幼兒園中班“別說我小”教案1活動目標:
1.學會讀童謠，理解童謠的內容。
2.願意做力所能及的小事，感受成長的快樂。
3.正確發音:穿、植、花、物等音。
4.通過音樂活動培養孩子的想象力、口頭表達能力和肢體表達能力。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備:
小魚紙娃娃，掛圖，白紙，彩筆。
活動流程:
壹.導言
1.妳能做什麽
s:(給小魚看)小朋友們好，我是小魚:我會做自己的事，妳們呢？(我也是)真的嗎？讓我們看看誰能做到。讓我們聽聽我能做什麽。
第二，欣賞並學會閱讀兒歌
1.孩子喜歡童謠，老師讀童謠是完全的。
斯:別叫我小個子。媽媽不要。。。
2.老師提問，孩子重新欣賞兒歌。
s:媽媽爸爸奶奶都說小宇怎麽了？
y:說小。
學生:小魚說了什麽？(引導幼兒說兒歌，並逐句出示掛圖，根據掛圖逐句示範背誦；實施穿、種、花、物等兒童詞語的發音。)
3.孩子學讀兒歌。
s:看來大家真的長大了，連聲音都越來越大了。我想再仔細聽壹遍。誰讀的準大聲？
老師邀請了壹個有能力的孩子和我壹起讀。多讀幾遍，確定孩子已經把圖片讀回來，掌握了句型，再抄寫。
第三，編兒歌好像。
1.老師用簡筆畫來記錄孩子們講的故事。
請告訴孩子們他們還能做什麽。讓我們把它們做成兒歌，好嗎？誰能告訴我妳還能做什麽？
y:...
2.鼓勵孩子模仿兒歌:xx，別說我小，我會xxxxx。
誰能說點什麽？(說壹句話)
引導孩子規範句子，保持xx句。別說我小，我就知道xxxxx句。
3.帶領孩子完整地朗讀模仿詩。
4.結尾:請給每個孩子編壹句話，和兒歌壹起講給爸爸媽媽聽。
附詩:《別叫我小》
媽媽，別說我年輕。我會穿衣服和洗腳。
爸爸，別說我年輕。我會擦桌子和掃地。
奶奶，別說我年輕，我來澆花，
我是中產階級的孩子，我可以做很多事情。
教學反思:
1.模仿的部分有點難，孩子現有的水平不是很懂。在詩歌教學的前期要做好充分的準備，降低難度。
2.仿制部分草圖太小，要稍微大壹點；因為很難在黑板上側身畫，所以可以在腿上畫，下次再貼在黑板上。
3.整個教學環節清晰，註重孩子已有經驗與課程內容的銜接。
百科:長大到18歲的人才能稱為成年人，超過20歲的才是真正的成年人。
幼兒園中班“別說我小”第二課活動目標:
(1)啟發孩子體驗成長的快樂。
(2)孩子能用流利的語言講述自己的過去和現在。
(3)通過對比、展示、講述，增強孩子“我長大了”的意識，懂得尊師重教的道理。
活動準備:
1.活動前準備:請家長配合，給孩子講童年故事，幫孩子準備童年照片、玩具、用品等。
2.活動前，安排壹個以“小時候”為主題的展覽。展覽內容如下:
①孩子小時候的照片和文章。②身高體重圖表。③小班美術作品等。
3.兒歌《別說我小》錄音帶；優美抒情的背景音樂。
活動流程:
(1)參觀照片和文章，激發孩子講故事的興趣。
1，邀請小朋友參觀“小時候”展覽，邀請小朋友互相介紹自己的照片和文章。
2.老師引導孩子有目的地觀察:妳多大了？在哪裏拍的？妳小時候在做什麽？妳童年的物品是什麽？妳為什麽喜歡他們？老師讓孩子們拿自己的照片和文章去觀察和回憶。
3.孩子用自己的照片講故事，比如小時候長什麽樣，在做什麽，對什麽感興趣。
(點評:在這壹環節中，田老師充分調動了孩子們的學習積極性，通過交談為孩子們營造了輕松和諧的活動氛圍，並鼓勵孩子們圍繞生活的焦點談論自己小時候的照片，引起了孩子們參與活動的興趣。孩子們在熱切熱情的敘述中發展了語言表達能力。而且，我在與對方的分享中體會到了快樂。)
(2)觀察比較我的童年和現在的區別。
1，結合小時候的文章，引導孩子發現自己長大了，改變了很多，比如:試著穿小時候的衣服鞋子，量身高，量體重。
2.老師讓孩子互相交流:孩子現在學會了什麽技能，有什麽進步等等。(點評:孩子通過觀察比較，發現自己穿衣打扮，量身高，量體重，長高了，進步了。然後引導孩子說說自己取得了哪些進步，為下壹個向家長和老師感恩的環節做準備。)
(3)通過師幼交流，激發孩子對老師和家長的愛。
1.老師總結:孩子真的很有能力。現在他們會唱歌、跳舞和畫畫。誰能照顧和訓練他們？
2.請孩子談談進入中產階級後應該做得更好的事情。(比如:學習、打遊戲、吃飯、睡覺、照顧別人)
(點評:在孩子之間的交談中，孩子意識到自己的‘進步與成長’離不開家長和老師的辛苦培養。結果就是孩子愛身邊的人和事，懂得回報父母。整個活動始終以引導孩子交流討論為主，為孩子創造壹個暢所欲言的空間。教師適當參與兒童語言的整理和補充，起到輔助作用。它符合《姚剛》提出的“以兒童為主體”的教育理念。)
(4)活動延伸
學兒歌《不要說我小》讓孩子知道在家裏和幼兒園該怎麽做自己的事。
幼兒園中班“別說我小”第三課活動目標:
1.能夠用普通話清楚地背出詩詞，正確念出“穿、種、說、表”。
2.會在節奏和表情上背誦。
3.體驗成長的快樂。
活動準備:
1.請家長幫忙收集孩子小時候的物品和照片。
2.在探索區安排壹個“我小時候”的展覽。展覽內容包括照片、實物、兒童小時候身高體重增長圖表、小班美術作品等。
3.壹張掛圖“別說我小”。
活動流程:
第壹，情境導入
1.組織幼兒音樂節奏《我的好媽媽》集中幼兒註意力，引入主題。
2.討論
老師:“孩子，我們媽媽這麽辛苦，我們在家該怎麽辦？”
楊:幫我媽掃地搬凳子。
楊:錘妳媽的背。...
