同學妳好：我估計妳的作文屬於雙填充式的半命題題目，有 …… 我更……。
建議妳（壹）先作文題分析：該文題由兩部分構成，第壹部分“有……”是後者的條件；第二部分“我更……”是前者的結果。根據因果關系展開聯想，確定兩個填充詞語：前面壹個通常為“妳”（這個“妳”可以是人，可以是某種科技、文藝方面的磨練，還可以是人生應具備的某種優秀的品質）；後壹個通常為“自信”、“堅強”、“成涪埂帝忌郜渙佃惟頂隸熟”等等。
比如：有妳我更堅強。這個“妳”可以選擇描述嚴厲的“父親”（使我）更堅強；也可以選擇“音樂”“舞蹈”（使我）更堅強；還可以選擇“果敢”（使我）更成熟。
（二）從上述聯想中確定其壹後，描述出妳曾經經歷過的相關故事與人生啟示。
2. 命題作文：因為有 我更因為有妳
幾千年前的壹天，壹個年輕人的目光，停滯在了壹片自然山水的美景中。看到這些生機勃勃的景物，年輕人突然有了壹種靈感，自己為什麽不把它們記錄、描述下來呢？他操起樹枝，在沙土地上留下了山山水水的圖樣與花鳥魚蟲的形象……
從此，妳，漢字，便誕生在了中華民族休養生息幾千年的古老土地上。
從妳誕生的那壹天起，妳便被賦予了神韻。
因為有妳，中華民族的古老智慧便得以體現在了“文房四寶”之間。妳的壹筆壹畫，跌宕起伏，抑揚頓挫，無壹不彰顯著與眾不同的氣質與魅力。有的擁有陽剛之氣，如同壹個頂天立地的男子漢；有的具有陰柔之美，如同壹位閉月羞花的小姑娘。妳的壹提壹鉤，壹橫壹撇，好似壹個個活靈活現的人物，跳動在我們的眼前。妳有時橫豎位置擺放得體，如同壹個品行質樸，端莊方正的正直之士；有時妳字形粗獷，運筆有力，如同壹個不拘壹格的太白仙人……在妳的構造中，也包含著深不可測的哲理。“武”分為兩部分“止”、“戈”。止戈為武，兵不血刃，不正是兵家用兵的最高境界嗎？這壹點與《孫子兵法》中“和為上，武為下”的觀點不謀而合；“掌”字分為兩部分：“手”、“尚”。也就是說，高尚的品行，就在我們的手上，用自己的雙手去做力所能及的事情，這壹點不正與劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的境界相吻合嗎？“用自己雙手的掌聲給予他人以肯定，鼓舞他人的鬥誌。”這難道不也是高尚的品行嗎？
從《論語》到《孟子》，從《韓非子》到《易經》。妳的身影，同樣活躍在諸子百家的著作裏。妳承載著思想的光輝，把聖賢的光芒，灑進人們的心靈。妳使人們的生活不再空虛，讓人們的思想不再迷茫。妳的身影，活躍在厚重的史書上。
從《左傳》到《史記》，從《漢書》到《資治通鑒》，妳作為歷史的忠實見證者，永無愧色。青銅大鼎上的金字銘文，是妳對夏商周與春秋戰國的回憶；竹簡中壹片片綴連的竹片上刻寫的漢隸，是妳對“千古壹帝”的得失與漢家大業的描述。因為有妳，我們得以掂量妳的身上承載著的史官們用盡畢生心血澆鑄的結晶；因為有妳，我們因5000年的燦爛歷史而自豪。妳讓我們知道了“破釜沈舟，百二秦關終屬楚；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的堅韌不拔；妳讓我們看到了諸葛亮“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的鞠躬盡瘁與壹片忠心；妳讓我們的思緒，飛回到文天祥臨刑的刑場上，憶起“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪邁；妳也使我們讀出了戚繼光“封侯非我願，但願海波平”的愛國之情……同時，妳也曾壹度是傳播智慧的使者。妳隨著遣唐使，東渡扶桑，傳播文化，以至在今天的日文中，依然飄蕩妳的身影；妳還伴著清脆的駝 *** ，穿過茫茫大漠，建立卓越的功績，翻開班超帶到西域的古籍，就能看到妳熟悉的面容……
如果說中華文明是壹片連綿起伏的山脈，那麽，妳就是其中的壹座奇峰；如果說中華文明是壹條滔滔不絕的長河，那麽，妳就是壹朵浪花；如果說中華文明是壹艘揚帆遠航的船舶，那麽，妳就是那面風帆。從甲骨文到金文，從小篆到漢隸，從楷書到行書，從行楷到狂草……妳的變化，是中華文明世代相傳的樂章。中華民族因為有妳才被註入生生不息的活力，中華民族因為有妳才能雄立於世界之林。
讓我們，作為壹名炎黃子孫而自豪吧！
3. 我想讓給妳提供壹些寫作的方法，希望對妳有所幫助：
壹、細觀察
細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客，不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進去的。
二、多閱讀
廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。”魯迅先生也提倡多讀書，“必須如蜜蜂壹樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在壹處，所得就非常有限，枯燥了。”我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多壹些。
三、巧選材
精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇壹般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。壹經作者筆之於書，就會發人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。
四、常練筆
經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫壹篇。”這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了壹篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們第學習壹篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的壹種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是壹種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後俄文就有了堅實的基礎。
