幼兒園課程是實現幼兒教育目標的手段，是實現幼兒全面發展的中介，以下是我為您整理的關於幼兒園社會大班教案，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
篇壹：關於幼兒園社會大班教案活動目標：
1、在交流分享中了解蒙古族、藏族、維吾爾族的風俗習慣及特色。
2、感受少數民族的風情，激發幼兒熱愛少數民族的情感。
活動準備：
幼兒前期經驗、調查表、PPT等
活動過程：
壹、講講知道的少數民族
價值取向：回憶已有的經驗，引出內容。
1、教師：最近我們正在研究壹些少數民族，誰知道什麽叫少數民族?妳都知道哪些民族?請妳們用好聽的、有節奏的聲音說說妳知道的少數民族的名字。(這裏妳的要求是用好聽的節奏說，那麽用什麽樣的節奏呢，最好妳先預設壹個節奏，比如老師先有節奏的說壹說?)
2、出示地圖(地圖上標有代表56個民族標誌)：剛才小朋友說了好多少數民族，看，它們就分布在我們偉大祖國的四面八方，除了小朋友說道到，妳們看，還有 (讓幼兒簡單知道壹些其他的少數民族
3、這麽多的少數民族，妳們知道壹***有多少個嗎?(用數字表示出來)
總結：哇!祖國真大啊，原來我們壹***有56個民族了，每個民族都有它們不同的風俗習慣和特色，藏著好多好多有意思的秘密。
二、幼兒之間相互交流、相互學習
價值取向：通過相互學習初步了解蒙古族、藏族、維吾爾族三個民族的風俗習慣及特色。
教師：前幾天，老師讓妳們自由組隊重點調查了幾個少數民族，今天請妳們來說說妳們的發現，輕輕的商量下派個代表上來介紹。(把幼兒的調查貼在黑板上，每個隊從少數民族的吃，穿，住，運動四方面介紹)。
1、第壹組幼兒代表介紹：維吾爾族
①幼兒介紹維吾爾族的風俗習慣及特色。
教師：妳今天介紹的是什麽族?(維吾爾族)妳可以從這個地圖上找出它的位置嗎?(在地圖上維吾爾族的旁邊插上小紅旗，幼兒介紹)
②幼兒提問，幼兒解答。
教師：剛才這個隊的小朋友介紹了許多關於維吾爾族的知識，妳們有什麽問題要問嗎或者有什麽還想要了解的?(幼兒之間互相提問，解答)
③放PPT提升，梳理幼兒的經驗
教師：老師這裏還有壹些維吾爾族的介紹，我們壹起來看看。(出示PPT)
服裝：式樣寬松、灑脫，色彩對比強烈
維吾爾族的姑娘-：維吾爾族姑娘以長發為美，婚前梳十幾條細發辮，婚後壹般改梳兩條長辮
維吾爾族的花帽：是維吾爾族美麗的標誌之壹，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用綾，有的帽子前面插上動物的羽毛，帽子的花紋是四邊對稱的。
舞蹈：他們是壹個能歌善舞的民族，女孩子擅長扭脖子，男孩子壹般單膝著地，會聳肩膀，女孩子會圍著男孩子跳舞。
這裏老師要引導幼兒邊看邊觀察，老師可以通過講解和提問穿插的方法和幼兒產生互動
教師：讓我們帶上四楞帽子，壹起來跳壹段維吾爾族舞蹈吧。(播放音樂背景，教師領舞，幼兒學壹些基本的動作)
特產：維吾爾族不僅是個能歌善舞的民族，他還被成為“水果之鄉”呢，知道為什麽叫它水果之鄉嗎?(產葡萄)維吾爾族是我們中國的最大面積的葡萄生產基地，除了葡萄妳們還知道有那些嗎?(哈密瓜，巴丹木，無花果，葡萄 香梨)。
2、第二組幼兒代表介紹：蒙古族(找壹找地圖上在哪裏插上紅旗)
①幼兒代表介紹他們的風俗習慣及特色。
②幼兒提問，幼兒解答。
