，詩人卻把君山比作“銀盤子”裏的“綠蝸牛”。這種想象力是現代人沒有其他工具無法企及的。而詩歌的“註”也是欣賞詩歌的壹個很好的暗示。欣賞的時候壹定要註意任何有“註意”的地方。既然作者有意在詩中附加“註”，那壹定是有什麽目的，或者有些詞太難，用“註”來說明；要麽介紹作者寫作的背景。這兩點對欣賞詩歌很有幫助。解釋單詞和短語，為我們理解內容掃除障礙；背景介紹使我們能夠親身體驗作者的情感。總之，詩歌的“註釋”起到了提示我們欣賞詩歌的作用，為進壹步欣賞詩歌奠定了基礎。這是理解和把握詩歌的另壹個關鍵。第二，從標題入手，可以理解詩歌的情感標題或靈魂，或詩歌的線索，暗示了詩歌的主題和情感，體現了詩人的別出心裁。詩歌或點出或暗示情感，如杜甫《送別》中的“恨”，沈如雲《永遠在我心中》中的“怨”，劉《征》中的“怨”，都是直接點出詩人的情感。或直接描寫對象，或揭示所寫的事物或背景，如陳子昂的《春夜送別》、李白的《黃鶴樓上揚州途中別孟浩然》等。從題目中的“送”字可以看出，這是壹首送別詩。送別詩往往是寫詩人送別時的所見、所思、所感，表達作者的依依不舍之情，或表達送別朋友時的離別之情。再比如李白的《越南訪古》，蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》。從題目中我們可以看出，這些古詩或表達對古人的懷念，或表達對昔日繁華與衰敗的感嘆。再如:抱怨劉晉江歲歸玉關，以及朝中的馬策、刀環。在春末大雪的時候，長城，穿越黃河繞過黑山的旅程。(1)這為什麽是邊塞詩？用詩詳細解釋。(2)詩的題目是《抱怨別人》。雖然通篇沒有“怨”，但句句都有“怨”。請簡單評價壹下。這個題目的命題是用詩歌的內容來證明題目。問題1:這為什麽是邊塞詩？它實際上考察了我們對“招人”這個話題的理解。如果學生理解“招人”，尋找描寫“邊塞”的風景，描寫招人生活的細節，這個問題就很容易解決了。顯然，詩中的“金河”、“關羽”、“仲卿”、“黃河”、“黑山”等詞是壹些邊塞的地名，也是典型的邊塞風光。詩中描述了每年用“馬策”和“刀環”鎮守邊境的士兵的生活。第二個問題其實是考察我們對題目中“怨恨”的理解。全詩沒有壹個字與“怨”有關，沒有明顯的“怨”的表達。但題目明確告訴我們，寫的是“抱怨別人”所以，我們要從題目出發，在字裏行間尋找“怨恨”的痕跡，去體會“怨恨”的情緒。這首詩的前兩句是關於生活的。“歲”和“朝”的句子，有抱怨戍邊時間長，征兵頻繁，戰爭艱苦的意思。後兩句描寫的是風景，是戰場上招人埋骨的場景，是邊塞永恒的風景，以無限雄偉的大自然襯托有限的生命，襯托戰士們的悲慘遭遇。《白雪公主》和《綠墳》的後兩句，《黃河》和《黑山》不僅在視覺上給人壹種悲涼的感覺，在境界上也顯得陰森悲涼。了解了這些，就能感覺到這首詩其實充滿了怨恨，而且是深深的怨恨和悲哀。如果沒有“招人”的引導，沒有題目中“怨”對情感的暗示，我們可能很難理解這首詩。第三，從詩歌意象的欣賞中，體會到詩歌的詩意是由意象構成，再由意境體現出來的。意象是詩的基礎，意境是詩的畫面，詩意是詩的內涵。欣賞壹首詩，首先要從意象中分析意境，然後從意境中體會詩意。“意象-意境-詩意”是鑒賞古詩詞由局部到整體的合理過程。詩歌中的意象是詩人筆下的風景和物象，但這些意象不再是簡單的風景和物象，而是融入了詩人的情感，使這些意象被賦予了壹定的特征。這些獨特的意象其實是作者情感的外化。