幼兒園大班音樂優秀教案《家》1活動目標；
1，感知和理解歌曲內容，能夠愉快準確地演唱歌曲；
2.通過欣賞、免費歌詞、看圖抄歌詞等活動；
3.體驗森林動物的自由和快樂；
活動準備；
1，《童書》壹書，實物展示樂器壹陸；
2、音樂磁帶或光盤、錄音機；
3.圖:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、小喇叭；4.打擊樂器:鈴鼓、編鐘、圓舞曲板和鑼；活動流程；1，打擊樂活動:小劇場；――
活動目標
1，感知並理解歌曲內容，能夠愉快地演唱歌曲，準確唱出弱拍。
2.通過欣賞、免費歌詞、看圖抄歌詞等活動，完整正確地學會唱歌。
3.體驗森林動物的自由和快樂。
要準備的活動
1，《童書》壹冊，實物展示樂器為陸壹件。
2、音樂磁帶或CD、錄音機。
3.圖:小松鼠，小白兔，小熊貓，小提琴，小號鼓。
4.打擊樂器:鈴鼓、鐘、圓跳臺和鑼。
活動過程
1，打擊樂活動:小劇場。
——老師帶領孩子用音樂為“小劇場”伴奏。
老師:剛才，妳們用什麽樂器演奏小劇場？
2.教師背誦歌詞，感知歌詞，帶領孩子學習讀歌詞。
——老師講《森林音樂家》第壹段歌詞。
老師:在繁忙的森林裏有許多音樂家。第壹個是誰？他有什麽樂器？他如何演奏這種樂器？
——老師展示松鼠和小提琴樂器的圖片，帶領孩子有節奏地朗讀歌詞。
3.學唱《森林音樂會》這首歌的第壹段。
——引導孩子看圖，老師緩慢播放音樂，帶領孩子跟著音樂有節奏地朗讀歌詞。
老師唱歌。鼓勵孩子們跟著音樂唱歌。。
老師:松鼠是怎麽拉小提琴的？
-引導孩子探索和表演小松鼠拉小提琴的動作，然後邊唱邊完整地表演第壹首歌。
4.看圖抄歌詞。學習第二段和第三段。
——老師分別展示白兔和角、小熊貓和鼓的圖片。
教師；誰是繁忙森林中的第二個音樂家？他在演奏什麽樂器？這個樂器怎麽彈？
——啟發幼兒根據第壹段的結構模仿《兔子的小號》的歌詞，鼓勵幼兒愉快地唱第二段。
——用上述方法學習表演和演唱第三段的歌曲。
5.讀圖表，完整地唱“森林音樂會”這首歌。
幼兒園優秀音樂教案《家》2；
1.學會欣賞音樂，理解歌曲內容。
2.感受音樂活潑開朗的本質，初步掌握旋律的起伏，能夠隨音樂進行表演。
3.學唱二重唱歌曲。
4.能夠大膽的表達歌曲的內容和情感。
活動準備:
燈籠圖片
活動流程:
1，享受音樂，激發孩子學習興趣。
2.問題:我們來看看燈光。妳看到了什麽光？
老師根據孩子們的回答展示燈籠的圖片。
3.學習歌曲《我們來看燈》。
跟著音樂的節奏讀歌詞。
(2)跟著老師的琴，壹句壹句的學唱歌曲。
③分組演唱。
4.孩子們邊聽音樂邊表演。
鼓勵孩子根據音樂的旋律大膽想象，通過各種動作表達對音樂的理解。
延伸:讓孩子回家，給父母唱這首歌。
讓我們看燈光(音樂)II。
活動目標:
在學唱歌的基礎上，作曲，體驗作曲的樂趣。
活動準備:
引導孩子仔細參觀燈展，認識各種各樣的燈籠，知道它們的名字，找到自己喜歡的燈籠。
活動流程:
1，回憶壹下《我們來看燈》這首歌
2.引導孩子回憶元宵節，談論他們最喜歡哪些燈籠，為什麽。
3.問題:我們來看看燈光。妳看到了什麽光？
4.孩子們討論。
5.請小朋友回答。
6.讓孩子試著把歌詞裏的燈籠的名字改成自己喜歡的燈籠，並唱出來。
7.群唱。
8.找個好搭檔唱歌，發表自己的看法。
延伸:快速連貫地給家人唱自己的歌。
活動反映:
這是壹次音樂欣賞。孩子需要理解歌詞，感受歌曲的快樂，學會快樂地歌唱。平時孩子看到燈籠的幾率不高，所以在學這壹課之前，我就給孩子設定了上街看燈籠的要求，如果可能的話，我可以買壹個燈籠放在家裏玩。
在社會課堂上開展元宵節活動，讓孩子們了解元宵節的由來。
