作為壹名教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那麽問題來了，教案應該怎麽寫？以下是我收集整理的大班美術教案漂亮的帽子，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班美術教案漂亮的帽子1設計意圖：
借助壹頂帽子，讓幼兒說說它的形狀、大小等，培養他們的觀察與分析能力，通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，激發幼兒的想象力，培養他們的創造性，並能在繪畫的過程中，表現出他們的創作意圖。
教學目標：
1、激發學生學習美術的興趣，給學生鋪設表現美、創造美的條件。
2、通過學習繪畫的過程，發展想象力和創造力。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點：
1、鼓勵幼兒充分發揮想象，大膽地表現自己與別人不同的想法。
2、能用繪畫的形式表達出自己的想法。
教學準備：
1、視頻展示臺
2、玩具小白兔
3、帽子實物及帽子的圖片
4、小動物的圖片
5、情景圖片若幹
6、繪畫工具
教學過程：
壹、觀察想象今天，有壹個新朋友要和大家認識，(出示小白兔)它就是勤勞、善良的小白兔。
(師說故事)小白兔壹大早就起來了，打扮得漂漂亮亮的，來和小朋友見面，在半路上，它撿到了壹頂帽子(出示實物帽子，展示後交幼兒傳看觀察) 。
提問：
1、"這頂帽子看起來像什麽?"
2、"把帽子倒過來又像什麽?"(幼兒回答帽子象飛碟、房子、小船、籃子等，老師給予贊賞)〔這壹環節是啟發幼兒想象。這壹年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，同樣的物體可以引發他們不同的想象。讓他們深入思考，出現各種奇思妙想，為下壹個環節打下了基礎。但應註意如果此時他的奇思妙想受到了質疑，就會使他們失去創造的勇氣，所以不應該束縛他們的思路，不能以自己對事物的認知和感受去要求幼兒接受，應該打破常規，打破權威性，鼓勵他們放飛想象的翅膀，表達自己的體驗和想法，創造不平凡的東西，超越自我。這樣才不會壓抑他們的創造性，才能提高他們繪畫興趣，實現他們思維的發展。〕
二、想象，豐富創作內容(故事繼續)小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小夥伴，它來到森林裏。
小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來(出示河流圖片，幼兒想象)做壹只小船。(利用圖片引導學生發揮想象，回答問題，教師加以概括，給出答案)〔運用幼兒感興趣的事物或方式，結合生活經驗、運用自己的想象、利用自身的動作，將幼兒的興趣激發起來，使他們較快地進入壹個有壹定目的且積極主動的狀態。因此活動壹開始，便采用問答、互動動等融合引導幼兒進入主題，請幼兒來表現對生活的認識。〕小松鼠看見了說：呀，好柔軟的帽子呀，用來當床(師示範做睡覺的動作，幼兒想象)壹定很舒服。
小蝸牛看見了說：呀，好漂亮的帽子，用它來做(展示蝸牛殼破損圖片，幼兒想象)房子真是再合適不過了。
公雞說：我可以用它做(展示下雨圖片，幼兒想象)把傘。
小羊說：我可以把它做成(提示小羊要購物，幼兒想象)籃子。
師：看來，這真是壹頂神奇的帽子，它的作用可真大，小朋友們再來動動腦筋，這頂帽子還可以做什麽?(師適當提示，幼兒自由發揮，並用流暢的語言表達。教師進行總結，修正學生的部分不合理想象，引導正確思維。)〔這壹環節是進行創造性思維，按幼兒的心理需要嘗試不同的示範內容，在已有的基礎上將思維向前推進壹步。〕
三、創作要求
1、在視頻展示臺上展示小動物的卡片。
2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上進行情景組合。(如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……)
3、要求幼兒發揮想象，組合更多的情景。(教師給與適當誘導和鼓勵)(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創新能力等等都是不同的。教師應該承認幼兒的個體差異，因勢利導地加以引導和示範。)
四、幼兒創作
1、教師示範作畫：取繪畫工具，在視頻展示臺上示範壹至兩種情景畫。
a講解帽子和小動物的遮擋關系，簡單裝飾帽子;
b用擬人化手法給小動物添加快樂的表情和情景動作;c添加場景(提示可根據需要添加小河流、草地、樹林……)
2、了解幼兒的創作意圖，提出適當意見，進行適當修改。
3、幼兒創作(要求不可按教師示範繪畫)
五、作業點評
1、展示、介紹作品。
〔因為幼兒有喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關註和肯定的心理特點，我讓小朋友自由參觀同伴的作品，相互展示、介紹自己的作品，看看誰的畫最美?誰的畫最有趣?誰的畫最有創意?然後盡可能多地展示幼兒的作品，引導幼兒既樂於欣賞技能強、創意新的作品，又在那些不起眼的作品中發現其中的優點，給予每個幼兒被承認的快樂，使幼兒在獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，使他們由此更加喜歡美術活動，更富有創造勇氣和熱情，也促進了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。〕
2、點評作品優劣。(讓幼兒參與，通過鼓勵、正面評價幼兒的作品)
〔幼兒的評價、見解往往是很原始的，並且大致在他們的概念範圍內轉來轉去，好與壞，好聽與不好聽，喜歡與不喜歡，雖然如此，但無論如何在任何情況下，都不能輕視這個美學見解的幼芽。我讓幼兒主動參與評價同伴的作品，再由教師加以引導，發展和鞏固幼兒的評價觀念。在評價過程中，教師的評價絕不能根據自己的好惡或局限於幼兒的操作結果，而應包括幼兒各種能力、意誌品質、情緒情感等全方位的發展狀況。使幼兒體驗到成功的喜悅，進而在以後的活動中保持這種創作精神)
課後反思：
在本次的教學過程中，以激發幼兒的繪畫興趣，啟發幼兒想象力為主，並結合幼兒的年齡特點，采取多樣化的教學手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應當為幼兒的創新思維創造條件，給孩子壹個無拘無束的想象空間。幼兒學習的自主性，很大程度取決於教師能否選擇壹些有吸引力的內容，並能將這些內容與幼兒的實際能力相聯系，用不同的方式將教學內容與教學過程相融合，達到舉壹反三，事半功倍的效果。
大班美術教案漂亮的帽子2活動目標
1、通過欣賞漂亮的`帽子，引導幼兒感受生活中的美。
2、鞏固對三原色的認識，並鼓勵幼兒大膽的自由塗色，添畫花紋。
3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備
1、圖片：有特點的帽子
2、棉簽、宣傳色、油畫棒等。
活動過程
壹、聽音樂《小雪花》進入活動室
1.教師：冬天就要到了，我們該怎樣過冬呢?