③放PPT提升，梳理幼兒的經驗(PPT)
教師：來看看老師準備的蒙古族的資料
服裝：長袍，腰帶，靴子，首飾，男子腰帶上多掛刀子，火鐮，鼻煙盒等飾物。女子用紅，藍色手帕纏頭(回憶比較壹下和維吾爾族的衣服有什麽不壹樣)
蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大優點就是拆裝容易，搬遷簡便。裏面的內飾也很多有。。。。
摔跤:
蒙古人還有獻哈達，敬酒，敬茶等風俗習慣，(最老愛幼、老師介紹禮貌用語，幼兒學)
勒勒車是北方草原上的古老交通運輸工具，它輕便宜騎。
蒙古人有草原馬背上的民族的稱號(跟音樂學騎馬的動作)
蒙古族是壹個世界民族，哎世界各地都散落著蒙古部族。
看的時候和剛才壹樣提問和講解和幼兒產生互動
3、第三組幼兒代表介紹：藏族
①幼兒代表介紹他們的風俗習慣及特色。
②幼兒提問，幼兒解答。
③放PPT提升，梳理幼兒的經驗
服裝：寬腰，長袖，大襟。冬天長袖長袍，夏天穿無袖長袍，腰前系壹塊彩色的花紋圍裙。(剛才看了維吾爾族和蒙古族的衣服妳們覺得少數民族的衣服都有壹個什麽特點)
西藏是世界上住的最高的民族，誰知道為什麽?(因為有個青藏高原)有“世界屋脊”之稱。
采花節：每年農歷五月初五日是藏族傳統節日采花節。傳說，很久以前藏族的人們以采集和狩獵為生，以樹葉和獸皮做衣服。壹天，從遠方來了壹位叫蓮芝的姑娘，她美麗善良，心靈手巧，教會了當地人們開荒種地和織布縫衣，還采來百合花為人們治病。有壹年五月初五這天，蓮芝上山采花，被鎳風卷下懸崖摔死了。人們很悲傷，便在這壹天上山采花紀念她。久而久之，形成了采花節。
西藏特產酥油茶
出示哈達這是什麽?為什麽哈達是雪白的?為什麽要獻哈達?學習獻哈達的動作)
藏族同胞特別喜歡哈達，把它看做是最珍貴的禮物，每次有喜慶之事，遠客來臨，或遠行送別都要以獻哈達以表敬意。獻哈達也有他們的禮節,是這樣獻的，教師演示。
教師：剛才我們知道還有哪個民族也獻哈達的?(蒙古)那今天我們也來體驗壹下他們的風俗，把最珍貴的禮物和祝福去送給遠道而來的客人老師，獻哈達的時候送上妳的祝福話。(背景音樂，送哈達)
三、結束部分
價值取向：激發幼兒繼續探索民族風情的興趣
1、教師：今天我們知道了這3個民族的知識，了解了他們的不同風俗習慣及特點，除了這3個妳還了解其他的民族嗎?(抽2個簡單介紹，表揚幼兒勇敢)每個民族都有不同的風俗習慣，我們壹起來看看。(諸多民族風俗節日的多媒體，邊看教師簡單的說明)
2、小結：這些少數民族和我們壹樣都是中國人，我們五十六個民族生活在壹起，壹起勞動，壹起唱歌跳舞，團結友愛，互幫互助，***同建設我們的國家。
教師：讓我們壹起邀請客人老師壹起來跳我們的民族集體舞吧!
篇二：關於幼兒園社會大班教案活動目標：
1、分享各自采訪獲得的感受，閱讀相關的圖片，進壹步理解爺爺(奶奶)童年的故事，體驗其中的艱難。
2、運用實物比較感知發現兩個時代生活條件的不同(吃、穿)，初步體驗今天生活的幸福。
環境和材料創設：
1、帶補丁的衣服、黃面粉、蛋糕，繩子、ppt等。
2、幼兒事先采訪過爺爺奶奶，並記錄
活動流程：分享交流——閱讀體驗——比較感知
壹、分享交流
1、最近大家都完成了壹次采訪任務，采訪了爺爺奶奶，他們講了童年的故事，壹定有很多收獲。我發現了壹個很奇怪的問題，這個標記是什麽意思?
為什麽是這個樣子的?
