幼兒園小班音樂教案《小青蛙找家》活動目標1
1，孩子會唱旋律歡快的歌。
2.培養孩子的身體協調性和節奏感。
3.認真聽講，積極參與歌唱活動。
4.感知多媒體影像的運動，體驗活動的快樂。
教學重點和難點
教學重點:孩子可以用歡快的旋律演唱歌曲的內容。
教學難點:孩子會唱歌跳舞，會表演歌曲。
要準備的活動
青蛙頭飾，荷葉道具，課件(小青蛙找家)，青蛙圖片。
活動過程
介紹新課:請猜壹個謎語:。(青蛙圖片)。
壹，動物模仿激發興趣
孩子們模仿小青蛙的動作；(跳躍)
孩子們模仿小青蛙的叫聲。(嘎嘎)
二、節奏遊戲，感受新知
1，懂歌詞:
老師通過講故事幫助孩子理解歌詞。
2.學唱歌:
課件《小青蛙找家》歌曲激發孩子興趣。
老師大聲唱這首歌，孩子們跟著唱。
老師和孩子們隨著音樂載歌載舞。
3.設置場景，小朋友會帶上頭套玩音樂遊戲《小青蛙找家》。營造和諧積極的課堂氛圍，孩子們互相學習，大膽表演。
附加歌曲:
尋找家園的小青蛙
壹只小青蛙想回家。
跳，嘎嘎，跳，嘎嘎，
跳，嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎。
小青蛙回家了，呱！
教學反思
《小青蛙找家》是壹首歡快活潑的歌曲，深受孩子們的喜愛。歌曲把小青蛙的形象塑造成天真、活潑、天真、可愛。我根據幼兒活潑好動的特點設計生動有趣的教學形式，讓每壹個幼兒都能積極參與並融入教學活動。孩子們惟妙惟肖地模仿青蛙的動作和聲音，孩子們的表演非常出色。因為只有讓孩子在音樂遊戲的過程中得到快樂，才能激發他們對學習的熱愛。在學習歌曲的過程中，讓孩子邊唱邊動，讓動作幫助記憶，讓孩子的身體協調能力、節奏感、創新能力也得到培養和鍛煉。
幼兒園小班音樂教案《小青蛙找家》第二章活動名稱:
尋找家園的小青蛙。
活動目標:
1，在老師的指導下，借助圖譜學習2/4拍的節奏模式。
2.感受節奏遊戲的快樂。
3.通過整體欣賞音樂、畫面、動作，幫助孩子理解歌詞。
4.熟悉歌曲的旋律，學會唱歌，帶著表情唱歌。
活動準備:
課件，荷葉圖集，音樂。
活動流程:
首先，展示課件，引導孩子了解青蛙的成長過程。
二、進入主題，教孩子學習蛙跳的技巧。
1，引導孩子學習第壹技能。
2.孩子們練習蛙跳。
3.學習第二個技能。
4.孩子們練習蛙跳。
5.把兩種技能結合起來，帶領孩子跳躍。
第三，遊戲活動。
1，組孩子練習跳躍。
2.播放音樂，和孩子們壹起跳。
四、活動結束。
幼兒園小班音樂教案《小青蛙找家》第三章教材分析:
《小青蛙找家》是壹首通俗簡潔又充滿童趣的歌曲，描寫了小青蛙東奔西跑尋找自己的家，為歌曲的主題做了鋪墊。歌中“跳”和“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳著叫著的焦急表情。這首歌說唱交替，歌詞短小，通俗易懂，朗朗上口，比較適合中學小朋友唱著玩遊戲。在說的部分，我們設計了蹦蹦跳跳的動作，同時利用圖譜練習節奏，讓孩子觀察圖譜，通過自己的語言和動作表達對音樂節奏的感知，讓他們喜歡學唱歌和玩遊戲。
活動目標:
1，學會看圖集，用自然悅耳的聲音唱歌，感受|||和|||的節奏。
2、喜歡音樂遊戲，能積極參與遊戲，體驗和同齡人壹起玩遊戲的快樂。
活動準備:
1，《小青蛙找家》音樂歌曲圖集。
2.在地上畫圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；幾個圓形、三角形和方形的徽章。
活動流程:
首先，小青蛙迷路了。
1，老師和孩子壹起聽歌，進活動室。
2，看地圖，讀歌詞
(聽青蛙呱呱叫)嘿，這是誰在叫？小青蛙，妳怎麽了？
展示地圖集，引導孩子發現地圖集的秘密。
孩子通過讀圖集來讀歌詞，重點是練習獨白的節奏。
二、學唱《小青蛙找家》這首歌
1，對歌曲的整體感知。
2.孩子們學唱歌。
3.孩子們表演歌曲。
三、音樂遊戲《小青蛙找家》
1，老師展示道具，簡單介紹。(蛙屋的形狀、徽章和功能)
