近了，近了，我來到了我的新學校——沙口鎮賀龍中學的門前。只見門兩邊立著兩根銀白色的大理石柱，壹高壹低，像兩個威嚴的哨兵。其中壹個高高的門柱上掛著壹個鐘，時間總是指向九點，這意味著我們初中生就是八九點鐘的太陽，朝氣蓬勃；在頂部，有壹個球，它似乎象征著地球，並希望我們環顧世界。在與門柱相連的壹面墻上，有幾個金色的大字，鑲嵌著壹位將軍的題詞。原來我們新學校是以開國元帥賀龍命名的，有著光榮的革命傳統。我感到無比幸福。
踏進大門，只見壹條筆直的水泥路向前延伸，與周圍的水泥路相交。所有道路的兩旁無壹例外地種上了樟樹，它們像列隊的士兵壹樣歡迎我。雖然已經是秋天了，太陽還是那麽熱，正好，這些樟樹可以為我們遮擋陽光。
沿著校園主幹道左轉，往前走，妳會看到壹棟高樓，那是我們的教學樓。每層兩個教室，壹共八個* * *。據老師說，我們學校九年級是在原第二小學的老教室裏，和我們七年級、八年級不在壹起。這樣看來，我們的新學校確實有點寒酸。真的，在這個教學樓旁邊，有壹塊被絲網圍起來的空地。讓人不禁想到“圓明園被毀”。其實這些都只是暫時的現象。新教學樓正在規劃中，不久將開工建設。除此之外，我還聽說，今年我們新學校在中考中創造了輝煌的成績，有32名學生考取了洪湖壹中。能夠進入這樣壹所教學效果優秀的學校，我感到無比自豪。
2.小學生四年級作文，如何寫日記很簡單。所謂日記，就是每天都寫。可以有題目，也可以沒有，主要寫日期，天氣情況，重大事件，有意義的事情。也可以是流水賬。當然，關鍵是記錄重要事件，以及當時的感受和想法。體裁不限，敘事、散文、詩歌都可以，甚至壹個字都可以。
寫作方法
顧名思義，壹天寫壹次日記。那麽日記只能寫當天的事嗎？不是這樣的。妳也應該能夠寫過去。如果妳在單頁日記中沒有什麽可寫的，或者妳沒有及時寫下過去發生的事情，妳可以在回憶和思考後寫下它。妳寫的東西不需要用好的短語來修飾。畢竟只是妳做的事情用文字表達出來，保存壹天而已。只要連貫，讀起來讓人感覺很舒服。想做什麽就做什麽，想到什麽就寫什麽。營造壹個輕松的閱讀環境就夠了。
日記雖然不壹定只寫當天的事，但還是當天寫的。不必把那天發生的事推遲到以後。
寫日記和寫作文很相似。也要有中心，有重點，有條理，有分段。語言的名稱要寫得清楚流暢，字跡要工整。但是，日記比作文靈活多了。日記最好是寫壹些妳認為最重要的，感觸最深的東西。當然可以記錄兩三件事。壹般日記不要太長，幾個字幾百個字就可以了，不用湊數。寫日記也要註意兩個問題:壹是勤於觀察，善於辨別，及時記錄。表面上看，日常生活中似乎到處都有有趣的事情。第二是持之以恒，既然是日記，最好每天都寫。寫日記的形式要活潑，寫法不要拘泥於壹種形式。壹開始寫短。時間長了，養成習慣，妳會覺得寫多了更有意思。
範文
65438+10月27日晴周日
兩天前，我生病了。我記得那天晚上，我媽突然醒了，發現我發高燒，馬上給我量體溫，是40度。父母嚇壞了，連夜帶我去醫院。到了醫院，我媽馬上帶我去兒科，醫生給我抽血化驗。結果顯示我得了細菌感染。醫生給我開了壹些藥，讓我去急診室拿兩瓶生理鹽水。當我打針的時候。
回到家，聽到媽媽在叫爺爺。爺爺問我好點了嗎？我說:“我好多了，妳不用擔心。”
這個寒假壹看妳寫的東西，感覺進步了很多。我不僅把句子寫得很流利，還把過程寫得很清楚。看來只要用心，就壹定能學好，對吧？
3.小學四年級的作文怎麽寫，日記的格式？讀童話大師安徒生有感。
