六年級敘事作文300字1今年暑假，我在德森心理咨詢中心參加了班級“小燕子”團隊活動——箱庭。
老師把我們帶到壹張木桌前。桌子上堆了很多沙子，看起來像壹個沒有人的荒蕪的沙漠世界。遊戲規則是，學生們被編號，依次將模型放入沙漠中，包括小橋、高樓、森林和小木屋...就這樣，我們把喜歡的模型依次放入沙漠中，最後，老師讓壹個同學進行整體修正。大家互相幫助，齊心協力出謀劃策。最後，呈現在我們面前的不再是貧瘠的“沙漠世界”，而是美麗的沙盤景觀。
通過這場比賽，我深深體會到團結就是力量，團結就是勝利！我們班是壹個小集體，小集體的榮譽需要班裏每個同學的努力；我們偉大的祖國是壹個大集體，大集體的榮譽也需要中國每壹個人的努力。
19年8月9日，在北京奧運會男子舉重105公斤以上級的頒獎儀式上，上演了感人的壹幕:德國冠軍馬·施泰納高舉亡妻蘇珊的照片和奧運金牌，我們看到的不僅僅是壹個大力士，更是壹個男人對成功的信念。
德國大力士在比賽的最後階段上演了大逆轉。舉重比賽壹開始，馬士泰在抓舉上明顯落後，但在挺舉上不甘落後。起初，我認為他不會贏得金牌，但他沒有放棄。奇跡發生了。他成功舉起了258公斤，僅領先銀牌得主葉夫根尼·奇吉舍夫1公斤！哦，天哪，我不敢相信我的眼睛。1 kg是什麽？在這裏，壹個世界高手雲集的地方，1kg意味著勝利，意味著多年努力的見證。
在頒獎儀式上，施泰納用壹枚沈甸甸、閃閃發光的奧運金牌向亡妻致敬。這壹幕不禁讓人落淚，令人感動！
26歲的施泰納在獲得金牌後激動地說:我希望她能看到我在奧運會上取得的所有成功。我不是壹個迷信的人，但我確信蘇珊正在看著我。她在我心中給了我勇氣和力量。這是蘇珊的勝利。
馬·施泰納獲得的金牌，不僅是16年德國獲得的第壹枚舉重金牌，證明了愛可以創造奇跡，也激勵著我們。愛情超越生死，奧運超越空間的距離。
7月19日下午，大疆晚報記者在大記者的帶領下，前往沃爾瑪參加記者工作室與沃爾瑪聯合舉辦的暑期實踐“小理貨員”體驗活動。
首先，超市的工作人員給我們大致介紹了理貨員應該做的事情。然後，工作人員把我們分成四組，分別送到不同的區域體驗“工作”。我的第四組被分配到服裝區。服裝區的理貨員主要是向顧客介紹衣服的質量和品質，並按照尺碼把所有的衣服擺放整齊。我們今天要體驗的工作，就是把顧客散落的衣服壹件件疊好，擺放整齊。今天是我第壹次疊衣服。如何折疊它們？就在我撓頭的時候，超市的工作人員走了過來，耐心地壹步步教我。很快，在超市阿姨的指導下，我疊好的衣服漸漸有了形狀。
“小理貨員”體驗活動不知不覺就結束了。這次活動讓我們明白了超市工作的瑣碎和忙碌，也讓我明白了理貨員的工作看似簡單平凡，但他們卻是和顧客接觸最直接的人。他們的壹舉壹動、壹言壹行都會直接影響到公司的業務和聲譽。也請理解他們工作的難度和艱辛。看完貨不要隨便離開，多給別人壹些尊重。
本周，我們班開展了壹項名為“敲開詩歌之門”的綜合活動。在這項活動之前，我們收集了世界各地的詩歌、詩人和故事。了解關於yes的知識。隨著更深入的學習，我們學會了對詩歌進行分類和組織，並對不同的詩歌進行分組。我曾在壹本書上讀過壹首詩，“雨後空山，立於秋夜。松樹林裏的月光，小溪裏的水晶石。”當我第壹次讀到它的時候，我被這句美麗的句子感動了。言語間寄托了詩人崇高的精神和對理想境界的追求，全詩對景物描寫得十分細膩。老師還鼓勵我們自己寫詩。也正因為如此，我才知道我們班真的是藏龍臥虎！壹首美麗的詩很難讓人相信是壹個小學生寫的。我也明白現代詩和古詩的區別:
