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播音和主持朗讀背誦有什麽異同?

說到大聲朗讀和大聲背誦,人們往往會混淆。他們認為讀書就是讀書,讀書就是讀書。兩者沒有區別。其實這是壹個誤區。朗讀和朗讀各有相同之處,也各有不同的特點。他們不能交換概念。那麽兩者有什麽異同呢?我來給妳介紹壹下。我們來看看吧!

目錄

朗讀和背誦的定義

朗讀和背誦的相似之處。

朗讀和背誦的區別。

壹,朗讀和背誦的定義

什麽是「朗讀」,什麽是「朗讀」?從字面上看,朗讀和背誦的區別在於朗讀和背誦的區別。根據《現代漢語詞典》中的解釋,“大聲讀”——把文章讀清楚、大聲;“朗誦”——大聲朗讀詩歌或散文,以表達對作品的感受。具體來說,朗讀是將書面語言轉化為發音規範的有聲語言的再創造活動。朗誦是壹門獨特的藝術,是將文學作品轉化為富有情感、抑揚頓挫、藝術性的有聲語言的再創造活動。

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第二,閱讀和背誦的相似之處

1,兩者都是以書面語為基礎,用書面語表達。

朗讀和背誦往往以寫好的稿子為課文。課文是閱讀和背誦的點和起點。沒有書面語言的支撐,閱讀或背誦就失去了意義。

2.兩人都有壹定的欣賞力。

朗讀和背誦都是審美層面上的交流,不是日常口語交流。它們不同於日常的“演講”。日常說話是為了傳遞信息和交流,閱讀和背誦是表達目的,其中背誦的目的更強烈。

3.兩者都要求發音準確。

無論是朗讀還是背誦,都要求句子連貫流暢,語調語調和諧,表情達意。

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第三,朗讀和背誦的區別

1,兩者有本質區別。

與朗讀相比,朗讀本質上是壹種朗讀,是壹種應用性的清音朗讀。它更註重解釋的作用,換句話說,它是依附於解釋的口頭形式,所以朗讀更註重語言的規範性、句子的完整性和意思的準確性。朗讀的目的是喚起聽者的理性思考,讓聽者準確理解讀者所表達的意思。

背誦,本質上是語言表達的壹種表現形式。朗誦要求朗誦者在閱讀要求的基礎上,更加註重對手稿的藝術加工和處理。朗誦者要借助語速、停頓、輕重音等多種多樣的語言表達技巧,將朗誦材料變成藝術表演。通過背誦,要讓聽者動情,達到讓聽者聽得進去、聽得進去、聽得動情的目的。

2.這兩份材料的內容不同。

朗讀的材料範圍很廣,有詩歌、散文、議論文、說明文以及各種文章、書信等。而且這些課文對讀者沒有太多的條件,只要發音正確,基本上都能讀懂。

但朗誦在選材上往往局限於文學作品,只有文字優美、寓意美好、流傳廣泛的文學作品才更適合朗誦。因為這樣的文章能更好的表達朗誦者的感受,也能更好的引起觀眾的* * *和感悟。也可以說,適合閱讀表達的文體,基本上都可以朗讀,適合閱讀表達的文體,不壹定適合閱讀。此外,朗誦文本對朗誦者的性別、年齡、性格特征、音色也有壹定的約束。比如弱弱的女生,音域窄,就不要選《滿江紅》這種粗糙的文章;洪鐘這樣壹個有豪情有嗓的鐵血漢子去背李清照早期的歌詞,也是不合適的。

3.他們的語言表達是不同的。

朗讀要求聲音的表達更接近自然化、自然化、日常生活化、口語化,形式平實自然。朗讀時,語言表達講究音量的均勻,吐字節奏的流暢,停頓的長短差不多,聲音不起伏。壹般來說,朗讀時的語言表達不要改變太多。

朗誦的口頭表達生動、優美、多樣。對聲音再現的要求是風格化的、個性化的,甚至是戲劇性的。它要求朗誦者通過音量、節奏、音準變化等各種技巧,凝聚成獨特的表現形式,展現作品的感染力,深深震撼聽者的心靈,引起聽者的思考,使聽者回味無窮。

4.兩者的適用範圍不同。

我們上面說過,朗讀和背誦在選文上是不壹樣的,這就決定了兩者的適用範圍會不壹樣。朗讀的應用相當廣泛。在很多場合,朗讀會作為壹種教學宣傳的形式出現。例如,朗讀常用於課堂學習、兒童啟蒙、語文教學、閱讀信件和報紙、閱讀論文、演講、劇本、歌詞等。這些時候都離不開朗讀的應用。

朗誦常用於舞臺上,或娛樂表演中,以及觀眾主持的口才和比賽選拔項目中。

綜上所述,朗讀和背誦既有區別,又不可分割,這就要求我們在應用時要區分開來。朗讀是基礎,朗讀是朗讀的進壹步深化和藝術化過程。全國青少年廣播主持委員會老師提醒大家,防止帶著“朗誦腔”朗讀,朗讀太平淡。無論是朗讀還是背誦,表達壹定要親切、自然、不做作,壹定不能脫離生活語言的基礎。只有這樣,才能給聽者留下深刻的印象,我們才能思考我們說過的話,並記住它。

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