2、聽故事本來是壹件快樂的事，為什麽現在選擇傷心(淚流滿面)?誰來講講自己當初選擇的理由
3、爺爺奶奶講了什麽使妳要流淚?
A、誰來說說以前的人穿怎樣的衣服?
什麽叫補丁?
訂衣服的布是補丁，我找了壹件衣服，妳們來看看哪裏有補丁?誰來穿穿看?(請壹個幼兒上來穿)
當時有件衣服穿已經很好了，穿這樣的破衣服壹定會別人笑，爺爺為什麽還要穿呢?
B、說了穿就說壹些吃的?
我也帶來了壹樣東西，妳們猜猜是什麽?
我拿了兩份東西比較壹下，爺爺吃的和我們吃的有什麽不同?誰來嘗壹下是什麽滋味?
二、閱讀體驗
1、我也采訪了壹位非常值得尊敬的人，妳們猜是誰?他也跟我講了壹些小時候的事情。(出示ppt觀察圖片)
2、老伯伯也有象三毛壹樣的苦難同年，妳們誰能看懂?(引導幼兒說出畫面上的內容，同時感知個別情景)
我這裏有繩子來試壹試(請幼兒上來)為什麽把肚子這樣?
3、妳感覺老伯伯的童年是怎樣的?
三、比較感知
1、這裏有壹張我們小朋友的采訪表，我們來看看：我們的童年和爺爺奶奶的童年比，我們的童年是怎麽樣的?(快樂的、幸福的、溫暖的)(寒冷的、饑餓的、殘酷的)
2、請妳用壹個顏色來表示妳的童年，爺爺的童年。
3、今天是重陽節，是爺爺奶奶的節日，妳準備用什麽樣的方式來關愛他們呢?
篇三：關於幼兒園社會大班教案活動目標：
1、了解 “早起的人”與我們之間的關系，激發幼兒熱愛尊重勞動者的情感。
2、能清楚完整地表達自己的想法。
活動準備：
PPT;錄像;幼兒進行前期的調查。
活動過程：
壹、談話導入
1.用壹些詞匯說說“冬天的早晨”。
2.出示時間表，“妳是幾點起床的”。
3.主要提問：在妳家裏誰是起得最早的人，為什麽?
4.歸類原因：為家人服務;鍛煉身體;上班，等。
二、交流分享
1.分享交流采訪的結果，“幼兒園中，誰是早起的人”。
2.老師設疑，出示鐘點卡“5：00” “4：30”。
“猜壹猜，誰會在這個時間起床”。
3.看錄像。
重點了解門衛吳叔叔和廚房間阿姨為什麽需要這麽早起床的原因。
說壹說：他們在幹什麽，為什麽要這麽做。(和我們的關系)
4.繼續看錄像，聽聽他們是怎麽說的。
5.主要提問：看了聽了這麽多早起的人的故事，妳有些什麽想法。
三、經驗拓展
1.以詩歌《早起的人》小結。
2.想壹想：這麽多早起的人在為我們服務，那麽我們該怎麽做呢。
附：早起的人
當天還沒亮的時候，
當我們還在睡夢中，
早起的人已離開溫暖的被窩，
開始忙碌起來。。。。。。
看，門衛小吳叔叔
揮動掃把，擦拭著滑梯
讓幼兒園變得幹幹凈凈
聽，廚房間叔叔阿姨們
在鍋碗瓢盆的交響樂中
忙著為小朋友做著美味營養的飯菜
保健老師
配制著消毒水，巡視著幼兒園
關心著每壹個孩子的健康與安全
校車司機
手握方向盤，走街串巷
接送著路遠的小朋友
啊 早起的人
有了妳們
我們的生活才變得更快樂
有了妳們
幼兒園的早晨才變得更美麗
妳們辛苦了，我們感謝妳!
