《春雨的顏色》大班1語文教案的設計思路:
春風來了，春天的腳步近了…
妳看，五顏六色的花兒正在綻放，把可愛的小草、樹木、飛禽、走獸、昆蟲和魚類從寒冷的冬天喚醒，讓大地恢復了生機。那些野花像小星星壹樣閃爍。黃燦燦的油菜花，像壹堆金子，發出萬道金光。燕子從南方飛回來。桃花盛開，像壹朵美麗的彩霞，散發出陣陣幽香，挑逗著蜜蜂去采集秘密。小草用自己的身體編織了壹張綠色的大地毯。河邊，柳樹搖著辮子壹樣的枝條，仿佛在說“春天真美”。為了讓孩子進壹步感受春天的美好，我們不僅帶孩子到大自然中去感受春天的美好；我們也把春天的美景帶回了教室。這門課是專門設計的。
活動目標:
1.通過欣賞和背誦散文詩，讓孩子感受春天的美好。
2.讓孩子認識散文詩的語言美和意境美，引導孩子發散思維。
3.識字:燕子，麻雀，黃鸝。
4.自由地發揮妳的想象力，大膽地在眾人面前發言。
5.大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
活動準備:
1.春景圖，錄音機，大屏幕，相關筆記和單詞卡
2.磁帶《春天在哪裏》和《春雨的顏色》
重點和難點:
1.通過欣賞來感受春天的美好。
2.培養孩子的鑒賞能力，引導孩子發散思維。
活動流程:
(壹)開頭部分
老師:小朋友，現在是什麽季節？(春天)春天在哪裏？讓我們聽音樂，為爸爸媽媽表演壹個節目。聽音樂做節奏《春天在哪裏》
孩子們剛剛做了壹場精彩的表演。春天是什麽樣的？讓我們壹起來看看圖片吧。
(2)展示春景圖
看完問題:孩子，妳見過春天嗎？春天是什麽樣的？有五顏六色的花，草是綠色的，柳樹發芽。引導孩子大膽想象，個別提問，個別討論。
上周六下雨了。妳知道它叫什麽嗎？(春雨)，誰知道春雨過後的花草是什麽樣子？空氣會是什麽樣的？(花更紅，草更綠，空氣更清新)春雨是什麽顏色？請欣賞散文《春雨的顏色》
(3)聽錄音，欣賞散文《春雨的顏色》
提問:
1.小朋友，這首散文詩好聽嗎？
2.這首散文詩叫什麽名字？(春雨的顏色)
春雨中誰在說話？鳥兒在爭論什麽？請看大屏幕，讓我們再欣賞壹遍。這壹次，孩子們應該仔細聽鳥兒在說什麽。
(4)看大屏幕，欣賞春雨的顏色。
提問:
1.燕子說了什麽？(秀燕子，綠色)，燕子為什麽說春天是綠色的？春雨落在草地上，草是綠的；春雨落柳，柳枝綠。
2.小麻雀說了什麽？(秀麻雀，紅色)，小麻雀為什麽說春天是紅色的？(春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑花上，杜鵑花紅了。
3.小黃鸝怎麽說？(黃鸝，黃色)，喬治·w·黃鸝為什麽說春天是黃色的？(春雨落在油菜田上，油菜花變黃；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花變黃了。
鳥兒們說得對嗎？聽了大家的評論，春雨更加歡喜了。薩沙·武賈西奇薩沙·武賈西奇...似乎在說，“親愛的小鳥，妳說的都是對的，但沒有什麽是全面的。我是無色的，但我給春天的大地帶來了繽紛的色彩……”。小鳥說得很好。現在我們邊看大屏幕邊小聲說好嗎？
(5)看著大屏幕，低聲朗讀。
孩子們說得很好。妳知道這些鳥的單詞寶貝嗎？
(6)向word baby學習。
1，看誰能正確識別，沒錯。
2.找朋友。
3.送詞寶貝回家。
(7)聽錄音《春天在哪裏》結束活動。
活動反映:
這壹課準備得很充分。從教學目標到活動過程，經過反復研究、推敲、討論、試講，老師不僅準備教材還要準備孩子，跟著孩子的興趣點，制作課件、幻燈片、單詞卡等。根據兒童直觀形象的特點。孩子們參與整個活動的熱情非常高，可以根據自己現有的知識和經驗進行擴散式的思考，把春天的美景描述得非常漂亮。但是通過散文，活動中每個環節的時間安排都沒有經過深思熟慮。如果用擴散思維讓孩子想象的時間稍微長壹點，後面的時間就顯得有點緊迫了。下壹次，妳應該更周到和仔細。
春雨的顏色語文教案2活動目標:
1，讓孩子明白春雨和植物生長的關系。
2.感受和體驗散文所表達的意境美和語言美，感受散文語言的豐富性，豐富詞匯:五彩繽紛，落下，傾瀉，灑落，滴落。
3.激發孩子熱愛大自然的美好。
4.培養對文學作品的興趣。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
壹臺錄音機，音樂磁帶多媒體動畫課件，實驗設備――壹套玻璃瓶和彩色膠片。
活動流程:
(壹)，情境導入，激發興趣
用動態課件引導孩子從全視覺的角度觀看春雨的動態和植物顏色的變化，會引起孩子的學習興趣。
問:妳看到了什麽？小動物們在談論什麽？
(二)，完整的欣賞，教師有情感的背誦。
1，沒有課件，讓孩子從整個聽力開始認真聽。