引導幼兒講述。
2.教師：可是我們現在還沒有帽子呢，今天老師帶妳們到帽子店看壹下好不好?
二、帶幼兒參觀帽子
1.教師有意識的引導幼兒欣賞各種帽子
提問：這裏的帽子都有些什麽樣的?妳最喜歡哪壹頂?為什麽?
2.讓幼兒註意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，
為下面的裝飾帽子打下基礎。
3.小結：小朋友，帽子店的帽子真是多種多樣呀，好多帽子上都有好看的花紋，
有的上面有各種顏色的直線，象彩虹壹樣，有的是有壹個很可愛的圖案，還有的是有好多的點，
五顏六色的象是壹場彩色的雨，還有的上面有好多的小動物或小花，非常漂亮。
三、提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。
1、教師簡單示範裝飾用的方法
2、小朋友可以象這個帽子壹樣用各種顏色的直線或曲線進行裝飾，也可以用各種顏色的小雨點，
還可以用自己喜歡的動物圖案。
四、幼兒繪畫，教師指導。
重點鼓勵幼兒大膽添畫，掌握塗色的方法，鞏固對三原色的認識。
五、講評
采用幼兒自評和互評的方式，教師可提出以下問題：
妳的帽子好看嗎?為什麽?妳覺的誰的帽子也很漂亮?為什麽?
大班美術教案漂亮的帽子3活動目標:
1、引導幼兒對帽子進行大膽地想像，把帽子變成不同的形像。
2、能運用添加背景內容的方法來豐富畫面，創造並講述富有幻想的情節。
3、讓幼兒在活動中充分體驗想像、創造、講述的快樂。
活動準備：
《各種各樣的帽子》課件，實物草帽壹個、油性筆、白紙若幹。章魚圖壹張。
活動過程：
1、講故事《會變形的帽子》，引起幼兒學習的興趣。
師：小朋友有壹位神秘的來客，妳們猜猜它是誰?(帽子先生)帽子先生最想去旅行，但是它很害怕會被別人發現，妳有什麽辦法嗎?
2、引導幼兒根據背景圖進行想像。
放課件，把帽子放在圖畫前讓幼兒想像：帽子放在草地上會變成什麽?(請幼兒分別在紙上進行添畫)3、放課件讓幼兒欣賞不同形狀、不同樣式的帽子。
師：帽子有許多兄弟姐妹，它們也想去旅行，看它們來了。
4、拓展幼兒的想像，啟發幼兒根據帽子的形狀進行想像。
提問：妳喜歡什麽樣的帽子?妳想把它帶到什麽地方去旅行?妳會把變成什麽?
5、引導幼兒觀察範畫圖並找出讓畫面變豐富的方法。
師：老師也帶著帽子去旅行，小帽子變成了壹只小章魚，妳覺得這幅美麗嗎?為什麽?小章魚的表情是什麽樣的?它為什麽會這麽高興?發生了什麽事?(幼兒嘗試對畫面進行添畫後把它編成壹個故事)。
教師小結：我們要把畫畫得美麗壹些，就是要在畫面中間的地方把帽子畫大，畫成妳想要變成的東西，然後在這基礎上添加壹些背景。
6、幼兒作畫，教師指導。
教師提出作畫要求，提醒幼兒在作畫的過程中，要保持畫面的清潔和美觀，比例要協調，在指定的時間內完成作品內容。
師：小朋友妳也來試試，帶著妳喜歡的帽子去旅行吧!畫完後我們壹起來講講《帽子的旅行》的故事吧!
7、***同欣賞畫面內容，請幼兒講述故事《帽子的旅行》，活動結束。
活動延伸：
幼兒給作品上色，將作品制作成故事書，投放到圖書區。
課後反思：
在本次的教學過程中，以激發幼兒的繪畫興趣，啟發幼兒想象力為主，並結合幼兒的年齡特點，采取多樣化的教學手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應當為幼兒的創新思維創造條件，給孩子壹個無拘無束的想象空間。幼兒學習的自主性，很大程度取決於教師能否選擇壹些有吸引力的內容，並能將這些內容與幼兒的實際能力相聯系，用不同的方式將教學內容與教學過程相融合，達到舉壹反三，事半功倍的效果。