英語的教案篇1
初三英語復習資料：助動詞
1)協助主要動詞構成謂語動詞詞組的詞叫助動詞(auxiliary verb)。
被協助的動詞稱作主要動詞(main verb)。
助動詞自身沒有詞義，不可單獨使用，例如：
he doesn't like english.他不喜歡英語。
（doesn't是助動詞，無詞義；like是主要動詞，有詞義）
2) 助動詞協助主要動詞完成以下功用，可以用來：
a. 表示時態，例如：
he is singing.他在唱歌。
he has got married.他已結婚。
b. 表示語態，例如：
he was sent to england.他被派往英國。
c. 構成疑問句，例如：
do you like college life?妳喜歡大學生活嗎？
did you study english before you came here? 妳來這兒之前學過英語嗎？
d. 與否定副詞not合用，構成否定句，例如：
i don't like him. 我不喜歡他。
e. 加強語氣，例如：
do come to the party tomorrow evening. 明天晚上壹定來參加晚會。
he did know that. 他的確知道那件事。
3) 最常用的助動詞有：be, have, do, shall, will, should, would
助動詞壹般沒有詞意，不能單獨作謂語動詞。
其作用在於幫助構成各種時態、語態、否定、疑問等。
1、助動詞be(am, is, are, was, were, being, been)的用法
（1） be後跟現在分詞構成進行時態。
who is playing the violin?誰在拉小提琴？
she was reading a book then.那時她正在讀書。
(2)be後跟過去分詞構成被動語態。
he was asked to do the work.有人要他幹這件工作。
you are invited to attend the meetintg.有人邀請妳參加會議。
(3)be 後跟不定式作謂語，有如下幾種情況：
①表示計劃、安排將要發生的事。
who are we to meet?我們要見誰呀？
i'm to have supper with john this afternoon.今天下午我要與約翰壹起吃晚飯。
②表示指示、命令，否定式表禁止。
you are to see the headmaster today.今天妳必須去見校長。
you are not to enter the room without permission.未經允許妳不能進入房間。
③表示義務、責任等，同should。
you are to be back before 5.妳得在5點鐘以前回來。
what is to be done?該幹什麽。
④表示可能性，與情態動詞may, can同義。
such books are to be found in any library.這種書任何圖書館都有。
not a sound was to be heard.壹點聲響也沒有。
⑤表示後來發生的事，可以用來表示命運或註定
they say good-bye, little knowing that they were never to meet again.他們告別了，沒想到再也不能相見了。
he was to regret the decision.他有壹天會後悔做出這壹決定的。
⑥用於習語
where am i to go? 我該向何處去？
what am i to do? 我該怎麽辦？
2、助動詞have(has, had, having)的用法
（1）助動詞have可以構成完成時或完成進行時
he has been a doctor for 10 years.他當醫生十年了。
this is the place i have been longing to visit.這就是我壹直渴望參觀的地方。
（2）和不定式構成謂語，表示客觀上不得不做的事情。
we've missed the train. we'll have to wait for another one.我們己經誤了火車，我們只能等下壹列。
-do we have to start work?我們得立刻工作嗎？
-no. we don't have to.不，不必了。
3、do(does, did) 的用法
（1）構成疑問句或否定句
how did you know about it?妳是怎樣知道這件事的。
he does not smoke. 他不抽煙。
（2）加強語氣。
he did tell that.他的確告訴了此事。
do come and see us.壹定來看我們。
（3）代替前面剛出現的動詞，避免重復。
-you like popular music, don't you?妳喜歡流行音樂，是吧？
-yes ， i do.是的，我喜歡。
he speaks french as fluently as she does.他講法語和她講的壹樣流利。
（4）用於倒裝句中。
never did he pay attention to my words.他從不註意我的話。
only then did i understand the importance of english.只是那時，我才了解到英語的重要性。
（5）構成否定的祈使句。
don't be so careless.不要那麽粗心。
do not hesitate to come for help.只管來求助。
4、shall(should)和will(would) 的用法
(1)shall(should)用於第壹人稱的將來時中，單純表示來
i shall think it over.我要好好考慮壹下。
when shall i see you again?我何時再見到妳？
i rang up to tell her that i should leave for london. 我打電話告訴她我要去倫敦。
(2)will用於第二、第三人稱的將來時態中，在現代英語中可以用於所有人稱
he will be 30 next month. 他下月將是30歲。
you will have an english test tomorrow.明天妳有英語小測驗。
he wanted to know when you would finish the writing.他想知道妳何時完成寫作。
英語的教案篇2
活動目的：
1、使幼兒在吃點心時不知不覺得學會說：“cookies”。
2、讓幼兒在學唱歌曲中初步感知學會說“i like…”。
活動準備：
餅幹若幹個，牛奶每人壹杯，圍兜壹個。
活動過程：
1、以媽媽的身份引起孩子們的興趣。
t:tody i am your mum.