2，利用課件直觀，聽的結合，讓孩子帶著問題充分欣賞。
1)，誰在說春雨？他們說春雨是什麽顏色的？
2)春雨是什麽顏色？
(三)，引導幼兒討論
1)，為什麽春雨落在草地上，草是綠的；灑在桃樹上，桃花會變紅等等。
2)、為什麽春雨無色卻給大地帶來五彩繽紛？
3)顏色是什麽樣的？我還能說什麽呢？(引導孩子用多種語言表達，如；五顏六色，五彩繽紛等等。)豐富孩子的詞匯。
(4)、實驗操作
1，分組操作:給孩子準備四個透明杯子，壹個裝水，另外三個裝綠、紅、黃片。
2、教師示範總結
(5)完整欣賞配樂
問題:聽完這篇短文，妳有什麽感受？
(6)結合課件、音樂、語言，引導幼兒進行動作優美的角色遊戲。
活動反映:
春雨的顏色是壹首美麗的散文詩。活動的目的是讓孩子了解散文詩的基本內容，感受作品的語言美和意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”和“五彩繽紛”。在這節課上，我“放手”了，雖然課不精彩，但卻是真的！“放手”課堂，真正的學生；真正的老師，真正的班級！孩子們心中的春雨在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，從而獲得孩子內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。
春雨的顏色語文教案3活動目標:
1.理解散文，感受散文所表達的春天的美好。
2.學會用優美的語言描述春天的景色。
3.模仿散文，用完整的文字表達。
活動準備:
1，活動開始前，帶領小朋友欣賞春雨的自然風光。
2、多媒體課件、錄音機。
3.燕子，麻雀，黃鸝頭飾各10。
活動流程:
先介紹多媒體課件《春光乍泄》，吸引孩子的註意力。
老師:美麗的春天到了，到處都很美。春天妳看到了什麽？
1，小朋友看課件描繪春景，在“春雨沙沙”的音樂中討論。
2.老師對孩子們描述的內容進行簡要概括，並放大音樂帶領孩子們跟著音樂做節奏，表現出贊美春光的快樂心情。
二、欣賞散文，在理解的基礎上表達春光明媚的快樂心情。
老師:多麽快樂的春雨啊！嘿，春雨是什麽顏色的？妳想過嗎？讓我們壹起看壹看，聽壹聽！
1，老師演示多媒體課件，孩子們再次欣賞散文。
2、幫助孩子理解散文內容，提出問題:
散文的名字是什麽？散文中有哪些人？
②燕子認為春雨是什麽顏色？麻雀認為春雨是什麽顏色？喬治·w·黃鸝是怎麽想的？
老師:他們分別說什麽？我們再仔細聽壹遍。
3.老師演示課件，孩子們再次欣賞散文。
4、提出問題，幫助孩子進壹步理解散文內容:
春雨是什麽樣的？它是怎麽掉到地上的？(學習詞匯:沒完沒了；並引導孩子用行動表達春雨)
鳥兒在爭論什麽？
③為什麽燕子認為春雨是綠色的？(動詞:墜落，傾瀉)
④為什麽麻雀認為春雨是紅色的？(動詞:灑，滴)
⑤為什麽喬治·w·黃鸝認為春雨是黃色的？(動詞:跌倒)
第三，表演散文。
老師:鳥有自己的看法。讓我們變成鳥，壹起爭論這個有趣的問題，好嗎？
1，小朋友每人從座位下面拿出壹個頭飾，看是什麽鳥。
2、老師和孩子壹起背誦散文，老師用課件提示，孩子表演。
4.孩子們交換頭飾，再次表演。
第四，模仿散文。
老師:春雨就像壹個神奇的魔術師。無論他走到哪裏，他都會變成美麗的顏色。春雨會是什麽顏色，會落在哪裏？還有哪些鳥會反駁？和妳的好朋友談談！
1，小朋友壹起自由抄寫，老師巡回指導。
2.老師示範模仿。
3、請2-3個孩子到小組前面抄寫，給予表揚和鼓勵。
第五，結尾部分。
老師:聽了大家的爭論，春雨更開心了。薩沙·武賈西奇薩沙·武賈西奇...它在說什麽？聽著-
1，播放錄音:如果是春雨。
2、帶領孩子學習春雨的單詞。
3.老師:春雨的顏色太美了，也讓我們變美了。
春天，美無處不在。讓我們出去看看春天會在哪裏！
4、節奏《春天在哪裏》出活動室。
春雨的顏色語文教案4活動目標:
1.我喜歡描繪自然的優美散文，感受散文的畫面美和意境美。
2.了解春雨和壹些植物的特點。
3.學習散文的抒情語言。學習詞匯:落下，傾瀉，灑落，滴落，五彩繽紛。
活動準備:
1.準備展示散文內容的圖片，以及配有背景音樂和音樂朗誦的錄音帶。
2.春天帶孩子到戶外觀察花草樹木的顏色和形狀。
指導要點:
1.老師壹邊指著圖片壹邊用音樂示範背誦，激發孩子的學習興趣，感受散文的優美意境。
2.提出問題以引起孩子的思考，幫助他們理解作品的水平。
3.結合作品學習動詞“落”、“倒”、“灑”、“滴”，認識動詞的豐富性和多樣性。
4.讓孩子安靜地欣賞配樂的朗誦，在小組裏暢所欲言:聽完這篇短文，我仿佛看到了...我學過動詞...我學過句子...5.引導幼兒用顏色畫出青草、柳樹、紅桃花、杏花、黃油菜花、蒲公英。