作為壹無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麽寫好教案呢？下面是我精心整理的幸福的家幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
幸福的家幼兒園教案1活動目標
1.知道自己有壹個幸福的家，初步感受家庭的溫暖。
2.會念兒歌，理解詞語：幸福、親親熱熱。
活動準備
1.課件：作詩-我的家人
2.每人壹張全家照
趣味練習
活動過程
壹、相互介紹：幸福的家
1.提出問題
（1）這是誰家的照片？
（2）照片上有誰？
（3）壹家人在壹起感覺怎樣？
2.豐富詞匯：親親熱熱、幸福
二、欣賞詩歌
1.教師有感情的朗誦
2.幼兒隨教師壹起學習詩歌，可指著自己的全家福進行朗誦。
3.采用小組、個別，男、女還分組等多中形式朗誦
三、***同布置墻飾--幸福的家
1.播放詩歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在墻飾中。
2.附以詩歌圖示。
我有壹個幸福的家
我有壹個幸福的家，
有爸爸，有媽媽，
還有我這個小娃娃，
親親熱熱在壹起，
我們都愛這個家。
小班語言評優課教案：春天的電話
活動目標：
1、理解故事內容，學說打電話內容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。
活動準備：
1、事先帶領幼兒外出找過春天。
2、故事圖片。
活動過程：
壹、談話導入：春天來了，我們壹起找過了春天。小朋友們看到的春天裏有些什麽?
總結：我們看到的春天裏有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊！
二、完整欣賞第壹遍故事。
師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽壹聽有哪些小動物也找到了春天
師幼互動，理解故事內容，了解故事人物
師：好聽的故事欣賞完了，妳們聽到故事裏有哪些小動物呀? 根據幼兒回答，教師逐壹出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有壹個朋友被妳們忘記了,我們來把它請出來。
三、分段講述 學說打電話內容
第壹段：
(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什麽辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話裏小胖熊說了什麽?幼兒如果沒有反應，沒關系，那我們來仔細聽壹聽吧!
提問：電話中小胖熊是怎麽說的?(請4名幼兒來說壹說)
小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧！
出示圖片(樹上的積雪融化)
☆第二段：集體學說
(1)小松鼠聽完電話後，他會做什麽呢?(繼續打電話)妳們剛才聽得真仔細，邊講述： 小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“餵，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”
邊出示畫：山坡上的草都綠了。
(我們壹起來學著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學說(餵，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說壹遍☆第三段：個別學說
(1)小白兔聽完電話後心情怎麽樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什麽呢，我們壹起來聽壹聽。
小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“餵，小花蛇嗎?春天來了，河裏的冰融化了，快出來遊泳吧!”
(3)聽完後：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什麽?誰能來學壹學，請1名能力強的幼兒來試壹試。邊講述邊出示圖畫(河裏的冰融化了)教師幫助提醒,引導幼兒看著圖畫(學說對話)(餵，小花蛇嗎?春天來了，河裏的冰融化了，快出來散步吧!)
☆第三段：看圖說
(1)小花蛇聽完電話後也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什麽呢?出示圖畫請幼兒觀察，妳覺得小花蛇會對小狐貍說什麽呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和妳想的是不是壹樣的。
邊講述故事邊出示圖畫 (放風箏)
小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“餵，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”
原來小花蛇給小狐貍打電話說(餵，小狐貍嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們壹起來學壹學。
再次完整欣賞故事：請妳們看著圖片和老師壹起來講壹講這個故事好嗎?
故事講完了，妳喜歡這些小動物嗎?為什麽?(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友壹起分享所以自己也很開心了。原來分享不壹定就是分享吃的東西，還可以壹起分享開心點 事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室裏的好朋友吧!
遷移經驗：打電話給自己的朋友
小朋友們也找到了春天，妳會打電話告訴誰，會叫他壹起做什麽事情呢?
附：《春天的電話》
“轟隆隆!”打雷了睡了壹個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外壹看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼， “餵，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!”
小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“餵，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”
小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“餵，小花蛇嗎?春天來了，河裏的冰融化了，快出來遊泳吧!”
小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“餵，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”
妳看，小動物們都出來了，大夥兒在草地上快樂地玩遊戲呢!