t:oh!my baby i love you.do you love me?
t:tody mum make some food for you.
t:oh!look what is this?(出示壹個遮好布的餅幹盆)
t:now,let’s count.one two three four five.(打開布)
t:follow me say “cookies”.(分別以三種不同的語調念cookies)
2、發餅幹
t:please,pick up one.you must say thank you.
分發餅幹給孩子每人自己拿壹塊，告訴孩子先不要吃。之後，讓孩子邊拿著餅幹邊唱歌，唱完後把餅幹吃下去。
t: i like means “我喜歡”.follow me say i like.
第二次讓幼兒每人拿2個餅幹，唱壹個歌曲吃壹個。
3、發牛奶
t:好像我們還有東西沒有吃。啊，是這個。say milk（每人發給他們壹杯牛奶）
t:i like milk.
t:please,one mouth milk,one mouth cookie.
t:oh,it’s yum!
4、結束
t:clean your mouth after eating.
英語的教案篇3
壹、 活動目的：
1、 通過在遊戲中復習學過的單詞，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 、等等。
2、 學習新單詞：“strawberry”(草莓)、“cherry”(櫻桃)。
3、 初步運用“whats this?”“its a/an┉┉ ”的句型。
二、 活動準備：
準備各種水果(圖片)、水果頭飾、
錄音機、磁帶
三、 活動過程：
1、老師以“魔術師”的身份邊出示蛋糕邊唱生日歌來激發幼兒對英語活動的興趣。
“happy brithday to you ┉┉ 大家好，我是魔術師，今天是我的生日，我帶來了很多很多好吃的東西來送給大家，請大家和我壹起過生日，好嗎?
2、 出示魔術棒，玩變魔術遊戲，復習鞏固學過的水果單詞。
“小朋友看這是壹根魔術棒，這根魔術棒可厲害啦，今天我們就來壹起用這根變出好吃的東西，現在請小朋友跟魔術師壹起來變。
要求：a、跟魔術師壹起變的時候要輕輕地走，不要大聲說話。
b、不要擠來擠去。
(1) 變出水果並提問：
t： whats this ?
s：its an apple 。
t;very good!apple apple its an apple 。
(小朋友可真棒，現在魔術師就把這個蘋果送給妳們)
(2) 變出橘子並提出問題。
t：whats this ?
s：its an orange。
t：read after me ，orange orange。
(3) 現在請小朋友再看看魔術師還能變出什麽?(梨子)
t：whats this?
s：its a pear。
t：pear，pear，pear。
@_@我是分割線@_@ (4) 變出香蕉並提問。
t：whats this ?
s：its a banana
t：banana，banana
3、 出示圖片，學習新單詞strawberry、cherry並讓幼兒認真觀察以及學習單詞的正確發音。
“現在我們再來看看這根魔術棒還能變出什麽東西來呢?”
(1) 出示草莓並提問
t：whats this?
s：是草莓
t：no，no，no，its strawberry
(2) 出示櫻桃並提問
t：whats this ?
s：是櫻桃
t：no，no，no，its a cherry。
(3)play a game (玩遊戲--〈大聲小聲〉)
要求：讀的時候不要太大聲喧嘩。
“現在我們來玩個遊戲，遊戲的名字叫〈大聲小聲〉，當魔術師大聲的時候，妳們就小聲，當我小聲時妳們就大聲，明白了嗎?lets begin，ok? ok!小朋友可真棒，先面我把小朋友分成兩組，boys and grils。進行比賽聽聽誰讀得既準確有好聽。
(小朋友可真厲害，現在魔術師把這兩種水果也都送給妳們)
4、 玩遊戲，通過遊戲讓幼兒加強鞏固對兩種新水果的認識。
“下面我們再來玩壹個〈水果蹲〉的遊戲，請小朋友戴上頭飾後認真地邊念邊做動作。
如：apple蹲apple蹲apple蹲完banana蹲。
英語的教案篇4
lesson 2
壹.教學內容part a let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .
