教案是教師為了調動學生的積極性而事先寫好的書面報告。在準備教案的時候，老師壹定從中學到了很多東西。大班春季語文教案怎麽寫？下面是我給大家整理的大班春季語文教案。歡迎咨詢壹下。
大班春季語文教案精選文章1活動目標:？1，感受詩歌中語言的意趣和優美意境，進壹步了解春天的特點。
2.理解詩歌中的比喻，用語言表達自己對春天的感受。
活動準備:？1，知識準備:孩子多次觀察春天的景色，對春天的特點有了初步的了解。
2.制作關於詩歌的ppt和電子書。
師幼行為:？1.問題:美麗的春天來了。春天妳看到了什麽？
默認1:天氣轉暖(春天到了，慢慢變暖。妳的觀察真細致)。
前提二:草已經發芽了...(春天來了，小草(小花)慢慢從地裏冒出來，長出綠色的嫩芽)
前提三:我們脫掉棉襖(春天來了，人們也脫掉冬天的厚棉襖。妳真是個細心的孩子)。
總結:老師從孩子的發言中做出適當的總結，比如氣候的變化，動植物，人。
2.昨晚，春老師悄悄推開我的窗戶，送來了三本關於春天的書。讓我們壹起欣賞它們吧。
1，理解“春天是壹本五彩繽紛的書”。
(1)老師背誦了詩的第壹段，初步覺得“春天是本五彩繽紛的書”(電子書1)。
問題1:《春天》是壹本怎樣的書？什麽是顏色？(五彩繽紛)
問題2:《春天》為什麽是壹本色彩斑斕的書？
(有黃色的迎春花；白梨；紅色的桃花；綠柳葉)
(2)孩子看ppt，老師和孩子壹起大聲朗讀第壹段。
2.明白“春天是壹本笑書”。
(1)老師背了詩的第二段，初步覺得“春天是壹本笑書”(電子書2)
問題1:這本書裏有什麽？為什麽小池塘和孩子們會笑？
有池塘，有孩子。孩子們可以放風箏，春遊，春天挖馬蘭...所以他們笑了。小池塘裏的冰融化了，有了蝌蚪...於是小池塘笑了。池塘裏的漣漪是水波紋，小青蛙跳進池塘裏，就會有漣漪...)
問題2:這是什麽書？壹本令人發笑的書。)
總結:春天真的是壹本會笑的書。小池塘和孩子們像春天壹樣快樂地笑著。讓我們也和春天壹起歡笑吧！
(2)孩子看ppt，老師和孩子壹起大聲朗讀第二段。
3.明白“春天是壹本會唱歌的書”。
(1)老師播放春雷聲、雨聲、燕子聲、青蛙聲。
問題1:聽！誰發出的聲音？妳能來學習嗎？
根據小朋友的回答播放電子書3，並結合詩歌做小結。)
問題2:為什麽《春天》是壹本唱歌的書？為什麽春雷、雨點、燕子、青蛙會唱歌？
(2)孩子看ppt，老師和孩子壹起大聲朗讀第三段。
1.連接春老師送的三本書，是壹首關於春天的美麗詩篇。讓我們盡情享受吧。
孩子們完全欣賞詩歌。
2.問題:聽完這首詩，妳有什麽感受？(很溫暖很溫柔)
這首詩中妳最喜歡的句子是什麽？
3.老師和孩子們又壹次完整地背誦詩歌。
1.春姑娘給我們寄了三本春書，我們也給春姑娘寄回去了，好嗎？
問題:春天會是怎樣的壹本書？書裏會有什麽？他們在做什麽？
(小朋友大膽創作編輯，根據小朋友的創意老師總結——如果課堂教學時間緊張，這個環節可以作為壹個活動延伸。)
2.老師和孩子們* * *背誦新抄的詩。
設計意圖:
通過交談調動孩子的經驗，讓孩子自由地談論他們用感官感受到的春天，激發他們的學習興趣。
老師用詩歌中的句子來總結，讓孩子更容易理解詩歌的內容。
理解詩歌中的比喻，用語言表達對春天的感受，拓展想象力。
春季大班語文教案精選第二部分活動目標
1，引導孩子用連貫優美的語言大膽講述和表達春天的特征。
2.感受春天的美好，萌發孩子對大自然的熱愛。
3.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
4、大膽參與討論，明確表達自己的觀點和想法，開拓不同的思維。
要準備的活動
電子雜誌。
活動過程
首先，告訴木子我記憶中的春天。
今天，老師給妳帶來了壹本好書。它叫什麽名字？(木子的春天)
誰是木子？(小朋友猜)
老師:木子曾經是壹只鹿。木子自出生以來從未見過春天。孩子們，妳們見過春天嗎？妳能告訴木子春天是什麽樣的嗎？(孩子們談論美麗的春天)