篇四：關於幼兒園社會大班教案設計意圖：
老師在日常活動中觀察到：大班上學期，幼兒已有壹定的生活自立理能力，也能為集體做壹些事情。但是大部分幼兒還存在壹定的依賴性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨立性。為了提高幼兒的獨立意識與自理能力，豐富幼兒已有的生活經驗。老師嘗試讓幼兒在說說、畫畫中制定做事的計劃，從而幫助幼兒提升已有做事經驗，萌發幼兒樂意做事的情感。
活動目的：
1、在說說、畫畫中了解壹些自己會做的事情。
2、在自己制定計劃中體驗做事的快樂，萌發幼兒樂意做事的情感。
活動準備：
1、ppt(小紅做事)
2、自己、家裏、大三班、小區的四列小火車樣板。
3、幼兒操作的紙和筆、漿糊
活動過程
壹、故事導入
1.老師講故事《軍軍請客》
2.幼兒討論：軍軍為什麽留不住朋友?
二、觀看ppt(小紅做事)
1.我們看看小紅會做些什麽事?
a.自己穿衣服
b.在家裏掃地
c.幫助班級整理圖書。
d.在小區中撿垃圾
三、幼兒制定計劃
1、想壹想：妳為自己、家人、班級、小區做過什麽事?
2、幼兒制定計劃
用簡單的繪畫表現為自己、家裏、班級、小區做的事。
四、計劃歸類
1.我們壹起把妳們做的事來分壹分，帖壹貼(幼兒將自己計劃書，按自己、家裏、班級、小區進行歸類。)
2.教師總結歸類。
五、拓展“我會做……”
引導幼兒嘗試做更多的事。
篇五：關於幼兒園社會大班教案壹、活動背景與設計意圖
幼兒社會領域教育是以發展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會知識、激發幼兒的社會情感、培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內容進行教育。
《我是小導遊》就是壹個源自於幼兒生活的大班社會教學活動，通過爭當小導遊來進壹步了解前衛村的旅遊風景，從而激發愛家鄉的情感。在教學的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛村，了解了前衛村各個景點，這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。
二、活動目標
(壹)了解前衛村的主要旅遊景點，知道前衛村是崇明的，萌發熱愛家鄉的美好情感。
(二)學做小導遊，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛村的景點。
三、活動準備
(壹)幼兒已有參觀過前衛村的旅遊經驗。
(二)前衛村各個景點的典型性圖片，投影儀。
(三)教師為幼兒準備4張導遊證、4面不同顏色的導遊旗、4個自制小喇叭。
(四)教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛休閑廣場。
四、活動過程
(壹)觀看課件，豐富經驗
教師播放《美麗的前衛村》課件，幼兒觀看。
重點提問
1.妳剛才看到了哪些地方?
2.妳最喜歡哪個地方?為什麽?
小結
前衛村的美景可真多啊，真是個好地方。
(二)介紹前衛村內各景點
1.師：我們的前衛村這麽漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看壹看。可是他們到了我們前衛村後遇到了麻煩，他們不知道前衛村的景點有多少、在哪裏，我們能不能幫幫他們呀?怎麽幫?(告訴他們，介紹等)
2.向幼兒介紹“導遊”這壹職業。
重點提問
妳認為小導遊要做些什麽?
小結
兩個條件，第壹去哪裏(帶客人去些什麽地方遊覽)。第二怎麽說(到了景點後要想好怎麽介紹景點，讓客人喜歡那裏)。
3.今天我們是第壹次學做小導遊，老師在教室周圍貼了前衛村各個景點的圖片，妳們可以挑壹個自己最喜歡的景點來介紹壹下，壹個小朋友當小導遊介紹時其他小朋友都當遊客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)
(三)幼兒扮演導遊和遊客進行模仿遊戲
1.每個景點選出壹名小導遊頒發導遊證和導遊旗。
2.全班剩余幼兒扮演遊客，參觀前衛村的各個景點，由選出的小導遊分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
3.評選最佳小導遊。
小結
今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導遊，認識了這麽多前衛村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛村玩，再好好地給他們當回小導遊。
五、活動反思與建議
(壹)活動比較貼近幼兒的生活經驗。選取在春遊後開展這壹活動，幼兒前期的經驗比較豐富，對活動的興趣也就增大了。
(二)始終以幼兒為主體。整個活動把主導權交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己遊戲，教師只是作為壹個旁觀者、活動的組織者，體現了讓幼兒成為活動的主體的精神。