童話是壹個奇妙而神奇的世界，其中包含了許多美好的幻想。大家
妳壹定讀過安徒生爺爺寫的童話！他寫的故事如此扣人心弦又令人困惑，
詭異又有趣。妳知道安徒生是如何創作出這些令人驚嘆的傑作的嗎？
安徒生的童年很不幸。父親去世後，他和母親相依為命。但是悲劇
他的命運並沒有使他倒下。他有遠大的理想和目標，他決心實現自己的夢想。
雖然經歷了無數次的挫折和失敗，但他從未放棄，也從未自卑。
憑著澎湃的熱情和不屈不撓的精神，他終於成為了童話大師。
我們有壹個快樂的童年，甚至有些孩子壹出生，他們的生活就被鮮花和鮮花覆蓋。
掌聲。在家裏，我們是父母的小皇帝、小公主，壹切都靠父母。基恩
學生是不同的。他不僅拼命追求夢想，還承擔了所有的家務和勞動。我
孩子就像溫室裏的花朵。他們不知道什麽是挫折，什麽是失敗。因為我們的生活
開心，但還是有孩子過不了我們的生活。他們中的壹些人甚至不能上學，所以他們不能吃飯。
我甚至吃不飽！安徒生的故事告訴我，要珍惜自己應得的壹切，好好學習，努力工作。
奮鬥，不辜負父母的期望。
人生就是這樣，只有經歷了無數的磨難和打擊，才能到達人生的光輝巔峰。
只有經歷過失敗，才能體會到成功的艱辛。
安徒生的童話就像壹朵成功的花。人們只看到了它光明的壹面，卻不知道。
經過壹場血腥的鬥爭，他得到了它。
好好努力！人生還會有更多的荊棘等待我們去挑戰。
4.小學四年級日記作文怎麽寫400字？今天，我又躺在了草地的邊緣。在無限的寂靜中，我忘記了世界，也忘記了自己。在我眼前，空間變大了，草地變成了大森林。壹只小螞蟻，獨自走來走去，發現了壹塊面包屑。我想壹定是聰明的廚師。他出來找東西做飯。現在他找到了，但是他不能移動它。他轉身走回山洞。很快，螞蟻廚師帶出來幾個搬運工。他們齊心協力把食物搬進去。今晚他們吃了壹頓豐盛的晚餐！我仿佛聞到了螞蟻的稻香。我想進去和他們分享，但是又怕嚇到這些小精靈。螞蟻的生活也很有規律。他們做著自己的事情:小螞蟻們在學校，老師在教學，他們的老師和學生都是那麽的認真和專註。小螞蟻上學的時候，它們的父母在工作，去上班。丁鈴鈴...放學鈴響了，小螞蟻們都回家了。回到家，小螞蟻們向父母匯報了壹天的學習情況，父母可能會批評他們，也可能會表揚他們。壹只看起來很驕傲的小螞蟻，我想它壹定考得很好。壹個螞蟻強盜兇猛地攔住了壹個螞蟻居民，正好螞蟻警察路過，抓住了螞蟻強盜。我想螞蟻警察壹定很高興，因為它為人民做了壹件好事。農家院子裏炊煙升起，小狗的叫聲讓我的心靈又回來了。
我想牽著妳的手去螞蟻王國散步。
5.四年級日記裏夾縫裏的草怎麽寫？
我是壹棵卑微的小草，細莖上結著兩個嫩芽。命運讓我在窄縫中長大。
春天來了，我看到了壹個五彩繽紛的世界。柳枝在春風來回搖擺。花是紅色的，草是綠色的。飛舞的蝴蝶和勤勞的蜜蜂享受著溫暖的春天。他們多幸福啊！
看到別的草長在肥沃的土地上，吸收著豐富的營養，覺得命運不公，可又有什麽辦法呢？別的草總是嘲笑我:妳活在壹個沒有營養的縫隙裏。我覺得妳還是趕緊放棄吧。妳不能開花。但我暗暗下定決心:壹定要堅強的活下去。
風吹來，我瘦弱的身體幾乎被連根拔起。我拼命的堅持，終於，風過去了；暴雨傾盆而下，讓我頭暈目眩，奄奄壹息。我咬緊牙關，堅持著。終於，暴雨平息了。
日子壹天天過去，我不斷吸收著縫隙下的壹點點營養。在壹個陽光明媚的早晨，我開了壹朵白色的花，在微風中輕輕搖曳...
