舉例:我推薦對聯壹。這幅對聯可以更好地表現人物、事件和地點，突出伊凡閣的主題。
這是剛剛為伊萬修理的。這樣的對聯並不流行，只是表現了伊萬的真誠、善良和對社會的貢獻。
第二層:基本能扣對聯的內容，基本能結合伊凡的事跡。舉例:我推薦對聯壹。
這副對聯的第壹個字母是“伊”，第二副對聯的第壹個字母是“範”，可以表示“伊萬”。同時諧音“壹”意為“壹心”:普通的交流聲音，卻有愛。他撿垃圾的行為在大羅山，他的善行廣傳到甌越的每壹個角落，要壹直傳下去，每壹個聲音都有愛有義。
第三層:準確評論對聯的內容和特點，結合伊凡的事跡。舉例:我推薦對聯2。
這副對聯中的“登勢”表現了伊凡的事跡，“步步為營”和“無處不在”表現了伊凡的毅力。對聯中沒有提到地名和人名，說明伊萬的行動應該是沒有邊界的，影響更多的人，傳播壹種沒有邊界和限制的“伊萬”精神。
希望更多的人看到這幅對聯“處處美景”能做點什麽。美麗不是風景，而是讓風景美麗的人。同時，這壹對聯運使用二元性。
答案分析題解析:這三副對聯都很有特色。推薦哪壹個都沒關系，但推薦時要準確評論對聯的內容和特點，並結合伊凡的事跡。考點:個性化閱讀，作品創意解讀。
能力等級為查詢f。
2.哪些大學有專業同傳的網站？百度壹下，專業同傳學校排名被設置到了最底部↓專業同傳學校排名是1。巴斯大學歷史悠久，教學水平壹流。近30年來壹直提供翻譯課程，是歐洲最早的學校之壹。多年來，它培養了無數翻譯專家，在翻譯領域處於領先地位。
提供英-法、英-德、英-意、英-西、英-俄等歐洲語言和英-中、英-日等亞洲語言的雙向口譯和筆譯課程。巴斯大學非常重視學生的翻譯和口譯實踐。課程以實踐課程為主，並非純學術理論為主，學生有機會觀摩聯合國在歐洲召開的會議。
學校還會邀請著名的筆譯和口譯人員進行授課或講座。小班教學。
它的實力那麽強，入學的要求當然是相當高的。建議盡快提交申請。
開設專業:翻譯與專業語言技能碩士(Ma in translation)口譯與筆譯碩士(Ma in口譯與筆譯)紐卡斯爾大學中英/英中口譯/筆譯學院被譽為世界三大高級翻譯學院之壹，聚集了世界頂尖的師資力量，整體專業設置和師資力量不亞於巴斯大學。這所大學開設了為期兩年的漢英/英漢翻譯碩士課程。
第壹年是9個月的高級翻譯文憑，第二年是12個月的碩士(ma)。學生可以根據自己的專業和興趣選擇以下四個不同的領域:碩士翻譯，碩士口譯，碩士翻譯&；翻譯碩士或翻譯研究碩士。開設專業:翻譯等級文憑筆譯與口譯ma口譯ma翻譯學ma 3、曼徹斯特大學曼徹斯特大學是壹所門類齊全、院系眾多的綜合性大學。是英國最著名、最受歡迎的大學之壹，也是英國著名的紅磚大學之壹。
曼達以嚴謹的教學和自由的學術氛圍著稱，而創新作為教學和學術研究的主導理念，已經形成了壹種傳統。大學的翻譯與跨文化研究學院開設了65438-0995的翻譯碩士課程。自2007年起，該課程被納入口譯培訓課程，並演變為目前的筆譯和口譯碩士課程。到目前為止，它已經發展成為英國翻譯和口譯領域的領先機構。
學校提供各種語言之間的翻譯學習和英漢、英法、英德、英西語言的口譯學習。學生來自世界各地，完全生活在外語環境中。學校課程核心課程占1/3，教學內容分為翻譯與口譯、翻譯與口譯研究方法兩部分。