介紹遊戲規則:小朋友玩小青蛙。壹邊唱壹邊找“家”。當唱到最後壹句“小青蛙，回家吧”時，請小朋友根據徽章的形狀，跳進形狀相同的“家”裏。
2.老師和孩子們壹起玩了幾次音樂遊戲。
四、活動結束:小青蛙們都找到了自己的家。我太高興了。現在讓我們和媽媽壹起去田裏抓害蟲吧！
通過童趣的情節把孩子帶入情境。同時利用圖譜練習節奏，引導幼兒觀察圖譜，通過自己的語言和動作表達對音樂節奏的感知。
欣賞、感知歌曲，激發孩子學習唱歌的興趣；在表演環節，鼓勵孩子們創造自己的動作，為遊戲做鋪墊。
在遊戲中，為孩子設計了不同形狀和顏色的圖形，循序漸進，讓孩子自己選擇圖形參與遊戲，體現了他們的自主性。
幼兒園小班音樂教案《小青蛙找家》第四章教學目標:
1.指導學生學會帶著感情唱《小青蛙找家》這首歌，創設讓學生積極參與遊戲活動的情景。
2.啟發學生模仿節奏、作曲、作詞、表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。
3.學生通過唱歌和表演感受小動物的可愛，從小培養愛護動物、保護自然的意識。
教學重點:
學習唱歌和玩遊戲和作曲活動。
教學難點:
1，用不同的表達方式創作歌詞。
1.學生們聽著小青蛙的聲音走進教室。
二。簡介:
同學們，昨天壹只小蜻蜓給我帶來了壹封信。我打開了。原來是個謎語，老師猜了半天，我也猜不出來。妳能幫我猜猜嗎？
在下面？(多媒體呈現謎語)媽媽有腿沒有尾巴。
兒子有尾巴沒有腿，
兒子像母親壹樣成長，
斷尾長腿。(撞上壹只動物)
回答後總結:“媽媽有腿沒尾巴。”那是青蛙嗎，還有那個有尾巴沒腿的兒子是誰？(小蝌蚪)。是的，蝌蚪有壹個大腦袋，深灰色的身體和壹條長尾巴。它們在水裏遊來遊去，挺可愛的。他們和他們的青蛙媽媽住在壹個美麗的池塘邊。慢慢地，蝌蚪長成青蛙。壹天，小青蛙在池塘裏玩捉迷藏。慢慢地，天黑了。他迷了路，開始哭了起來。這時，烏龜爺爺遊了過來，告訴小青蛙，順著池塘裏的荷葉走就能找到家...
同學們，讓我們壹起幫助小青蛙找到壹個家，好嗎？
給學生看節奏。學生先練走、跑，然後邊拍邊念“卦”。
古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿瓜瓜瓜瓜瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果
3創造行動
誰能模仿小青蛙跳來跳去找媽媽？最佳獎勵青蛙頭飾
三、學會唱歌:
1小青蛙們找到了家，快樂地唱著歌。聽著！他們在唱什麽？(錄音機唱歌)(打開CD課件，小青蛙找到家)
出示歌詞，學會按節奏讀歌詞。
學唱歌。
所有的學生都唱歌
5歌曲處理。妳唱歌的時候會想到什麽？創造動作，引導學生理解歌曲的意境。壹句壹句唱出來。
帶入感情，充分歌唱:孩子們學得很好。讓我們再次拍手和小青蛙壹起唱歌吧！(配有電子琴)
真的很好。現在妳們都是小青蛙了。大家壹起表演，想唱什麽就唱什麽。(帶入小青蛙的動作，跟著課件唱)
四、音樂遊戲《小青蛙找家》。
多好啊！剛才老師發現幾只小青蛙準備好了。加油！帶頭飾的小青蛙等會邀請妳壹起表演好嗎？(性能)
他們幹得太棒了，我們都忍不住想和他們壹起找個家。小青蛙，妳願意帶我們去找壹個家嗎？(節奏)
五、創作歌曲:
小青蛙們，找到家開心嗎？森林裏的其他小動物聽到妳美妙的歌聲，也來了。他們說，我也想有壹首自己的歌，我想請妳幫我編壹首宋立科這首，好嗎？
看啊！壹只鳥飛到了老師身邊，我就給他編了壹首《小黃鸝找家》。聽著！(老師振振有詞的演唱)
其他小動物已經來找妳了。請委婉地邀請他們出去。
(請領隊舉起小動物的頭)
老師:妳身邊的動物可愛嗎？現在我們來看看，哪壹群學生最團結最聰明，為他們編的歌最好聽。]
(學生分組創作，教師巡回指導)
老師:時間到了。學生們準備好了嗎？
(請以各種形式進行表演和報道)