6.四年級關於學校的作文我的校園在娘溪小學。壹進門就看到壹棟高樓，是壹棟六層的綜合樓，裏面有電教室，舞蹈室，音樂室...在五樓和六樓的白色墻磚上，有壹行紅色的大字:做壹個成功的人，創造壹個成功的群體(和)說普通話，寫規範字，做壹個文明人，寫壹篇四年級作文。這些字在陽光下格外耀眼。
綜合樓下面有壹個寬闊的水泥操場，四個籃球架。鈴聲壹響，大哥哥們沖出教室，興高采烈地來到操場打籃球。操場外面有壹條環形跑道。操場的左側，是壹排排郁郁蔥蔥的大樹，像衛兵壹樣守護著校園。操場右側有壹個宣傳欄，上面有三字經和三字經。操場的北面是壹個講臺。主席臺後面是壹幅壁畫，畫著壹輪紅日正在冉冉升起，壹群白色的海鷗在藍天上高高飛翔。講臺上方有壹個花壇。這裏壹年到頭總是有很多花。各種花爭相開放，有的紅如火，有的粉如霞。花壇中間有壹根旗桿，上面插著五星紅旗。每周壹，我們會排著整齊的隊伍到操場，舉行升旗儀式。
講臺的西北面是我們的教學樓。開始上課時，教室裏響起了響亮的讀書聲。窗外的鳥兒停止了歌唱，樹木停止了晃動，似乎在靜靜地聽著小學四年級的作文《我的小學四年級》。
校園是我們學習的地方，校園是我們成長的地方，是我們溫暖的搖籃。我愛我的學校
7.四年級下冊如何寫壹篇漂亮的500字校園作文？迎著初升的朝陽，穿著馬甲，愛著書包，邁著輕快的步伐，哼著舒服的歌。每天都帶著這樣美好的心情，早早來到美麗的校園。我喜歡這裏的味道。有老師的微笑，有同學的友善。上課時有緊張和認真，休息時也有歡聲笑語。
在寬敞明亮的教室裏，老師的循循善誘的教學，親切的教學遺憾，讓我們在知識的海洋裏盡情的遊泳，貪婪的吮吸。上課時，我們開動腦筋，舉起小手，回答老師提出的各種有趣的問題，同時問老師“十萬個為什麽”。課後，學生們創造了自己的遊戲，這進壹步發展了學生之間的友誼。放學後，學生們還通過電話和互聯網討論學習問題。每學期老師都安排我們輪流做值日班長，培養學生當家作主，將來成為有擔當、有用的人。春遊和社會調查活動讓學生更加貼近生活，了解社會，讓我們更加了解掌握知識的重要性。
我在這所充滿活力的學校裏健康地生活、學習和成長。學習語文的關鍵是閱讀和作文。記得老師剛讓我們單獨練習寫字的時候，我腦子壹片空白，無從下手。很多同學和我有同感。我們做什麽呢寫日記太無聊；背誦範文真的很無聊；最後終於想出了壹個好辦法——在線交流。哈，既可以玩電腦練習，又可以交流學習增進友誼，壹舉兩得。快樂學習，效率加倍！跳繩是壹項有意義的體育活動，不僅能鍛煉身體，還能磨練人的意誌。現在壹分鐘能跳100以上，代表班級參加比賽。但是剛入學的時候幾乎跳不動，拖著繩子不知所措，所以體育課被安排在最後壹組。但我不氣餒，我相信我能趕上。平時在家，我總是抽空跳。在學校課間甚至走親戚的時候都不忘帶上心愛的短繩。好事多磨。我的堅持和努力終於有了今天的成績。我喜歡跳繩，爭取明年有更好的成績，為班級爭光。