如王昌齡的《在芙蓉客棧與辛健別離》中，這兩句詩中“冷雨入夜吳，素明送客，獨留楚山”，作者所寫的意象是“雨”和“楚山”，其特征分別是“冷”和“孤獨”，是作者孤獨心境的體現。又如柳宗元《江雪》中的“壹葉扁舟，壹襲竹衣，壹個老人在寒江雪中垂釣”。這兩首詩中的“船”和“江雪”也具有“孤獨”和“冷淡”的特點，從這些意象中可以很容易地理解作者孤獨的心情。再如“茅店月雞鳴，橋上霜人冷清”，“西風舊道薄，夕陽西下”。“孤帆遠航青天盡，唯有長江天上流”等句子，具體的意象構成具體的畫面，無不飽含著詩人具體的深情。有時候作者的情感基調也可以從風景的顏色上看出來。暖色調自然是積極、開朗、昂揚的情感基調，冷色調則是淒苦、孤獨、冰冷的基調。比如王維的《田園曲》中的“桃紅”“柳綠”等暖色，就暗示了作者的快樂心情。抓住了詩歌中的主要意象和特征，就不難理解作者的情感了。四、從詩眼入手，抓住詩中的關鍵詞是詩人感情的暴露，而詩眼和關鍵句子恰恰是揭示詩意的窗口，能體現詩人的寫作意圖、思想內容和表達技巧。特殊關鍵詞是指反映詩人情緒的動詞或形容詞，如:憐憫、悲傷、憂愁、痛苦、憤怒、怨恨、嘆息、歡笑、喜悅、喜悅等。這些話直接表達了作者的感受，給了我們明確的信號。如李白《靜夜思》中的“又沈回，忽思故鄉”和“思”兩個詞，直接表達了作者對故鄉的思念。如:辛棄疾《京口懷古·顧北亭》“誰問，廉頗老了，還能吃嗎？”——表現了作者為國家做貢獻的誌向。李白《夢裏登天目山》中的“呵，我怎能莊重地向位高權重的人打躬作揖”讓我感到幸福——表達了我向往自由世界、反抗權貴的思想感情。範仲淹《漁父傲》“人不困，將軍白發淚。”將軍的頭發因為戰爭的曠日持久和艱苦而變白，士兵們因為長期守護窮人而受傷流淚。白發蒼蒼的將軍，以國為家，面對濁酒，陷入沈思。戰士們在寒夜中徘徊，臉上的淚水流露出內心的苦悶。誰能睡得著？再往深裏說，終於逼出了“將軍白發蒼蒼，為夫淚下”這樣壹句影響深遠，扣人心弦的話。第五，兼顧表現手法，體驗豐富多彩的詩歌技巧。中國詩歌之所以浩如煙海，多姿多彩，是因為運用了不同的表現手法。壹般來說，表達技巧集中在以下兩個方面:1。表現手法。比興手法多見於古詩詞，如“孔雀東南飛，徘徊於五裏”(孔雀東南飛)。“朱門酒臭，路上屍骨凍死”(杜甫《從北京到沁縣》)等對比手法，將封建統治集團的奢靡與勞動人民被奴役、被掠奪、被凍死的悲慘境遇形成鮮明對比。李白的“長風破浪，直掛雲帆濟滄海”(“難於上青天”)等象征手法，表現了詩人對理想的執著追求和樂觀的人生態度。渲染對比，如白居易的“我在送客，在潯陽河上的夜晚，楓葉和成熟的燈心草在秋天沙沙作響”(《琵琶行》)，渲染壹種抑郁和悲傷的氣氛。2.修辭格的使用。比如李漁的《問妳能有多擔心？就像壹條向東流的河流》(於美人)，它使用引人註目的問題，生動的比喻和極度的誇張，使它具有強大的藝術感染力。特別註意詩歌中使用的典故。詩歌往往引用古書中現成的故事或文字，因為詩歌要“兼容並蓄”，以簡潔體現豐富。理解典故需要把握兩點，壹是典故的內容，二是作者使用典故的意圖。如辛棄疾在《京口不曾遇樂，顧北亭懷古》壹書中用了五個典故(孫權、劉裕、宋文帝、河貍、廉頗)，這些典故的運用很好地表現了他借史實的思想感情。總之，古詩詞的鑒賞主要靠平時的積累。只要多讀詩，多背詩，掌握壹些鑒賞方法，基本上就能正確鑒賞詩歌了。
參考資料:
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