老師:妳認為他們的表現怎麽樣？請記住妳認為最好的那組，然後下課後把妳手裏的花送給他們。比較哪壹組得到的花最多。
不及物動詞總結:
今天，我們不僅幫助小青蛙找到了家，還幫助森林裏的其他小動物編了優美的歌曲。這些小動物都是我們的好朋友。我們必須愛它們，讓它們在自然的家園裏快樂地生活。現在讓我們唱著優美的歌曲，帶著動物們參觀我們美麗的校園吧！(隨著《小青蛙找家》的音樂唱著跳出教室)
小班音樂教案《小青蛙找家》第五章教學目標:
1.用輕快而富有彈性的聲音唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作，準確地用音樂開始和結束。
2.通過唱歌和肢體動作來表達妳愛護動物和保護自然的感情。
3、能配合音樂創作歌詞。
教學重點和難點:
唱歌的時候可以更好的表達自己的情緒。
教學準備:
多媒體課件，動物頭飾，鋼琴，場景布置，芽評卡，動物卡。
課時:
1課時
類別類型:
介紹會；展示會
教學過程:
第壹，情境導入
老師:孩子們，今天老師將帶妳們去壹個非常有趣的地方。來吧，閉上眼睛。(動物王國場景的多媒體演示)
2.老師:看，孩子們，這是什麽地方？沒錯，這就是快樂的“動物王國”。小動物很樂意在這裏生活。聽著，誰在這裏？
用多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名稱並模仿動作。
3.(青蛙的多媒體演示)
老師:嘿，為什麽小青蛙跑得那麽急？原來他有壹件開心的事想早點告訴孩子們。聽著！
(多媒體演示《小青蛙鬥風暴》)
老師:憑借他們的勇氣和技巧，小青蛙們終於戰勝了風暴，高高興興地回家了。
4.老師:然而，在與暴風雨搏鬥的時候，壹些小青蛙迷路了，還沒有回家。我能怎麽做呢？
老師:每個人都關心這只小青蛙。別擔心，老師給小青蛙編了壹首歌。只要每個人都會唱歌，小青蛙聽到了，就能找到自己的家。
(多媒體演示歌曲動畫)
第二，學歌
1，老師:妳看見誰了？(……)
那麽這些小青蛙在做什麽呢？(……)
(學生發言，老師總結完整歌詞)
老師:孩子們都講得很好。再來聽壹遍這首《小青蛙找家》！(展示題目)
2.老師:我們來說說音樂教案《小青蛙找家》——小學音樂教案。
(師生* * *隨音樂讀歌詞)
老師:太好了。讓我們來壹場比賽。
(分組說“跳，呱呱”)
老師:讓我們和小青蛙壹起唱首歌吧。(師生壹起輕聲唱)
老師指導學生唱兩句歌詞的感受，並啟發他們結合自己的感受表達出來。如果他們表現好，他們將被授予頭飾。
4.老師:孩子們學得很好。讓我們再次拍手和小青蛙壹起唱歌吧！
5.老師:妳唱得很好。現在妳們都是小青蛙了。讓我們壹起表演，唱妳喜歡的歌。
6.老師:真好！剛才老師發現幾只小青蛙準備好了。加油！帶頭飾的小青蛙壹會和老師壹起表演，好嗎？
第三，創作歌曲。
1，老師:聽到小青蛙美妙的歌聲，所有的小動物都來了。
(多媒體演示)
老師:他們也想有壹首自己的歌。妳能幫他們編壹個宋立科嗎？
老師:壹只小鳥飛到了老師的身邊，所以我為他編了壹首《小黃鳥找家》。聽著！
(老師振振有詞的演唱)
老師:別的小動物已經來找妳了。請委婉地邀請他們出去。
(請領隊舉起頭飾，老師介紹動物的家在哪裏。)
老師:現在，孩子們，請聽音樂，輕輕地把動物送回家。
聽音樂，讓學生在動物群中輕輕坐下。
2.老師:妳真棒！現在輪到妳為小動物們創作歌曲了。看哪壹組孩子最團結最聰明，編的歌最好聽。
(學生分組創作，教師巡回指導)
3.老師:時間到了。孩子們準備好了嗎？
(請以各種形式進行表演和報道)
老師:妳認為他們的表現怎麽樣？大家委婉的討論壹下吧。妳想為他們舉起我們的花蕾嗎？
四。摘要
1，老師:今天，我們不僅幫助小青蛙找到了家，還幫助動物界的許多小動物譜寫了優美的歌曲。現在，讓我們唱優美的歌曲，把動物帶回我們班。讓我們呆在學校的家裏。
(學生跟著音樂唱自己的歌，帶著小動物離開教室。
(這個班已經舉辦過市級了。除了教材自帶的課件，我自己做了壹個補充課件。)