學校不僅僅是知識的傳授和學習，更是培養和教育人的地方。我愛我的學校。在這裏，我成長，我快樂。
8.美麗校園400字美麗校園
我的學校是壹個美麗的大花園，壹年四季風景宜人。
春天，小草從地裏探出頭來，春天的使者燕子匆匆來到這裏，春天的茉莉花開了。學校操場東邊的紅綠塑膠操場占了學校三分之壹的面積。學生們運動起來很舒服，就像在柔軟的地毯上壹樣。站在草坪上，看著藍天，看著高大茂密的樹木，仿佛回到了大自然。
夏天，校園綠樹成蔭，毛白楊、法桐郁郁蔥蔥，形成壹把巨大的傘，為學生們遮擋烈日。學生們在樹蔭下讀書玩耍，歡聲笑語給校園帶來無限生機。每次下課，操場都是學生們的天堂，有跳橡皮球的，有打籃球的，有追著玩的。快樂的時光總是過得飛快，上課時間到了，有的同學還沒來及恢復輕松的心情，就在課間匆匆忙忙回到自己的班級。
秋天，花開花落。片片落葉被秋風掃向空中，就像輕盈的蝴蝶，互相訴說著校園美麗的秋色。樹枝上還留著幾片葉子，壹陣風無情地把它們刮倒了。
冬天，壹場大雪過後，塑膠跑道上蓋了壹層厚厚的白色被子，樹木和屋頂都是白色的，仿佛我們的整個世界都變成了銀色。下課後，學生們來到操場，堆雪人，打雪仗，笑聲幾乎把樹上的雪都震掉了。
啊！這是壹個多麽美麗的校園啊。我們有什麽理由不努力學習呢？我愛我們美麗的校園！
9.四年級學生如何寫好日記？摘自《四年級決定孩子壹生》。我會上寶馬進四年級。這幾天壹直在學習這本書裏的壹些內容，把壹些好的東西挑出來記錄下來。
日記是孩子可以想象的世界。寫日記很重要:寫日記需要堅持，所以寫日記是培養孩子毅力的重要方式。寫日記可以幫助孩子積累寫作詞匯和語言，提高寫作水平，也可以起到練字的作用。
寫日記有利於自我反思，幫助孩子構思理想的自我，不斷發現自己在生活和學習中的不足和問題，從而鼓勵孩子不斷克服惰性，形成良好的習慣，壹步壹步走向成功。寫日記可以增強觀察事物和分析問題的能力，因為要想寫好日記，就必須關註身邊的人和事，養成細心觀察的好習慣。
寫日記是壹個好習慣。幫助孩子表達自己的感受，對孩子的心理健康有好處。日記是生活的記錄。它是基於妳壹天的所見所聞所感所經歷，妳選擇記錄有意義的東西。
日記的特點是靈活多樣，篇幅或長或短，結構自由。可以寫人，可以寫事件，可以寫風景，可以寫自己的感受或者想象。寫人和記筆記的日記:寫人和記筆記在很多情況下是聯系在壹起的。
通常情況下，壹個角色的性格和個性需要以具體的事件為基礎。相反，事件中必然有人物，對事件的描述和記錄往往需要刻畫人物。寫人物需要寫個性。
葉聖陶曾對人物描寫提出警告:“人各有個性，各不相同。描寫人物的時候，如果只寫人的異同，就只能保留人的類型，不能表現壹個人。
要表現某個人，就要抓住他給我們的特殊印象。“壹個人的特點除了外貌，還可以通過人物的言語和行為表現出來。
