無論是在學校還是在社會上，大家壹定都接觸過壹些常用的詩詞。詩歌是用高度凝練的語言，生動地表達作者豐富的情感，反映社會生活，具有壹定節奏和韻律的文學體裁。妳看過的詩有哪些？以下是我在幼兒園中學時編的詩歌教案《別說我小》。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
幼兒園中班詩歌教案《別說我小》1的活動目標；
1，能用普通話清晰傳神地背詩，發“穿、說、表、小”等音。
2.學會通過圖標背詩，用清晰連貫的語言大膽發言。
3.我知道，長大後，我不僅會表現出身高體重的變化，還會變得更有能力，更懂事，我會做自己力所能及的事情。
4.鼓勵孩子大膽發言，積極回應。
5、了解詩歌內容，初步學會有節奏、完整地背誦詩歌。
活動準備:
1，壹首詩ppt。
2.常用勞動工具:掃帚、拖把、抹布、黑板擦等。
活動流程:
先說說我會怎麽做。
1.現在的孩子都是中產階級。妳今年多大了？當妳長大壹年，妳變得有能力，可以做很多事情。妳能做什麽？
我會穿衣服，會穿自己的鞋，會擦桌椅，會澆花，會拖地等等。
2.鼓勵孩子大膽說話。
老師:誰來說說？
讓孩子學會溝通，通過溝通知道自己很棒，會做很多事情。當別人講述時，要求孩子安靜地聽。)
二、學兒歌:別說我小。
1，引出“別說我小”。
老師:今天老師給大家帶來了壹首好聽的兒歌，叫《不要叫我小》。
2.老師動情地背誦兒歌。
老師:我們壹起來欣賞吧。
3.孩子說聽到兒歌。根據孩子說的內容展示ppt圖片。
老師:妳在兒歌裏聽到了什麽？(鼓勵孩子用兒歌中的句型講故事。)
4.給老師背誦兒歌兩遍(引導孩子正確讀出“穿、說、桌、小”的韻腳)
老師:那我們來說說我們會怎麽做。
第三，孩子學會做壹些力所能及的事情。
1，展示給孩子認識的工具。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼珠)
老師:老師今天也帶了東西。妳知道這是什麽嗎？妳會使用這些勞動工具嗎？
2.請壹些孩子使用這些工具。老師根據孩子的操作，給予正確的評價，鼓勵孩子量力而行。
老師:誰想試試這是怎麽用的？
3.鼓勵孩子養成熱愛勞動的好習慣。
老師:太好了。現在我們都可以使用這些勞動工具了。之後要經常幫父母爺爺奶奶做事，養成熱愛勞動的好習慣。
第四，模仿兒歌
1，孩子自己背兒歌。
老師:我們把這首優美的兒歌講給好朋友聽。
2.鼓勵孩子們創作關於他們能做什麽的新兒歌。
老師:要不要把妳能做的事寫進兒歌裏？請和妳的好朋友討論壹下。
3.讓孩子當著小組的面說出小組裏編的兒歌。
老師:誰來給妳編兒歌，和妳分享？
4、根據孩子模仿的情況，給予鼓勵。
活動擴展:
1，鼓勵孩子量力而行。
2.培養孩子養成熱愛勞動的習慣。
Ps:別說我小。
媽媽，別說我年輕，
我可以穿衣服和洗腳，
爸爸，別說我年輕，
我會擦桌子和掃地，
奶奶，別說我年輕，
我會澆花，
現在我長大了，
妳可以做很多事情。
教學反思:
1，模仿部分有點難，對孩子現有水平沒有很好的了解。在詩歌教學的前期要做好充分的準備，降低難度。
2.仿制部分草圖太小，要稍微大壹點；因為很難在黑板上側身畫，所以可以在腿上畫，下次再貼在黑板上。
3.整堂課的教學環節清晰，註重孩子已有經驗與課程內容的銜接。
百科全書:xiǎo，壹級漢字，讀作m
幼兒園中班詩歌教案《別說我小》2活動目標:
1，學會讀童謠，了解童謠內容。
2.我願意做力所能及的小事，感受成長的快樂。
3、讀準:穿、擦、花、物等音。
活動準備:
PPT課件，白紙，蠟筆
活動流程:
中學語文兒歌《別說我小》用PPT課件的教案與反思
楊:說小。
老師:小明說了什麽？(引導孩子說童謠，逐句展示PPT，根據PPT逐句示範背誦；實施穿、擦、花、物等幼兒單詞的發音。)
3.孩子學讀兒歌。
老師:看來大家真的長大了，連說話的聲音都越來越大了。我想再仔細聽壹遍。誰讀的準大聲？
老師:老師請了壹個有能力的孩子和我壹起讀。(多看幾遍，確保孩子能看圖，掌握句型後再抄寫。)
第三，模仿兒歌
1.老師用簡筆畫來記錄孩子們講的故事。
老師:請告訴孩子們他們還能做什麽。讓我們壹起把它們做成兒歌，好嗎？誰能告訴我妳還能做什麽？
年輕:...
2、鼓勵孩子模仿兒歌:xx，別說我小，我會xxxxx。
老師:誰來說點什麽？(說壹句話)
引導孩子規範句子，保持xx句。別說我小，我就知道xxxxx句。
3.帶領孩子完整地朗讀模仿兒歌。
4.結尾:請給每個孩子編壹句話，和兒歌壹起講給爸爸媽媽聽。
附兒歌:《別叫我小》
媽媽，別說我年輕。我會穿衣服和洗腳。
爸爸，別說我年輕。我會擦桌子和掃地。
奶奶，別說我年輕，我來澆花，
我是中產階級的孩子，我可以做很多事情。
教學反思:
1，模仿部分有點難，對孩子現有水平沒有很好的了解。兒歌教學前期要做好充分準備，降低難度。
2.仿制部分草圖太小，要稍微大壹點；因為很難在黑板上橫著畫，可以畫完下次再貼在黑板上。
3.整堂課的教學環節清晰，註重孩子已有經驗與課程內容的銜接。