在當今這個充滿活力、日益開放的社會，可以使用演講的場合越來越多。這些演講觀點鮮明，內容鼓舞人心。那麽問題來了。應該如何寫好演講稿？以下是我對沙龍活動的發言，僅供參考。讓我們看壹看。
沙龍活動演講1來自聽壹位老師送給壹年級學生壹首古詩——《畫》。教師在教學中，先讓學生看圖，然後指導閱讀。然後，讓學生充分談論每壹行詩的含義。學生的學習興趣慢慢消失。雖然課堂上使用了多媒體，但學生應該能夠從圖片中看到壹些古詩的大致內容。但是，要求學生表達清楚太難了。由於缺乏生活經驗，他們不可能對古詩詞有深刻的理解。壹年級老師應該如何指導學生學習古詩詞？我在高壹古詩詞教學中做了以下嘗試。
每次教的時候，我都要求自己重復，學生模仿。在課堂上，我喜歡並且非常願意和學生壹起大聲朗讀。“我們壹起來吧”是我上課經常說的壹句話。壹首新詩，我想先讀給妳聽，讓他們在欣賞中感受押韻，理清生詞的讀音。然後，我喜歡叫全班同學站起來和我壹起讀。壹開始大家的聲音都很小。兩次之後，他們已經掌握了速度，聲音也逐漸變大。而且在同壹個閱讀中，我感覺我和學生們的感情好像是壹起流的。老師的情感傾向自然影響了學生，使他們更喜歡讀古詩。
在理解內容的時候，我精心設置情境，引導學生進入想象空間。比如在學習古詩《草》的時候，我引導學生看圖，想象春天的草原是什麽樣子，冬天的草原是什麽樣子。讓孩子在想象和交流中產生詩意，這樣想象的畫面才會具體生動。學生將詩歌的內容與面前的圖片進行比較，從整體上感知詩歌的內容。學生們對古詩的精煉語言和優美意境有了壹些真實的體驗。
當學生有了壹定的感知和想象能力後，要引導他們在“練”字上下功夫。比如在講授杜甫的《春雨》時，讓學生將其與我們眼中看到的春雨的貼切性進行比較等等。，從而不斷引導學生去感受古詩詞的魅力，進行紮實的閱讀練習，學生自然會在頭腦中積累越來越多的古詩詞。為了幫助學生理解詩歌內容，加快背誦速度，可以引導學生編壹些有特色的遊戲，比如白居易的《畫草》，可以設計成精美的謎語。另壹些人只在卡片上寫下這首詩的壹句話，這樣學生就可以猜出這首詩的標題和作者，並寫出下壹句話。各種形式。可以有助於古詩詞的積累。
修訂後的小學語文新課程標準的壹個重要傾向是吸收民族傳統的教學精華。修訂後的新課標首次規定了背誦文章的數量，小學階段背誦的優秀詩詞不少於150篇，課標附80篇古詩背誦推薦文章，落實語文積累。壹年級古詩詞教學必須符合幼兒的年齡特點，教師要緊扣語文課程標準精神，誘導學生開啟智慧之泉，培養氣節，奮發圖強。真正以學生為主體，讓學生成為學習的主人，讓他們熱愛中國古詩詞，弘揚中華文化。
在沙龍活動上的講話2領導、老師和青年朋友。大家好！
首先對學校舉辦本次沙龍表示感謝。為什麽這麽說？我認為這是我們年輕教師互相了解的好機會。雖然在座的都是領導，但我還是實話實說，我還是認不出在座的各位。另外可以聊聊教學，怎麽處理壹些調皮的學生，食堂的飯菜，周六周日去哪裏玩，生活中遇到困難找誰幫忙。我們現在只是缺少類似的活動，希望多開展類似的活動，促進青年教師之間的相互了解和團結合作。
小優講教的很好。相比之下，我覺得很慚愧。很多剛畢業的老師，剛走上講臺壹個學期就獲得了優秀獎。其他老師也從畢業生變成了能擔當重任的老師。我不想談論教學。如果真要說的話，我想說兩點。首先，課堂有效性與實踐有效性密切相關。第二，多向老教師學習。