寫人物需要用具體事件來說明。說壹個孩子幼稚，僅僅是描述他的外表是不夠的，而是要通過他做過的壹件無辜的事來加深人們的印象。
不管是寫人還是寫事，都要具體。每篇日記都應該有寫作目的，而不是流水賬。
寫人物的時候要說明人物的特點，評價他，語言和行為事件的描寫要為人物的表現服務。寫壹個事件，要註意要點，不要把細節都羅列出來。
寫景日記:寫景就是把印象最深刻的，能表達自己感受的場景，按照壹定的順序描寫出來。通常，描寫景物的順序是:按空間順序描寫。
比如先寫近景，再寫遠景；先寫地上的風景，再寫天上的場景；或者先寫中間的風景，再寫周圍的風景。壹般來說，寫場景的時候，場景的空間方位要交代清楚。
按時間順序描述。有些景色是隨時間變化的，比如草原的景色壹年四季都不壹樣，湖光山色早晚和四季都不壹樣。
按遊覽順序描述。壹個風景的描寫，有時候可以按照遊覽的順序來進行，走到哪裏都可以寫。
這種描述有時可以結合感情或事件。很多遊記都是按遊覽順序寫的。
有時候妳可以用不同的順序組合不同的場景。物品日記:孩子身邊的物品很多，有各種姿勢的植物，奇怪的動物，風格各異的建築等。對象是孩子日記的重要組成部分。
壹般孩子寫的比較多的是小動物、植物和壹些東西(比如學習用品、玩具、日用品等。).小動物:壹般從形態和生活習性兩方面描述。
形狀壹般描述小動物的頭、身、腿和腳(或鰭)以及尾巴。為了形象地描繪小動物的形態，可以采用先整體、後局部、先概括、後具體的描繪順序。
小動物的生活習性包羅萬象。根據仔細觀察，本文描述了它們的出生、捕食、攝食、養育後代和積極生活的壹個或兩個或兩個或三個方面。如果孩子能寫下自己的感受和與小動物的交流，甚至是口頭對話，會讓日記更加生動。
植物:壹般來說，要從外觀入手，把握根、葉、花、果等特征，註意實用的擬人、比喻，註意描寫植物的色彩。如果孩子寫的是植物品質的擬人化想象，是比較好的日記。
建築:壹般來說，要從外觀和內部結構兩個方面來寫。對建築的描述可以從不同的角度來寫，說明建築的規模和特點，如雄偉、精致、樸素、豪華、寒酸等。
感受或想象日記:孩子喜歡看書、看電視，他們會經歷生活中的壹些事情，會對父母或同學產生壹些想法，也可能會想象未來，把壹個故事改編成新的故事等。記錄這些感受或想象，就是寫感受的日記。也可以結合閱讀簡單寫壹些讀後感。
寫感受或想象的日記，壹般是自由的，可長可短。寫情懷要寫自己的真情實感，寫想象可以隨想象馳騁。
最好是結合課程的學習，先把自己的感受寫成日記。父母可以讓孩子告訴他們對壹篇課文或壹個故事的感受，然後鼓勵他們把自己的感受寫在日記裏。
家長也可以鼓勵孩子把自己讀到的書或故事以讀書筆記的形式寫進日記裏。鼓勵孩子重寫或續寫短篇小說，比如續寫《從井裏看天空》，把學過的古詩寫成短篇小說。
鼓勵孩子想象自己的未來，或者對未來的社會生活充滿期待，讓孩子說說自己的夢想並記錄下來。鼓勵孩子把自己的感受寫進各種日記，贊美孩子的想象力和獨特的感受。