讓我們帶著木子壹起去尋找美麗的春天吧！
第二，帶領木子領略春天的美麗。
1，在繽紛的花朵中感知春天。
嘿，木子從哪裏來的？(花叢中)這是什麽花？
它看到的是什麽樣的花？
黃花是什麽？紅色的怎麽樣？
老師:太美了，我陶醉了。孩子們，妳們聞到了嗎？
這些花太美了，妳能學會這些花是怎麽開的嗎？(孩子們擺出各種花朵造型)
老師:“暖春來了，開什麽花？”我去找妳的時候妳壹定要告訴我。
木子看到了:春天在哪裏？春天在花叢中。春天是什麽樣的？溫暖，芬芳，美麗。
2.感覺春天在歡快的跳舞。
妳看，妳在吸引誰？(蝴蝶)
蝴蝶在飛。春天還有誰在飛？燕子、小鳥、桃花瓣、柳條、風箏、蒲公英、孩子等。
讓我們隨著音樂起舞吧！
老師:妳是誰？年輕:蝴蝶
老師:春天蝴蝶飛舞。
老師:誰能用最美的語言告訴妳誰在春天跳舞？是什麽樣的？
老師:木子知道，春天在哪裏？春天飛逝。春天是什麽樣的？開心，快樂，美好。
3.在甜蜜的夢裏感知春天。
木子在欣賞中進入了壹個美麗的夢鄉，做了壹個甜蜜的夢。木子夢裏的春天會在哪裏？(兒童創意旁白)
老師:木子仍然夢想著和妳在壹起。(春遊照)木子會夢到什麽和妳在壹起？妳想對木子說什麽？
4.感覺春天在我們的愛情裏。
木子把愛、祝福和春天帶給了母親，母親問道:“兒子，妳找到春天了嗎？”
木子說:“我知道春天是什麽樣子。幼兒園的小朋友這麽跟我說的。聽著。”
第三，充分欣賞詩歌。
讓我們把這首美麗的詩帶給其他孩子。
大班春季語文教案精選第三部分活動緣起:
俗話說“壹年之計在於春”，代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣轉暖，萬物復蘇。具有明顯的季節變化特征，非常適合兒童觀察春天的變化現象。為了有效利用自然界的現有資源，將自然資源融入幼兒園的日常活動中，我專門為幼兒園小朋友設計了“柳樹發芽”的科學活動計劃，旨在培養小朋友對科學活動的興趣和參與自然科學活動的熱情，表達他們熱愛春天和自然的感情。
活動目標:
1，通過觀察，我知道柳樹發芽了，我學會說“春天，發芽了”這幾個字。
2.體驗春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天和大自然的感情。
3.體驗春天帶給人們的快樂。
4.通過觀察了解春天的壹些顯著特征。
5.觀察春天的花鳥，激發孩子對動植物的興趣。
活動的重點和難點:
柳樹發芽了，表明春天來了。
活動準備:
1，彈簧磁帶，錄音機。
2、冬春柳圖，春天的教學課件。
活動流程:
首先，介紹壹下
老師:孩子們知道他們想再試壹次什麽季節嗎？妳怎麼知道？
二、知春
1.老師播放《春天》的課件，引導孩子們認真觀看課件。
2.老師問:妳剛才看到了什麽？柳樹怎麽了？
3.老師在課件中展示柳樹嫩牙的放大圖，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒春天到了，柳樹發芽了，並指給幼兒看。
4.老師出示冬天的柳樹圖，問:這是春天的柳樹嗎？為什麽？
5.老師展示春天的柳樹，問:這是春天的柳樹嗎？為什麽？妳還看到了什麽？
6、老師換了春天的兒歌，壹邊做形體節奏，壹邊引導孩子跟著老師做形體節奏。
用兒歌:
春天來了
春天來了，(舉起手臂，揮動雙手)
柳芽，(雙手合十，掌心相對，緩緩開口)
大雁飛回來，(手自然張開上下擺動手臂飛)
我們太幸福了！(雙手合十，掌心相對，微笑)
三、總結:
春天來了，柳樹發芽了，大雁飛回來了。我們壹起去外面看看春光吧！
大班春季語文教案選擇4教學目標:
1.帶著感情讀課文，背自己喜歡的段落，提煉積累好的單詞和句子。
2.理解深刻的句子(聯系上下文，結合信息)，揣摩其中蘊含的道理。
3.體驗盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關懷，懂得熱愛生命，珍惜生命。