老師:妳說的真好！真的是媽媽的好寶貝。
(引導孩子理解父母的辛苦，懂得孝敬父母。)
第二，說說自己的變化
(1)孩子討論家裏的情況。
老師:我告訴妳壹個小秘密。小動物幼兒園的小烏龜也升了中班。他覺得自己壹下子長大了很多，所以決定不僅要做自己的事，還要做父母的小幫手！但是，爸爸媽媽還是不讓它做什麽，或者說，小烏龜，妳太小了，太小了！我想知道妳在家的時候，妳的爺爺奶奶，父母會說妳年輕嗎？為什麽？他們說妳年輕，妳承認嗎？
年輕:我媽總說我年輕，但我已經長大了。
年輕:上學的時候我想自己去，但是我奶奶總說我小，總是背著我。...
老師:現在孩子們已經長大了，他們可以做很多事情。現在的妳和過去有什麽不同？
年輕:小時候不會穿衣服，現在會自己穿衣服了。
楊:我過去很矮，但是現在我很高。...
(2)看圖說話
老師:畫中的孩子也長大了。他們在做什麽？(壹張壹張地展示圖片，並由孩子們講述)
楊:孩子們正在穿衣服。
年輕人:孩子們正在洗腳。...
老師:妳能做到嗎？
楊:是的。
(引導孩子發現自己長大了，不小了)
第三，我長大了。
1.讓孩子互相交流:妳學到了什麽技能，有什麽進步？
2.肯定幼兒的進步，引導他們談談自己的成長進步。誰來關心、呵護、培養他們？
年輕:沒有媽媽的關心，我無法成長。
年輕:沒有奶奶、媽媽、老師的培養，我成長不起來...
(引導孩子進壹步體驗自己已經長大)
第四，學兒歌《別說我小》
1.老師把圖片和兒歌結合起來，帶著感情讀兒歌。
2.給我講講這首詩。鼓勵孩子用詩歌的語言回答。
楊:我會穿衣服和洗腳。
楊:我會擦桌子和掃地。...
3.利用小組、小組等形式，用普通話有節奏、有表現力地朗誦詩歌。
(老師註意幫助孩子念“穿、種、說、表”等等。)
動詞 （verb的縮寫）結束活動
老師:孩子們，回家給父母爺爺奶奶讀兒歌，告訴他們已經長大了，會幫他們做事了。妳會是他們家的小助手嗎？
(在歡快的氣氛中結束活動)
活動擴展:
鼓勵孩子在家做自己的事。妳可以建立壹個記錄表，讓他們記錄他們所做的事情，並與他們的同齡人分享。
附:兒歌
不要說我小。
媽媽，別叫我小個子。
我會穿衣服和洗腳。
爸爸，不要叫我小。
我會擦桌子和掃地。
奶奶，不要叫我小。
我將澆花。
現在我已經長大了
妳可以做很多事情。
活動反映:
“別說我小”就是讓孩子體驗成長的快樂。活動通過師幼對話，讓孩子感受到自己的成長和變化，體驗到自己已經長大，增強了“我已經長大了”的意識，從而懂得孝敬父母，尊重長輩和老師。
在活動中，孩子們通過背詩學習了壹些長大後的良好行為習慣，並表示以後要學會自己做自己的事，不要依賴大人的幫助，這對培養孩子良好的行為習慣有著重要的意義。
附:中班語文教案
★活動目標:
1.大膽想象，試圖為生活中各種常見的事物和事物尋找聯系。
2.遵守遊戲規則，體驗競技遊戲的快樂。
★活動準備:
課件(漂亮的花)，坐墊(有圖片)，活動場地。
★活動流程:
首先，開頭部分。
兒歌介紹。
第二，為花找朋友。
1.兒歌裏說有壹種動物可以和花相處。是誰呀？(蜜蜂)小蜜蜂會和花相處的。其實妳知道嗎？華也想找很多朋友。
2.孩子們講述壹個完整的故事，關於誰愛上了花，並給出理由。孩子說壹個對，花瓣就會變成壹種顏色，直到八個花瓣變成壹種顏色。
3.這壹次，我們有很好的技巧。我們為華找到了這麽多朋友。來看看我們找到了多少朋友(小朋友數十瓣)。十瓣開在壹個* * *，我們為花找到了十個朋友。這壹次，妳們都贏了。
三、遊戲:“誰跟誰好”。
1.接下來我們玩另壹個遊戲好嗎？(好)這個遊戲也叫誰跟誰好。怎麽做？我們會把孩子分成兩組(老師會把孩子分成兩組，分別坐在兩邊)。
2.(1)請報告各組人數。
(2)請報最後人數。
(3)讓每組的第三個孩子報告孩子的數量。選擇兩個隊的名字。
3.接下來我們就用這些卡片做遊戲，看看老師邀請了誰和我們壹起做遊戲，好嗎？三棵柳樹、三個小女孩、三輛汽車、三箱牛奶、三朵花、三個太陽、三只鳥、三臺錄音機和三部電話。
4.遊戲《誰跟誰好》。