所以，在這節課上，孩子們已經非常了解了。很多燈籠的名字已經可以知道和報道了。比如:“兔燈、蓮花燈等。”燈籠的名字。
所以課很順利，孩子們掌握了歌詞。在鋼琴的伴奏下，孩子們逐漸學會了這首歌，並能愉快地歌唱。第壹段，我教歌詞。在第二段中，孩子們有興趣創造並把原來的燈籠變成他們喜歡的燈籠。孩子們對各種顏色的燈籠很感興趣，比如“小燈籠、小羊燈籠、母雞燈籠”，這些都是聞所未聞的，但這些都是孩子們的想象，還是讓我覺得很開心。
孩子們很快學會了壹首短歌。下課後，孩子們扔過來，興致勃勃地唱著:“小哥哥，小姐姐……”
課後我也延伸了壹下:比如做燈籠，元宵吃餃子。讓孩子們體驗做元宵的快樂。
幼兒園大班優秀音樂教案“家”活動目標:
1.感受歌曲輕柔舒緩的旋律，努力理解歌詞的含義，體會歌曲和諧溫馨的氛圍。
2.通過聽音樂，感受家庭成員和睦相處的美好感受，教育孩子感恩。
困難分析:
要點:感受歌曲柔和舒緩的旋律；難點:試著理解歌詞的意思。
活動準備:
讓愛住在我家課件和音樂讓愛住在我家
活動流程:
首先，導入:
我們的每個孩子都有自己的家。有哪些人？妳愛妳的家嗎？孩子，妳為家庭做過什麽？(小朋友隨口答):我們小朋友很愛我們的家。今天老師給孩子們帶來了壹首歌，叫《讓愛住在我家》。我們壹起來聽聽吧。
第二，用幻燈片欣賞歌曲並提問:
這首歌叫什麽名字？(《讓愛住進我家》)歌裏是誰？(爸爸，媽媽，姐姐，哥哥)妳們聽完這首歌有什麽感想？好看嗎？(舒緩又動聽)老師聽了這首歌也覺得很好聽，覺得很溫暖很開心。讓我們再聽壹遍。這首歌是誰唱的？他們唱的愛情是什麽？
第三，再次欣賞歌曲並提問:
孩子們，這首歌是誰唱的？(姐姐，媽媽，爸爸)他們唱的愛情是什麽？(小朋友隨口答)
第四，句子鑒賞。
(1)問:“姐姐認為愛情是什麽？愛不是吵架，而是陪我玩。孩子們暢所欲言，聽音樂(有幻燈片)，然後老師清唱。
妳的父母和妳壹起玩嗎？玩吧！是啊！壹家人相親相愛不吵架，爸爸媽媽陪我玩。太幸福了！"
(2)欣賞第二個問題:“母親認為愛是什麽？愛是忍受家庭的壹切煩惱。孩子們暢所欲言，聽音樂(有幻燈片)，然後老師清唱。
家裏的事情很多，媽媽每天忙著做家務，很雜，但是媽媽從來不會覺得無聊。她總是耐心地收拾屋子，為我們做美味的飯菜。這是媽媽的愛，讓我們感覺更舒服。"
(3)欣賞第三個問題:“爸爸的愛是什麽？(爸爸的愛是付出，讓家裏什麽都不缺。孩子們暢所欲言，聽音樂(有幻燈片)，然後老師清唱。
爸爸每天努力工作，為這個家賺錢。雖然他很少陪伴我們，但他只想讓我們的生活變得更好。爸爸是我們的依靠。有了他的保護，我們壹家人會更安全，更幸福。”(老師演奏音樂的最後壹部分)
(4)欣賞第四句。
看，這是壹個幸福的家庭。每個人都在付出自己的愛，享受別人的愛。愛在妳家，愛在我家，愛在我們家。
5.完整地欣賞歌曲，教育孩子感恩。
現在讓我們用自己的雙手把我們的愛獻給我們的家人！
六、小組活動，播放背景音樂。
藝術組:
目的:通過剪粘提高孩子的動手能力，培養孩子的耐力。
準備:花盆，手工紙，雙面膠。
流程:第壹組，老師給妳準備了花盆，紙，雙面膠，剪刀。妳可以為妳的家做壹盆花。
繪畫組:
目的:通過壹個家庭的場景再現來提高兒童的繪畫水平。
準備:紙筆流程:第二組，老師給妳準備了紙筆，妳可以和父母壹起畫開心的事。
敘述組:
目的:通過圖片提示提高兒童語言表達能力。
準備:生日、生病等。圖片流程:老師給妳準備了壹些圖片，妳需要孩子和旁邊的孩子說出這些時候妳做了什麽。爸爸媽媽是怎麽做到的？
七、壹組作品:集體舉起自己的花瓶讓大家觀賞。
第二組:輪流用投影展示。
第三組:請兩三個孩子講故事。
八、結尾:
老師:愛不僅在我們家，也在我們幼兒園。在幼兒園，正是因為有愛，孩子才能快樂成長，快樂學習。現在讓我們壹起唱歌，把愛傳遞給更多的人！
幼兒園大班優秀音樂教案“家”4活動目標:
1，準確唱出歌曲的旋律，用連貫跳躍的唱法唱出歌曲的深情和愉悅的意境。
2.傳授知識和經驗，為歌曲創作新的歌詞。
3.和同齡人壹起合唱，表達唱“家”和“愛家”的感受。
4.能夠愉快地參加集體表演活動。
5.體驗獨立替換歌詞的快感。
活動準備:
1.有模仿“家”的詩和想象畫的經驗。
2.手拿壹張紙和壹把刷子。
活動流程:
首先，伴隨著《小手歌》的音樂進入教室。
二、感受《家》這首歌的旋律和節拍。
1，聽音樂的旋律和節拍。
2.隨著音樂演奏壹首新歌。
3.表現音樂的連貫性和跳躍性。
第三，學會唱歌
1，老師唱。
2.理解並記住歌詞。
3.學會唱完整首歌。伴著歌曲和音樂，邊看圖邊唱。
4.帶著表情唱歌。
第四，創作新的歌曲歌詞
動詞 （verb的縮寫）回顧活動
6.伴隨著《快樂拍手歌》的音樂，邊唱邊繼續造新詞，做動作。
反思:
我們班的孩子們對音樂非常感興趣。活動中，我把歌曲的歌詞和前幾天學的兒歌《家》結合起來。孩子們學得很快，效果也不錯。用連貫跳躍的唱法唱出歌曲的深情和愉悅的意境。
幼兒園大班音樂優秀教案《家》5的設計意圖；
這個活動是根據歌曲《小青蛙回家》改編的。《小青蛙回家》這首歌節奏感和角色感都很明顯，易學易演。利用不同角度的突破:角色訓練、故事情境等。，從而享受這種與生俱來的教育潛力。通過聽、想、學、演，孩子們不僅可以掌握歌詞和曲調，還可以提高演奏技巧，促進各種素質的發展。
活動目標:
1，演唱歌曲《小青蛙回家》，根據不同的故事場景，通過不同的聲音、節奏、表情、動作來表達同壹情感的感受。
2、能根據歌曲的旋律和結構特點大膽創作歌詞。
3.體驗創作剪輯的快樂和用心交流的快樂。
4、能準確唱出曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
5.我對音樂活動感興趣，在唱歌和演奏中感到快樂。
活動準備:
壹個青蛙紙娃娃，壹本地圖冊，壹架電子琴。
活動流程:
壹、引起興趣，引出主題。
給青蛙看，老師問:“這是誰？”“是的，天黑了，小青蛙要回家了。孩子，聽聽它是怎麽回家的？”
第二，新教歌曲
1，老師再唱壹遍歌。
2.重點練習基本節奏:XX | XX | XX | XXX | XXX。
(1)老師問:“剛才小青蛙是怎麽回家的？可以學嗎？”讓孩子們跳起來，呱呱叫，發出聲音。(展示圖集)“妳看，我想到了壹個好辦法，把它跳躍歌唱的場景畫出來。”
(2)唱完節奏後，老師問:“圖譜中的符號是什麽意思？”“我們壹起學做小青蛙吧！”
a、練習兩遍
老師和孩子們輪流唱歌
c，“蹦蹦跳跳”或“呱呱叫”並默默歌唱
3.把整首歌唱兩遍。
老師:“我們都是青蛙的朋友。讓我們唱歌，送小青蛙回家，好嗎？”用下巴唱歌表演兩遍。
第三，通過不同情境的創設，表現不同的情緒。
1，老師“其實小青蛙今天壹只害蟲都沒抓到，它很難過。我怎麽能唱歌來表達我悲傷的心情呢？”(緩慢、悲傷的表情)
2、老師“嘿！青蛙媽媽不停地呼叫小青蛙。不知道家裏有什麽急事，小青蛙急著回家。怎麽唱？誰來表演？”(快速、焦慮的表情)孩子和秦壹起唱歌、表演。
妳能猜出小青蛙在回家的路上會發生什麽嗎？(引導小朋友討論發言)小青蛙經過草地時，發現遇到了壹條蛇。他不想被蛇抓住，否則蛇會吃了他。他該怎麽辦？”(輕輕地跳，不發出聲音)
4、老師”小青蛙躲過蛇，氣喘籲籲地沖回家。青蛙媽媽正等著它吃東西呢！
第四，創造性活動
1，老師“很多要回家的小動物都聽過小青蛙的歌聲。他們感覺很棒，他們都在唱歌。他們會是誰呢？會不會遇到什麽人，會發生什麽事，根據創造的故事情境表演歌曲)