五、勤修改
反復修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，“文章不厭百回改。”“文章是改出來的。”曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰爭與和平》反復修改了七次；魯迅先生主張“定完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”可見，文章修改，壹般是指從初稿寫出來到最後定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優美。總之，“文章是改出來的。”壹般來說文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫。
4. 因我更精彩作文怎麽寫了（參考壹下吧）親愛的爸爸媽媽：
妳們好！
這是我第壹次給妳們寫信，第壹次用書信的形式與妳們交流。歲月不饒人，皺紋已悄悄地爬上了妳們的額頭。不知不覺中，我漸漸地長大了。十多年來，妳們為我嘔心瀝血，付出了很多很多，我真不知道該怎樣報答妳們。今天，就讓我拿起笨拙的筆把心中那壹片濃濃的感激之情表達出來。
世界上有壹部書，永遠讀不完，那便是父母的愛。自從我呱呱墜落地那壹天起，妳們用春天般溫暖的大手無微不至地照顧我，關心我，讓我懂得了生命的真諦。妳們都是小學教師，履行著培育祖國花朵的神聖職責。為了學生，妳們早出晚歸，全身心撲在教育工作上，把我交給外公外婆撫養。幼稚無知的我，常常因為見不到妳們而大聲哭鬧；等妳們下班回家，我便纏著妳們不放，“恨”妳們不把我當寶貝。現在我終於明白，妳們心中藏有更博大的愛，我為妳們感到驕傲！
爸爸媽媽，感謝妳們從小讓我養成了良好的學習習慣。記得有壹次，我完成作業後，發現妳們在備課，沒有註意我，我便隨手把作業本合攏放進了自己的書包。媽媽好像知道我的心思，走過來和顏悅色地問我：“作業全檢查過了？”我心裏“咯噔”壹下，見大事不妙，忙掩飾並大聲回答：“是呀，已經檢查過了。”“好吧，抽查壹本，把妳的語文作業本拿給妳爸爸看看。”我極不情願地拿出了作業本，唉，母命難違啊！爸爸看著看著，臉色“由晴轉陰”，嚴肅得很。我又緊張又害怕，等待著“狂風暴雨”的來臨。可好久也不見動靜。審閱完畢，爸爸把我叫去，指著“結”字耐心地說：“妳看，‘結’字的右上角是‘士’字，而妳卻寫成了‘土’字，這不成了錯別字了嗎？”“我只不過把壹橫寫得短了些，不礙事的。”我極力狡辯。爸爸並不生氣，繼續語重心長地說：“學習上不能有半點馬虎。完成作業認真檢查，發現錯誤及時訂正，養成好習慣，對壹生都有用。把這個‘結’字訂正好！”爸爸的話語並不多，聲音也不重，但我明顯感受到了其中的份量。我連忙拿出筆，訂正好“結”字，又把完成好的所有作業都壹壹仔細檢查。
小學畢業後，我很榮幸，免試升入了市重點中學。面對那麽多的學習尖子生，我感到了無形的壓力，晚上常常輾轉反側。白天吃不好，夜裏睡不好，漸漸地，我的身體大不如前：頭暈、註意力難以集中、扁桃體發炎、兩腿抽筋……是妳們毅然把我從重點中學轉回到家鄉的中學，教會我要勇敢面對現實，學會選擇和放棄。妳們經常教育我說：“在學習上，只要盡力就行。不求最好，只求更好。”現在，我重新找回了自信，主動地學習，快樂地生活著。
爸爸媽媽，妳們關心我的事例，像天上的繁星，像沙灘上的沙礫，數也數不清，道也道不完；妳們對我的關愛，仿佛壹條緩緩流動的長河，默默地滋潤著我的心田，引導著我不斷向前。衷心感謝妳們，是妳們把我帶到了這個美麗可愛的世界，是妳們撐起了結實的大傘為我遮風擋雨，是妳們在華燈初上的夜幕中為我輔導功課，是妳們在我快樂時和我***同分享，是妳們在我煩惱時為我排憂解悶，是妳們在我痛苦時替我分擔化解……千言萬語，都無法表達我對妳們的愛意和感激。也許，我現在唯壹能做的是加倍努力，好好學習，取得優異的成績向妳們匯報。我堅信，我的人生之路因有妳們而更精彩，因有妳們而更燦爛！此時此刻，女兒懷著壹顆虔誠的感恩之心，由衷地祝福妳們！
祝妳們
身體健康，工作順利，開心每壹天！
妳們的女兒
2006年5月5日
5. 我如何寫好作文壹、提高認識事物和表達事物的能力。
我國著名教育家葉聖陶先生指出：“寫任何東西決定於認識和經驗，有什麽樣的認識和經驗，才能寫出什麽樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意誌；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。 三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合 壹要註重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要註意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要註重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言誌。 四、作文大目標的逐年級分解： 壹年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練 根據認識是作文的核心這壹原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，紮紮實實地進行了五項訓練： （壹）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。
掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。 運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。