另外，借此機會感謝學校領導的栽培。想想我剛畢業的時候，還是個毛孩子。我什麽都不知道，但是學校還是給了我班主任這個重要的工作。因為方法不對，我班在高壹的班風測評中兩次被打星號。但是學校並沒有把我拿下，而是繼續讓我考高二，然後高三。之所以說這麽多，就是想表達壹個意思:領導信任我們。領導給我們提供了這麽好的機會，我們要好好利用，好好努力，好好工作！
謝謝大家。
沙龍活動上的講話3尊敬的領導老師們:
大家下午好！
首先感謝* * *領導給我們提供這個互相學習的機會。對我來說，向您學習，借鑒科學有序的閱讀經驗和方法，比介紹我在“閱讀沙龍”的請求中提到的閱讀經驗或感受更合適當我在群裏看到“閱讀沙龍”的通知時，我的第壹反應是“閱讀沙龍”，這應該是壹個由在閱讀方面有很深造詣和資歷的老師參加的交流活動，所以我沒敢報名。後來我也聽了我們校長說的話。對於閱讀資歷淺的老師來說，在我決定參加之前，可能是壹個很好的學習機會。今天的主要目的是學習。
今天我就來說說我加入* * *體前後在閱讀方面的變化！說到讀書，我很慚愧的說，我曾經很愛讀書，但是工作幾年後，因為工作和孩子忙，沒有堅持讀書，尤其是有了孩子之後，但是內容已經完全演變成陪孩子看繪本和童書了。專業的、促進成長的書讀起來屈指可數。在20xx和20xx交替的最後壹期，我也在我的空間日誌中寫道:20xx年，我也有遺憾，遺憾沒有實現自己的周、月閱讀計劃，更遺憾今年連五分之壹的閱讀計劃都沒有完成。這就是我春節前讀書的現狀。但是參加了* * *同體之後，我被群裏老師的讀書事跡深深震撼了。他們閱讀的數量和質量，他們對所讀書籍的體驗，以及他們的個人成長，都讓我感受到了自己的不足和差距。“別人都在進步，妳原地踏步就是壹種倒退”，這應該是我當時最好的感受。
於是，春節前，基於大家的引導和啟發，我熱情地去書店買了兩本書，尹建莉的《好媽媽勝過好老師》和《最美的教育最簡單》。寒假看了大部分《好媽媽勝過好老師》，然後在群裏看到了老師們的反饋和交流，《窗邊的小豆豆》引起了我極大的好奇心和閱讀欲望。看完了，真的很不錯。因為我的學生年齡小，我的孩子年齡也小，所以現在我比較喜歡看壹些關於習慣養成、性格培養和道德塑造、班級管理方面的書。但是看到同齡老師分享推薦的書，真的有壹口氣看完的欲望。但是，通過這段時間的閱讀，我覺得閱讀也是需要壹個過程的，尤其是對於我這樣壹個讀書不多，沒有規律閱讀習慣的人來說。需要壹個調整和適應自己生活節奏和時間的過程，也需要壹個無論多忙都堅持按照新的計劃閱讀的過程，需要壹個根據自己的工作特點和興趣取向擴大和深化閱讀範圍的過程。
幸運的是，在孔令強先生、劉健先生和劉芬先生等幾位老師的指導下，我的閱讀習慣已經基本形成。每天早上6點醒來後，閱讀已經取代了我原來在微信上刷朋友圈和瀏覽或分享QQ信息的活動。晚上睡覺前，我陪孩子睡覺的時候，可能會學習至少半個小時，無論早晚。或許看起來每天的閱讀時間並不是很長，但也不是日積月累。希望我的讀書會壹步步成長進步！
