詩歌是情感的結晶，是語言的寵兒。它以其獨特的魅力屹立於藝術之林。現在，許多中學生喜歡寫詩。那麽，作為壹名中學語文老師，應該如何引導中學生寫好詩詞呢？筆者根據多年指導中學生寫詩的經驗，談壹點自己的拙見，以供參考。
壹，引導學生把握詩歌的特點，詩歌主要有幾個特點:
長度強烈的抒情性。沒有情感就沒有詩歌，詩人內心的情感是詩歌最重要的因素。詩歌的根本特征是抒情性。詩歌的其他特征都是由此衍生的。古今中外所有優秀的詩歌，都以抒情見長，飽含真摯強烈的感情。
2.語言的節奏感。詩歌是最精美的語言藝術，充滿韻律美。郭沫若曾說“沒有節奏就沒有詩”。詩歌情感的起伏必然會產生節奏和韻律，構成詩歌的音樂美。具有音樂美的詩歌朗朗上口，雋永和諧。
3.高度簡潔。詩歌重在抒情，要用感性的藝術形象和優美動人的意境來激發讀者的感情，引起讀者的詩意聯想和歌曲。用最準確、最簡潔、最經濟、最簡潔、最新穎的藝術表現手法和手法，表達盡可能豐富深刻的思想內容，做到壹手抓壹手，事半功倍。
4.結構跳躍。因為詩歌重在抒情，充滿自由大膽的想象，當詩人的感情強烈，想象自由馳騁的時候，波動的幅度和跳躍的步伐是巨大而驚人的，是很難壹步壹步慢慢來的。
第二，要引導學生寫感情好、文章豐富的詩。
詩歌創作大致可以分為三個階段，即模仿階段、最初創作階段和自由創作階段。
仿詩，壹般大家都可以。但是進入詩歌創作的初級階段就比較難了。語文教師可以從以下幾個方面引導學生進入詩歌創作的初級階段。
長度帶著激情寫詩。寫詩不是文字遊戲，不是華麗的文字排列，也不是東拼西湊的節奏。情感是詩歌的毀滅者。如果壹個人因為某件事在生活中激起情感波瀾，以至於吃不下睡不好，他必須描寫敲打他內心的和諧，從而激起讀者的* * *，那麽妳就有了寫好詩的思想基礎。
2.寫詩時要形象思維。也就是說，作者要有鮮活的生命感受。自然界中的壹個場景，壹個事物，通過豐富的聯想和想象，被賦予了生命，無情的東西就會變成有情的東西。
3.寫詩要有意境。作者在作詩時，要通過詩歌獨特的藝術手段，營造出壹種可感的意象或境界，其中蘊含著深刻的意蘊，思想感情與客觀景物融為壹體，使人體味到“景外之景，味外之味”，“話不盡，意不盡”，即能營造出壹種意境美，能使人深思，回味無窮。
4.寫詩的時候要深入探究，看哲學。詩歌既以情感人，又寫出了發人深省的哲理，使哲學與詩歌融為壹體。
5.寫詩要善用修辭。寫詩的時候，修辭是必不可少的，讓詩歌的形象變得感性，修辭就是簡潔含蓄的語言。修辭是把形象抽象化為具體，把不熟悉的變成熟悉的最好方法。
6.寫詩要註意押韻。詩歌的語言，在簡潔和諧的程度上，要求寓意深刻，感情深厚，流暢自然，準確生動。另外，樂句的組合要自然形成節奏，配合韻角，就會有節奏美。
詩歌不是“壓制”的，也不是“制造”的。生活無時無刻不在為人們提供著作詩的機會和素材。詩歌來源於生活。壹旦遇到閃耀著內在光芒的人和事，作者會心碎，就像陰天裏的幾束陽光。以此為契機，會產生壹首詩，寫詩的沖動會很強烈。但是，俗話說“寫詩容易，寫好詩難”。妳的想象力再好也要去實踐，妳的感情再強烈也要謹慎選詞。中學生們，拿起手中的筆，做壹個生活中有良心的人，好好寫詩，就像老壹輩革命家陶鑄寫的壹首詩:“唱響百花”，為理想、為青春、為我們生活的美好時代歌唱吧！