1，古詩詞有相對固定的語言形式和嚴格的韻律要求。它的字數很少。
2.現代詩在語言和形式上相對自由。在這次綜合學習中，印象最深的是做小詩的活動。看著學生做的小詩集，壹個個精致好看。這次活動讓我受益匪淺。希望在以後的日子裏，我能在詩的海洋裏自由自在地遨遊。
今天，天氣很好。我的家人去黃山拜訪親戚。他們家後面有壹個砂廠。我很想玩，所以邀請了他們的小哥哥。
午飯後，我和我的小弟弟手牽手去玩沙子。他的臉不圓不方，烏黑的眉毛下嵌著兩顆閃閃發光的寶石。他的小鼻子緊緊夾在兩塊寶石中間，結實挺拔。他的鼻子下面有壹張油嘴滑舌的嘴。我們翻過壹片竹林，跨過許多大石頭。我們看到的是成堆的沙子和石頭。面對又高又大的沙堆，我該怎麽爬上去？只見他雙腳用力壹蹬，同時雙臂用力壹抓，身體也隨之升起。他雙手交替向上爬，像壹只靈活的小猴子。爬沙山不容易！最後壹步，滑半步，有時候鞋子陷進沙子裏，要花很大力氣才能拔出來。後來幹脆不穿鞋，光著腳爬。
爬到山頂後，我立刻折返，像滑梯壹樣滑下“山”，揮舞著手臂。風壹吹，有點涼意，剛才爬沙山的疲勞感完全沒了。
我們回去的時候，襪子又黑又臟。我母親有壹個建議-埋葬他們。我把它們扔進水裏。我們非常開心。雖然手被割破了，但是今天真的很爽！
六年級記敘文作文300字。那是在初三的時候，但我現在還記得，因為它很有意義。
那時候特別想有壹支筆。巧了，那天放學看到地上有10元。我可以買壹支筆，但這不是我的錢。我該怎麽辦？
想:給老師！誠信是做人的根本，當然要付出！如果我交了，老師會表揚我的。多好啊...
第二個想法:不要支付它！有壹支新鋼筆多好啊！拿去買支筆吧。有壹支新鋼筆多好啊！拿去買支筆吧。有壹支新鋼筆多好啊！
反思:付出！失主丟了錢壹定很著急。我們如何將幸福建立在他人的痛苦之上？
“付錢！我不能失去我的正直。”我想。“不不不！這支新鋼筆多漂亮啊！這不正是我想要的嗎？”“可是我買了，用起來就不放心了！”……
妳想付錢嗎？付錢，壹定要付錢！於是，我下定決心，邁著堅定的步伐，去了教室，把十塊錢交給了老師。
這件事告訴我:我們必須拒絕誘惑。
不知道最近怎麽了。班裏有“小說風”。寫小說的有五六個人，像我們這個年紀，也就是寫校園小說，但也有人其實寫言情小說。妳覺得壹個小學生能寫懂言情小說嗎？
“啊！看他們寫小說好累！十分鐘內壹句話都憋不住。就這個水平，我還是寫小說吧。我覺得只是壹篇作文。”我心想。很快，大家都跑過來問:“在我的小說裏妳想叫它什麽？”“隨便。”我隨口說:“那我就隨便寫吧！”“不不不，我自己來！”我害怕他們會把我的名字寫得很糟糕。那我就隨便說壹句。我不禁想到半路上有人來催我。我不禁想:“真的，我不是機器。我要有這麽多，得損失多少腦細胞啊！”她好像看穿了我的心思，說:“慢慢來。”“哦，”我平靜地說。十分鐘後，我把我的名字都告訴了他們。告訴我，是他們寫的還是我們寫的！妳就不能自己想想嗎！但是是的，如果他們不知道寫什麽。
雖然我對他們的小說壹點都不感興趣，但還是祝福他們好起來。