目錄
朗讀和背誦的定義
朗讀和背誦的相似之處。
朗讀和背誦的區別。
壹，朗讀和背誦的定義
什麽是「朗讀」，什麽是「朗讀」？從字面上看，朗讀和背誦的區別在於朗讀和背誦的區別。根據《現代漢語詞典》中的解釋，“大聲讀”——把文章讀清楚、大聲；“朗誦”——大聲朗讀詩歌或散文，以表達對作品的感受。具體來說，朗讀是將書面語言轉化為發音規範的有聲語言的再創造活動。朗誦是壹門獨特的藝術，是將文學作品轉化為富有情感、抑揚頓挫、藝術性的有聲語言的再創造活動。
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第二，閱讀和背誦的相似之處
1，兩者都是以書面語為基礎，用書面語表達。
朗讀和背誦往往以寫好的稿子為課文。課文是閱讀和背誦的點和起點。沒有書面語言的支撐，閱讀或背誦就失去了意義。
2.兩人都有壹定的欣賞力。
朗讀和背誦都是審美層面上的交流，不是日常口語交流。它們不同於日常的“演講”。日常說話是為了傳遞信息和交流，閱讀和背誦是表達目的，其中背誦的目的更強烈。
3.兩者都要求發音準確。
無論是朗讀還是背誦，都要求句子連貫流暢，語調語調和諧，表情達意。
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第三，朗讀和背誦的區別
1，兩者有本質區別。
與朗讀相比，朗讀本質上是壹種朗讀，是壹種應用性的清音朗讀。它更註重解釋的作用，換句話說，它是依附於解釋的口頭形式，所以朗讀更註重語言的規範性、句子的完整性和意思的準確性。朗讀的目的是喚起聽者的理性思考，讓聽者準確理解讀者所表達的意思。
背誦，本質上是語言表達的壹種表現形式。朗誦要求朗誦者在閱讀要求的基礎上，更加註重對手稿的藝術加工和處理。朗誦者要借助語速、停頓、輕重音等多種多樣的語言表達技巧，將朗誦材料變成藝術表演。通過背誦，要讓聽者動情，達到讓聽者聽得進去、聽得進去、聽得動情的目的。
2.這兩份材料的內容不同。
朗讀的材料範圍很廣，有詩歌、散文、議論文、說明文以及各種文章、書信等。而且這些課文對讀者沒有太多的條件，只要發音正確，基本上都能讀懂。
但朗誦在選材上往往局限於文學作品，只有文字優美、寓意美好、流傳廣泛的文學作品才更適合朗誦。因為這樣的文章能更好的表達朗誦者的感受，也能更好的引起觀眾的* * *和感悟。也可以說，適合閱讀表達的文體，基本上都可以朗讀，適合閱讀表達的文體，不壹定適合閱讀。此外，朗誦文本對朗誦者的性別、年齡、性格特征、音色也有壹定的約束。比如弱弱的女生，音域窄，就不要選《滿江紅》這種粗糙的文章；洪鐘這樣壹個有豪情有嗓的鐵血漢子去背李清照早期的歌詞，也是不合適的。
3.他們的語言表達是不同的。
朗讀要求聲音的表達更接近自然化、自然化、日常生活化、口語化，形式平實自然。朗讀時，語言表達講究音量的均勻，吐字節奏的流暢，停頓的長短差不多，聲音不起伏。壹般來說，朗讀時的語言表達不要改變太多。
朗誦的口頭表達生動、優美、多樣。對聲音再現的要求是風格化的、個性化的，甚至是戲劇性的。它要求朗誦者通過音量、節奏、音準變化等各種技巧，凝聚成獨特的表現形式，展現作品的感染力，深深震撼聽者的心靈，引起聽者的思考，使聽者回味無窮。
4.兩者的適用範圍不同。
我們上面說過，朗讀和背誦在選文上是不壹樣的，這就決定了兩者的適用範圍會不壹樣。朗讀的應用相當廣泛。在很多場合，朗讀會作為壹種教學宣傳的形式出現。例如，朗讀常用於課堂學習、兒童啟蒙、語文教學、閱讀信件和報紙、閱讀論文、演講、劇本、歌詞等。這些時候都離不開朗讀的應用。
朗誦常用於舞臺上，或娛樂表演中，以及觀眾主持的口才和比賽選拔項目中。
綜上所述，朗讀和背誦既有區別，又不可分割，這就要求我們在應用時要區分開來。朗讀是基礎，朗讀是朗讀的進壹步深化和藝術化過程。全國青少年廣播主持委員會老師提醒大家，防止帶著“朗誦腔”朗讀，朗讀太平淡。無論是朗讀還是背誦，表達壹定要親切、自然、不做作，壹定不能脫離生活語言的基礎。只有這樣，才能給聽者留下深刻的印象，我們才能思考我們說過的話，並記住它。
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