故事分析：
故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的`各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧! 山坡上的草綠了，快出來吃青草吧! 河裏的冰融化了，快出來遊泳吧!天氣暖和了，快出來放風箏吧! 通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是壹件開心的事情。
幸福的家幼兒園教案2活動目標 ：
1. 通過活動，熟悉和了解班級小夥伴。
2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進喜愛家人的情感。
3.能集中註意力傾聽別人說話，學習用“我有…還有”句式做介紹。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的壹家人
2.班級小朋友 “全家福”照片。
活動過程
壹、導入
圖片演示-幸福的家人
1.小朋友妳們能看出來，床上睡覺的是誰嗎？
（引導幼兒說出，爸爸，媽媽，寶寶）
2.他們為什麽會睡在壹起呢？
（他們是壹家人）
3.教師給幼兒示範介紹家人
我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。
小結：我們每個人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家裏，我們都很愛自己的家。
二、展開
教師引導寶寶介紹家人
1.小朋友妳們家裏都有誰？能給老師和小朋友說壹說嗎？
鼓勵幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家裏人都能說出來
我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。
2.圖片：吃米糕的家人
小朋友，妳能看出來，吃米糕的這壹家人是誰嗎？
（讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說話的機會）
3.班級幼兒集體照片
（1）妳們認識照片上的這些寶寶嗎？
誰找到自己了？
（激發幼兒情緒，自由發言）
（2）老師說壹個寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好？
幫助幼兒相互熟悉和了解小夥伴。
如：壹個很喜歡上幼兒園的 ×××寶寶。
壹個吃飯不挑食的×××寶寶。
壹個愛幫助小夥伴的×××寶寶。
4. 放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵寶寶之間互相看看、說說，進壹步感情交流。
三、結束
歌表演《可愛的家》活動結束。
活動延伸
回家後，給自己的家人介紹小朋友的家人。
教學反思
每個人都有壹個家，每個人都對自己的家有深深的感情，這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。我設計了壹個讓幼兒自由發言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會父母對自己的深情。
小百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養關系基礎上產生的，親屬之間所構成的社會生活單位。家庭是幸福生活的壹種存在。
幸福的家幼兒園教案3活動目標：
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學唱。
2、激發幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
3、復習《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節奏及表現歌曲的趣味性。
4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱
5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
大、小鼓各壹，錄音磁帶，眼鏡
活動過程設計：
壹、復習《大鼓小鼓》：
今天來了這麽多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區別。(即要求歌聲中的輕響控制)節奏先給xxxxx
2、改編節奏型。他們還可敲出更多更好聽的節奏，誰來幫忙？
1)幼兒編節奏，老師巡回觀察指導。
2)請個別幼兒講講編的節奏，大家同意的集體學打。完整地唱加節奏。
對幼兒的表現給予肯定和鼓勵。
二、復習歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸妳在哪裏呀？(幼兒全神氣地出列站好)
讓我找個最神氣的爸爸，(找到壹個給戴上眼鏡)這個最象，寶寶和妳做個遊戲。
第壹遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發生什麽事？
請幾名幼兒表演間奏部分，學習他們風趣的表演，能創造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。
三、新授歌曲：我有壹個幸福的家：
1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示範演唱。
1)寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什麽地方？(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)
2)我唱時，對爸爸媽媽怎麽樣？(三個人很要好，很親熱，並借以了解家務)
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師範唱，鼓勵幼兒壹起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學唱(爸爸媽媽)。(2組)
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成壹個個家，邊遊戲邊唱歌。(2"3遍)
四、難點：
(1)最高音處：我有壹個幸福的家，“壹”字的唱法放松。
(2)轉換音，要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有壹個幸福的家》
五、復習律動：去公園
我們都有壹個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準備好，出發了！
——復習律動：去公園
最後邊舞邊出教室，跟客人老師再見！
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有壹定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
幸福的家幼兒園教案4設計意圖：
現在的孩子大都是獨生子女，心中都是以自我為中心，小班教案：我有壹個幸福的家。為了培養孩子愛父母、愛家人的情感，讓他們懂得幸福的含義，懂得尊敬長輩，並能了解自己家庭的主要成員。能體驗在家庭中的快樂和幸福。於是我特設計了《我有壹個幸福的家》這壹課。
活動目標：
1、學習詩歌《我的壹個幸福家》，知道自己家庭的主要成員。豐富詞匯：親親熱熱，產生熱愛自己家庭的情感。
2、學會有感情地朗誦詩歌，理解“幸福”的含義。嘗試替換詩歌中的部分詞語進行簡單的仿編活動。
3、感知體驗在家庭中的快樂和幸福。
活動準備：
1、全家福圖片四張（爸爸媽媽和我、爺爺奶奶和我、哥哥姐姐和我、老師姨和小朋友），教案《小班教案：我有壹個幸福的家》。
2、配樂詩磁帶活動過程：
壹、通過提問的方式引出主題。
師：小朋友，妳們有家嗎？妳們的家裏有誰？妳們喜歡妳的家嗎？為什麽？
二、師出示圖片，引導幼兒初步感知詩歌內容。
師：小朋友妳們看！這幅圖上有誰？他們看上去怎麽樣？老師把這幅圖畫編成了壹首好聽的詩歌呢！妳們想聽嗎？
師：（播放配樂詩邊引導幼兒看圖畫）小朋友妳們聽到了什麽？在幸福的家裏有誰？在家裏大家是怎樣的？讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。引起幼兒學習詩歌的欲望。並借助圖片、以及教師聲情並茂的帶動，刺激幼兒各種感官，讓幼兒充分體驗詩歌的語言美。
三、師朗誦詩歌，讓幼兒與師壹起朗誦《我有壹個幸福的家》。
小朋友們可以壹邊兒學念兒歌，壹邊跟老師做動作。
四、引導幼兒理解詩歌的含義。
師：為什麽說我有壹個“幸福”的家？妳們知道“幸福”的意思嗎？那親親熱熱又是什麽意思呢？
五、變換形式朗誦詩歌。
如我有壹個——的家，有——有——，還有我這個——，——在壹起，我們都愛——。等、、、、、、
六、創編詩歌。
師：小朋友妳們家裏除了有爸爸媽媽和我這個小娃娃之外還有誰呢？對，除了有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、哥哥姐姐。那我們也把他們壹起編進詩歌裏去好嗎？（師逐壹出示圖片引導幼兒仿編詩歌）
七、延伸活動。
師：小朋友，想壹想，妳們家裏有爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐等人他們都很愛妳們所以妳覺得很幸福，那妳們還可以把什麽比作為壹個家呢？讓妳們感到很幸福呢？
師：對！是幼兒園，請小朋友想壹想幼兒園裏有誰？（引導幼兒說出有老師、有阿姨、還有我們小朋友）現在請小朋友壹起來仿編，並集體表演。反思：幼兒有了壹定的理解語言、表達語言的基礎後，往往不滿足於對壹首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要教師的引導和支持。