教學重點:帶著感情讀課文，理解深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。
教學難點:在閱讀過程中感受到課文語言所蘊含的情意和語言表達的特點。
教學過程:
首先，激情介紹
春天來了，小區的綠地裏開滿了鮮花，桃花，月季花，引來濃郁的花香。
看著小區裏的所有人，包括壹個盲女，是誰？(安靜)
雖然春天所有美好的顏色對她來說只是黑暗，但她用自己的方式感受春天，那就是“觸摸春天”(板書)
在壹次次的接觸中，奇跡出現了。
第二，看完奇跡，覺得安靜。
(1)在這個春天的早晨，我們看到了哪些奇跡？什麽樣的女生比較安靜？邊找語句邊評論。
(給學生足夠的時間自啟蒙開始閱讀，老師會巡視)
學生交流報告:
靜靜地穿梭在花叢中。她走路平穩，沒有任何磕磕絆絆。安靜下來，在壹朵月季前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的指引下，非常準確地伸向壹朵沾著露珠的月季。
安靜的手指悄悄合攏，抓住了蝴蝶，真是奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被盲女神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間飛舞，她安靜的臉上充滿了驚訝。這是壹種全新的體驗。安靖的心靈來到了壹個她從未經歷過的地方。
在春天的深處，我靜靜地，小心翼翼地感受著春天。許久，她張開手指，蝴蝶拍動翅膀飛走了，靜靜地仰頭。這壹刻，安靜的心裏壹定有壹道美麗的弧線。蝴蝶在她八歲的生命中畫出了壹條極其優美的曲線，訴說著飛翔的概念。
(2)想象閱讀，體悟啟迪。
如果妳現在很安靜，自由的讀這幾個句子，做摸春天的動作，體會壹下當時的感受。
1，(1)”靜靜地穿梭在花叢中。她走得很平穩，沒有任何磕磕絆絆。”
告訴我，為什麽妳認為這是壹個奇跡？
b、為什麽沈默可以進行的如此順利？
2.(2)“安靜的手指悄悄合攏，居然抓住了蝴蝶，真是奇跡！
睜著眼睛的蝴蝶被盲女神奇的靈性抓住了。"
壹、妳覺得這真的是奇跡在哪裏？
結合語境，結合自己的想象，談談自己的感受。
b，我們抓過蝴蝶或蜻蜓嗎？
它也在屏住呼吸，靜靜地走著，但就在妳想抓住它的時候，它飛走了。
我們也在做著安靜的動作，我們有壹雙明亮的眼睛，卻捕捉不到。為什麽？
c、能抓蝴蝶是安靜神奇的靈性。“神奇的靈性”是什麽意思？這種神奇的靈性來源於對春天和大自然的寧靜熱愛。是蝴蝶被盲女的神奇力量所吸引，心甘情願地落入她的掌心。)
老師:壹個盲童抓住了壹個長翅膀的生物，這真是個奇跡。
海倫·凱勒曾經說過:
“除了用眼睛看世界，還有壹種內在的視覺，可能更真實，那就是用心看世界。”
(體驗內心並捕捉，用心去體驗，自然會有奇跡發生。)
d靜靜地握著蝴蝶。她拿的只是壹只蝴蝶嗎？
她生活在壹個春天和壹個世界裏。
這是壹個怎樣的內心世界？(用書上的壹個詞回答——色彩斑斕)，還有哪些詞可以用來形容？
(五彩繽紛，五彩繽紛，五彩繽紛)
介紹壹下閱讀鏈接，說說海倫凱勒的多彩世界裏有什麽？
如何理解這是壹個為了安靜而多彩的世界？
這個五彩繽紛的世界，是靜靜掌心跳動的蝴蝶，讓靜靜感受到了生命的脈搏，說明她心靈的窗戶沒有關閉，她全身心的感受著整個世界。在她心裏，也是壹道美麗動人的風景。)
e、請用自己的理解來讀這句話。
(3)“良久，她張開手指，蝴蝶振翅而去，靜靜仰頭。
這壹刻，安靜的心壹定劃過了壹道美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的生命裏劃過了壹條極其美麗的曲線，訴說著飛翔的概念。"
a、讀這句話，哪個詞讓妳心動？(板書:環顧四周)悄悄擡頭。她能看見嗎？
她在看什麽？
b，安靜。妳為什麽放走了蝴蝶？就是那個生物給了她壹個五彩繽紛的世界！(飛舞的蝴蝶，飛舞的心情，飛舞的春天)