結尾部分。小動物們壹個個唱著歌回家了，我們也要準備回去了。妳今天開心嗎？開心的時候笑壹笑。看來大家心情都很好啊！來下面表達壹下我們的好心情吧。“老師引導孩子走路，說:“走，哈哈，走，哈哈，走，哈哈！(走出活動室)
活動反映:
《小青蛙找家》壹課選自人聲版小學壹年級音樂教材第八課。包括聽、歌、創作、活動。它們相互關聯，貼近學生生活，充滿童趣。
音樂；學會用輕快而富有彈性的聲音唱《小青蛙找家》這首歌，並創造動作，從中體會到學習音樂的快樂。我的總體教學思路是以“動物”作為這門課的主題情境和主線，設計環環相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂、表達音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
《音樂課程標準》指出，“音樂課要充分發揮音樂藝術的獨特魅力，根據學生身心發展規律和審美心理特點，在不同的教學階段，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”基於這樣的想法，在課的開始，我說:“歡迎來到快樂音樂課堂。今天老師會帶學生們去參觀快樂的動物王國。”這種引入既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為全班的快樂教學打下了良好的基礎。
對於大三學生來說，他們很樂意模仿各種小動物和別人的活動。我設計了動物動畫的卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象來表達自己的快樂。突破枯燥的舊教學方法。尤其是聽音樂時，讓學生模仿小青蛙的各種形象，分組合作，用自制的沙管和肢體語言模擬夏天的暴風雨。讓學生用音樂表達自己的音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動。這樣，學生可以了解音樂，體驗音樂的形象，提高合作意識。
新的教學理念告訴我們，壹切學習方法都要以適合孩子口味的方式進行。教學中要註重學生的自主討論，讓學生成為學習的主人；註重溝通合作，體驗共同學習的樂趣。在這部分的歌曲教學中，我讓學生完整完整地聽完歌曲，然後根據歌曲的節奏特點用鼓敲打節奏，讓學生聽出口頭攻擊的節奏。這大大提高了學生的學習興趣，解決了歌曲的難點。雖然這種方法對於壹年級的學生來說有點難，但是因為平時註重這方面的訓練，所以取得了不錯的效果。
鼓勵學生探究學習，激發創新思維也體現在這節課中。我充分發揮孩子的想象力和動手能力，開展探究性和創造性學習。教學中想讓孩子用沙管模仿下雨，但是教具有限。所以上課前，引導孩子自己去發現，看看身邊有沒有可以代替雨水做沙管的東西。於是就有了用塑料瓶裝沙子或鵝卵石的“沙管”，既滿足了所有學生動起來、好動起來的欲望，又充分發揮了孩子的想象力、創造力和動手操作能力。此外，鼓勵學生自己作曲，打破了以往“畫瓢”的方法，給孩子營造了壹種樂學、想學的教學氛圍。
《小青蛙找家》有它的輝煌，但也有很多遺憾。比如，當學生完整、充分地聽音樂，用音樂表達音樂形象時，學生更多地把註意力放在手上的動作上，而忽略了耳朵裏的音樂，導致課堂秩序混亂。
另外，學生在模仿音樂形象時出現糾紛，需要老師及時發現和調整。
總之，“感受音樂，體驗快樂”是這節課的目的。通過教學和各種生動的音樂實踐活動，培養了學生對音樂的興趣，發展了學生對音樂的感受力和表現力。當然，在以後的教學中，老師要盡快轉變觀念，突出學生的主體地位，從學生的興趣出發，為孩子的發展而努力！