“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語 搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是壹個句子，都包括兩個方面：壹是說的人、事、物、景，二是說目的。
可有些教師指導學生說壹句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認 真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出壹張圖或壹事物讓學生說寫壹句話，學生不知道為什麽要說寫壹句話，怎樣說寫壹句話，說寫壹句什麽句型、什 麽句式的話，導致作文中語調單壹、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫壹句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種 句式的話。
學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。 （三）、段的訓練。
結合八種段式：以事物發展為序段， 時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。
不論哪種段式，都是記敘事物的 發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和壹句話壹樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達壹個意思。
只不過是把壹句話進壹步說得更清楚、更 深刻。 （四）、篇章訓練。
篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。
學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。 （五）、生活現場訓練。
采用生活現場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。 通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會 診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。
另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球 類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪 問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、遊記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。
通過現場生活作文，進壹步認 識到：生活是作文的沃土。從而學會 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行“互評互改”，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。
先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫壹篇都有收獲。
寫出誠實的自己的話 “寫誠實的自己的話”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。
所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。
應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在“自主”狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。 寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，幹幹癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子裏如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。
究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另壹重要因素，即想象力發揮得如何。 根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。
就多數人而言，前三個部位註意開發，想象部位比較忽 視。
6. 我該怎樣寫好作文壹、作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的***同體會。 （壹）語言方面要建立“語匯庫”。
語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。
建立“語匯庫”途徑有二：第壹是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把壹些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學生由於平時不註意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這壹問題的方法是積累素材。
平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。
這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第壹要善思。