老師總結:她雙目失明卻整天在花叢中徘徊，穿梭在花叢中，睜著眼睛也能抓到花，卻放走了蝴蝶。顯然，她用眼睛看不到蝴蝶，但她仍然必須環顧四周。安靜的“神奇的靈性”是什麽意思？(黑板:愛春天，愛生活，愛生活)讓我們壹起來讀這三段來體會壹下。
(四)總結感受
作者用細膩的語言描繪著寧靜，用自己獨特的方式感受著春天的氣息，觸摸著春天的脈搏，捕捉著春天的影子。
追蹤。在這個芬芳的早晨，作者也觸摸到了壹種從未有過的生機，體會到了生命的真諦:每個人都有把握春天的權利，只有用心去感受生活的美好，才能創造壹個屬於自己的春天。
這句話點出了作者想向我們表達的中心。讓我們壹起來讀這個句子。
第三，交流感受，了解文中道理
課堂交流:有了例子，我再壹次體會到“每個人都有生存的權利，任何人都可以創造壹個屬於自己的多彩世界”。
秀: ()每個人都有生存的權利，()每個人都可以創造壹個屬於自己的多彩世界。
預設:安靜、健康的人、殘疾人、兒童、老人、任何人。
第四，總結全文，升華情感
1.這篇文章的句子像詩壹樣美麗。選擇妳最喜歡的句子並背誦出來。
2.說出樂譜的名字。
第五，布置作業，課後延伸
1，課後看《假如給我三天光明》，看完寫點感想。
2.根據課後學習夥伴的提示，收集關於熱愛生活的感人故事，分組整理壹份以“熱愛生活”為主題的黑板報。
黑板設計:
大班春季語文教案選擇5學習目標
1.認識“羞、蓋、蓋、藏、探、嫩、象征、摸、喜鵲”等9個新單詞；他會寫“脫、凍、流、棉、探、搖、野、藏、解”等9個新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解春天的特點。
課前準備
1.音樂曲目《春天的幻想曲》，各種春景課件。
2.學生們畫了壹幅春天各種各樣的花、草和樹芽的圖畫。
3.學生們收集與春天有關的圖片、詩歌、散文和其他材料。
教學過程
第壹，引入直觀形象
1.同學們，冬天過去了，春老師正悄悄地向我們走來。(老師播放部分課件)妳看到了什麽？妳聽到了什麽？
2.《春姑娘》給我們帶來了哪些綠草如茵、繁花似錦的美景？接下來，我們壹起上課文《尋春》。(板書題目)
第二，第壹次讀課文
春天還在哪裏？(老師的音樂閱讀)
2.學生們發現了多麽美麗的春天啊！請自己讀課文，遇到不認識的單詞，借助拼音讀幾遍。
3.閱讀(4名學生)妳最喜歡的段落，其他學生將對其進行評論。老師引導學生，積極評價學生。)
4.學生壹起讀課文，老師給出評價。
第三，讀課文
1.春天來了！春天來了！妳認為課文中的哪壹句話讓妳知道春天真的來了？請讀給妳的同桌聽。(姓名)
妳知道什麽是“伸出頭來”嗎？妳能給我們看看嗎？“草伸出來”到底是什麽？請看大屏幕。(老師演示課件。)
老師:多可愛的草啊！誰會再讀壹遍？(指2 ~ 3個學生朗讀，老師註意提問語氣。)
老師:課文裏有這樣壹句話嗎？讀妳在小組裏找到的，壹人壹句，看誰讀得最好——可以邊讀邊做動作，加上自己的表情。
2.(物理投影4 ~ 7個自然段。)
(1)選擇壹個小組進行朗讀，其他同學給予積極評價並提出建議。
(2)教師演示課件，進行朗讀。
(3)根據句型練習說:那是在春天嗎？
(4)所有學生進行閱讀。
3.還有哪些句子可以看出春天來了？(姓名)閱讀相關句子，給出妳的理由。
4.老師:是的，美麗的春天來了！教師播放課件，與學生壹起總結過渡。)
我們看到了(學生回答)；我們聽到了(學生回答)；我們聞到了(學生回答)；我們摸了壹下(學生回答)。
老師:到處都是春天！還能在哪裏看到文字？(指閱讀相關句子)
第四，學生擴大交流
1.大自然的春天是美好的，音樂的春天是充滿幻想的。現在，請把
收集到的關於春天的信息展示給大家。請分組交流，向其他同學介紹春天的美麗。
2.請壹個同學上臺給大家介紹壹下？(帶實物投影。)
4.看誰在群裏收集的信息最多。(每組壹個，然後大家鼓掌。)
第五，拓展思維
春天帶給我們美麗的景色。現在，請畫壹幅春天的畫，看誰畫得更好。