二.教學目標
1.能夠正確聽，說，朗讀“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎麽樣的相關交際用語。
2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內容並在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。
三.教學重難點
重點:學生能夠表演let’s learn的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。
難點:用英語準確詢問並回答人物特征，如“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”等。
四.課前準備
單詞卡片，錄音機，磁帶
五.教學過程
step1. warming-up
1.sing a song”who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示壹些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如chinese teacher/math teacher/english teacher/art teacher/music teacher.
t: who’s this man/woman?
s: he/she is ... ...
step2. presentation
1.look and guess.看圖片，猜壹猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜壹猜教師是什麽性格?
t：guess,what’s he/she like?
s: is he/she strict/funny…?
t:yes,he/she is.no,he/she isn’t.
兩組示範後，教師將卡片交給學生，進行生生對話。
2.展示let’s learn 圖片，快速讓學生說出mr還是miss。
3.look at the pictures and say.看圖說句子。
如：mr young is our music teacher.he is old.
4.播放課本插圖，兩人壹組選擇圖片討論。
step3 consolidation
group work:小組討論任課老師。
1.準備好壹張妳喜歡的老師的畫像，並向妳的組員介紹。
2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。
step4 homework
1.copy the words of let’s learn.
2.make a dialogue about your teachers.
六.板書設計
unit one what’s he like?
part a let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
who’s your art teacher?--mr jones.
is he young?--yes,he is.
七. 教學反思
英語的教案篇5
活動目標：
1、理解單詞含義，學說新單詞。
2、感受英語遊戲的快樂，願意學英語。
活動準備：
1、木偶壹個。
2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍氣球各壹個。
3、紅、綠、黃、藍顏色顏料、可樂瓶子兩個
活動過程：
壹、復習顏色單詞，引出活動。
以木偶和幼兒打招呼，復習上次活動單詞，並引出新單詞。
師：1、“hello hello”是誰在和小朋友打招呼啊?（mary）
2、出示紅蘋果what’s this?（這是什麽？）蘋果是什麽顏色的呢？用英語怎麽說？
3、出示綠橘子what’s this?那這個又是什麽顏色的呢？用英語說。
4、小朋友真棒，表揚表揚自己。（very very good）
二、學習新單詞。
1、yellow
mary拿出黃香蕉，what’s this? 它是什麽顏色的？黃色的英語叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說“yellow”，走壹圈請幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”並采用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。
2、blue
mary出示藍氣球，what’s this? 它的顏色是什麽？藍色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說“blue”，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據氣球大小用不同音量來讀單詞，然後再放氣慢慢變小來讀，可請配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，註意停頓，並讀清楚。
3、分組讀單詞.....................
英語的教案篇6
teaching aims(活動目標)：
1. to learn：milk
2. review：cake
3. 激發寶寶參與英語活動的興趣。
teaching aids(活動準備)：
1. cake、milk的圖片
2. 壹盒milk的實物模型
3. 音樂磁帶
teaching ste (活動過程)：
1. warm up：
(1)律動歌曲：《butterfly》
(2)daily talk：
t：what’s your name?
s：i’m ××.
t：how do you do!
s：how do you do!.
2. topic：
(1)t：look at me!教師出示milk的實物模型問：“what’s this?”
教授“milk”讀音。
game：品嘗milk
玩法：教師請幼兒上來品嘗milk，然後說出品嘗的東西的名稱。同時糾正幼兒的錯誤發音。
(2)game：run and touch
玩法：教師手上分別拿cake、milk的圖片，請兩名幼兒上來比賽，教師說到哪個單詞，幼兒就去拍哪張卡片，反應快且拍對的幼兒可以得到獎勵。