“多壹份思考，多壹份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麽”、“是什麽”、“怎麽樣”。
這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：壹是多看，二是多練。這裏的“多看”即指多觀察。
這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成壹個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”
把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是壹種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取妳作文時所需要的材料：妳要對壹些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，註意觀察起因、過程和結果；妳要留意校園花壇裏的植物壹年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的壹言壹行，要思索壹些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。
這就是觀察的過程，觀察過程中要註意以下幾點： （壹）觀察決不要僅僅局限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要註意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。
好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。 （三）觀察尤其要註意持之以恒。
別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，妳要將觀察生活、思索生活貫穿於妳生活的每壹天，這樣妳才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，妳往往會感到難以下筆。
願妳學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。 三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。
7. 我該如何寫好作文練武功講究套路，招式分明才能出神入化；寫作文也須講究套路，循序漸進才能水到渠成。我把自己寫作的套路概括為六招，希望起到拋磚引玉的作用。
第壹招：勤收集並積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實自己的寫作倉庫。收集積累材料的方法有兩種：壹是取自報刊書籍。可直接在報刊書籍上圈點畫出對自己有益的材料，可剪報，可摘錄，也可寫讀後感，把別人的東西“據為己有”，就如蜜蜂釀蜜壹樣，首先采集到壹定量的花粉。二是取自於生活。做生活的有心人，用壹雙慧眼觀察世界，妳就會發現社會生活豐富多彩，社會上各種各樣的人和事都是很好的寫作素材：小到身邊的人和事；大到國內外發生的大事都可以成為我們收集積累的內容。為了取得更好的寫作效果，還需全身心地投入到生活中去，親身體驗學習、生活和工作中的酸甜苦辣，然後讓這些酸甜苦辣自然地流於筆端，成為真實感人的文章。
第二招：加強練筆。練筆，往往是從寫日記開始。如果把日記本當成知心朋友，當成傾訴對象，把個人的喜怒哀樂淋漓盡致地輕訴於日記本中，日積月累，日記本越積越厚，不知不覺間我們就會發現，我們日記的篇幅變長了，文字表達變巧妙了，對生活的觀察力和適應力也增強了。養兵千日——寫日記，用兵壹時——寫作文功到自然成！
第三招：不斷醞釀——構思，尋找突破口——靈感，然後下筆成文。收集積累的材料如壹大堆幹柴，須有靈感的火花才能點燃；收集積累的材料如壹大堆花粉，須經蜜蜂的醞釀才能成蜜；收集積累的材料也如壹袋米，須經巧婦加工才能成為香噴噴的米飯。因此，醞釀——構思的過程就是對材料的整理取舍融合的過程，構思成熟自然會產生靈感——久積胸中之情迫切需要渲泄，不吐不快的瞬間沖動。有心者抓住這壹閃而過的瞬間，下筆成文。
第四招：虛心求教，不斷修改。“好文章是修改出來的”。寫好作文後，自己不滿意耽丹槽柑噩紡茶屍償建，卻看不出何處有瑕瑜，這就須另請高明——讓旁人為妳指點迷津。聽了贊揚的話，權且當作對自己的鼓勵；聽了批評的話，有則改之，無則加勉。經常這樣做，就會不斷提高自己的寫作水平。然而，完全依賴別人修改自己的作文不是長久之計，自己學會修改作文才是寫好作文的關鍵。
第五招：滿懷信心地寫作文。許多學生反映：看了報刊書籍上的文章，認為它們高不可攀，就對作文失去了信心，認為自己這壹輩子也寫不好作文了。我認為，這種思想是由於自卑心理和功利心理造成的。他們不知道發表壹篇文章花了作者多少心血，花了編輯多少心血。假如自己寫作文花了那麽多心血，再經編輯潤色壹番，也壹定能達到發表的水平。另外，寫作文不是為了發表，而是為了提高自己的文字表達能力，做到文通句順，結構嚴謹的文章就是好文章。我們不必拿那些發表的文章來衡量自己作文的好差，也不必因此影響自己的作文情緒。
第六招：整理收藏自己的日記、周記和作文。日記、周記和作文都是自己心血的結晶。若能把小學、中學和大學的日記、周記和作文分類裝訂成幾本“書”，這幾本“書”就是壹部個人的奮鬥史，就是壹大筆人生財富，經常翻翻自己的習作，不斷吸取自己寫作的經驗教訓，寫出來的習作才能勝人壹籌。
第七招：在網上練筆，寫博客，假如在微博，百度空間，qq空間裏寫文章，再讓爸爸媽媽改正，或隔壹段時間看壹眼文章，並修改壹下。老師也可以看壹看！
第八招：有興趣，興趣是人最重要的壹個關鍵，很多人雖然寫得好，但是是被逼出來了，如果自己本身就對作文有興趣，在寫也不遲，有些孩子本來能寫好，但是自己不想寫，如果本身有興趣，那比沒興趣時寫的作文強100倍！
爭取記事清楚，語言流利，再帶上些好詞佳句，祝妳寫作文寫的又好又快！