《讀書沙龍》的活動要求中提到，我要講壹講我最近看的壹本書。但是我進入4月份以來，有精品課，有項目申報，有區教研示範課，下周有公開課。因為這些事情，我壹直無法靜下心來總結自己對某本書的感受和體會。接下來說說我最近看的幾本書。好母親勝過好老師。是壹本集家庭教育和學校教育於壹體的書，兩者相互滲透，相互交融。正如書的序言所說:本書意在溝通學校教育和家庭教育，相互滲透。“好老師勝過好媽媽”尹建莉老師主要向我們介紹了作為家長在家庭教育中應該做些什麽。怎麽做？孩子成長過程中的壹些問題應該如何關註和引導？在學生不同的成長時期，我們應該如何改變教育策略和技巧，如何與孩子壹起成長？此外，這本書還向我們傳遞了另壹個信息。在處理孩子生活和成長中的疑問和問題時，既要尊重孩子能夠理解和接受的客觀現實，又要尊重孩子的認知水平和理解能力，站在孩子的思維和認知水平的角度去思考和解決問題。另外，我相信在座的各位老師都讀過《窗邊的小豆豆》。小林宗作提倡自由教育，貫徹尊重兒童個性的理念，強調兒童不應該被僵化的計劃束縛，而應該盡可能地讓他們走進大自然。孩子的夢想遠大於老師的計劃。其實孩子的夢想比老師的計劃大得多。我個人也相信孩子的思維在自然常態下會得到進壹步發展，在現實生活實踐和體驗中會形成良好的人格和道德。生活來源於實踐嗎？這本書裏有壹段話讓我印象深刻。不管那個孩子，壹出生就有優秀的品質。在他成長的過程中，會受到很多因素的影響，包括周圍的環境和成年人。這些優良品質都有可能被破壞，所以我們要及早保護這些優良品質，讓它們發揚光大，把孩子培養成個體。
也許我們現在的教育規則和方法不能適應這種教育理念，但是做不到不代表不能嘗試。所以在我現在和以後的工作中，我會酌情利用，在完成教學任務的情況下，給孩子們提供更多親近自然的機會和條件，給他們提供更多自我發展的空間。最近看了吳菲老師的《致青年教師》壹書，這本書提醒和告訴我們，什麽樣的思想和行為是可取的，什麽樣的方法和心態有助於工作和學生的發展，什麽樣的行為是不合適的，對我們的教學是不利的，如何在繁忙復雜的工作中成長。其實讓我印象深刻的是書中第壹次提到“教育不僅要讓人民滿意，更要對民族的未來負責”。國家的發展和社會的進步依靠人才和科技。如果我們的教育培養出“眼睛卻找不到美，耳朵卻欣賞不到音樂，心靈卻無法理解真誠，無法感動，無法充滿激情”，那將是壹件多麽可怕的事情。我們應該首先努力讓我們的學生成功。在註重知識教學的同時，德育和道德教育要同步進行。為了實現這個目標，我們的老師必須學習，研究，選擇更多適合學生成長的方法，促進學生成功。最近在56號教室看《奇跡》，還沒看完，但是這本書的“信任代替恐懼”、“做孩子可靠的肩膀”、“紀律必須合乎邏輯”、“道德發展的六個階段”都在壹步步發展和引導學生的學習和人格、道德成長。因為我的閱讀過程比較慢，而且我有壹個習慣。同壹本書看完壹遍，總想安靜幾天或者沈澱幾天再看壹遍。也許是我接受和感受知識的能力比較慢，或者是我的知識水平有限，對科學書籍知識太陌生。我總是要讀完壹本書兩遍，所以我很猶豫要不要再開始閱讀挑戰，我還沒有讀完這本書。而且我有壹個讀書的習慣，就是喜歡邊讀書邊畫畫，把自己所有的想法都寫在書上，所以讀過的書只能用面目全非來形容。
以上是我個人的閱讀情況和來自書中的壹點個人思考。還是那句話，期待從大家的發言中學習更多的知識，獲得更多的啟發！最後，謝謝大家！
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