選修課占1/3。學生畢業後可以根據自己的計劃選擇實踐課程或研究課程。典型的實踐課程有:視聽設備翻譯、同聲傳譯、文學翻譯、商務翻譯、國際事務翻譯、與宗教、科技相關的專題翻譯等，為學生提供了自主學習、自由發展的空間。專題(要麽是壹篇學術論文，要麽是完成壹項口語翻譯任務)占課程最後1/3。
該課程旨在培養知識結構全面，能現場獨立完成筆譯或口譯的高級人才，還將進行科技、新聞等專業知識的專門培訓。開設專業:翻譯與口譯研究作為世界著名的大學，利茲大學是英國最大的大學之壹，也是英國最負盛名的大學之壹。
利茲大學的研究成果舉世聞名，其創新精神享譽國際。它是英國最好的65，438+00研究型大學之壹，其高質量的教學和研究在國際上享有很高的聲譽，這使得利茲大學的畢業生深受世界各地雇主的青睞。利茲大學現代語言文化學院下屬的翻譯研究中心享譽全球。
學校的老師主要是專家，教學生英語翻譯用10其他語言。學院為來自各種文化背景的學生提供成為高質量專業翻譯的機會。
而且學校課程以職業為導向，彈性很大。學生可以自主選擇，豐富文化知識和素養。翻譯中心積極開展了兩個由歐盟萊昂納多項目資助的項目，也為本專業的學生提供了最先進的翻譯資源和培訓。
學校的宗旨是培養合格的翻譯人才，希望學生學到的知識對他們未來的就業有所幫助。利茲大學這個專業最大的特色就是開設了會議筆譯口譯專業和影視翻譯專業。
會議口譯是大型國際會議的專門職業，屬於研究生階段的專業教育。相對而言，會議口譯難度較大，但市場需求量大，待遇相當於“金領”級別，因此成為很多英語專業學生的理想職業。
開設專業:應用翻譯研究ma翻譯研究和口譯ma會議口譯和翻譯研究ma口譯:英國s Ign語言-英語ma屏幕翻譯研究ma會議口譯研究生dip 5和薩裏大學成立於1966。其教學質量和研究水平都達到了相當高的水平。大學有12個學院，開設本科和碩士課程。其目的是培養訓練有素的人才，使他們能夠勝任工業、商業或任何壹種專業工作，滿足世界各國的需要。薩裏大學非常重視相關研究、創新研究和教學課程，與產業界建立了廣泛聯系，並與世界各地的研究機構保持互動交流，因此贏得了國際大學的聲譽。
大學裏的筆譯和口譯專業不是很有名，但是它的翻譯中心從1985到現在已經成立20多年了。
3.2009年4月26日浙江大學語文答案浙江省2009年“高考”科目考試大綱:
大學語文與寫作考試大綱
壹、考核目標
主要考察學生的語文基礎知識，閱讀淺顯文言文和壹般文體的能力，運用馬克思主義的立場、觀點和方法寫作壹般文體的能力。
二、考核內容
分為基礎知識和寫作兩部分。
(1)基礎知識
1.語言知識
(1)掌握文言文作品中實詞、虛詞詞類活用等常見語言現象，能解釋常用文言詞語，能翻譯簡單的今文言句子。
(2)解釋現代文學作品中的疑難詞語(不包括專業術語)；漢字使用準確符合漢語語法規範，即不寫錯別字、其他字和其他不規則字，語句通順，語義表達清楚。
(3)掌握基本的實用文體，即聲明、通知、證書、介紹信、求職信、演講稿(包括歡迎詞、告別詞、感謝詞等十三種公文、業務文書的語言要求。)、商業信函、計劃(策劃書)、總結、調查報告等。，以及標準化的寫作格式和寫作要求。
2.文學知識
(1)作家作品知識:掌握古今中外重要作家和代表作品的基本信息，如作家的時代、國別、字號、代表作品、詩集名稱、文學見解、藝術成就等。說明來源、編輯年代、基本內容、主要特點和在文學史上的地位。
(2)了解文學史上重要的文學流派和文學現象。
(3)熟記壹些重要作品或作品中的名言警句。
3.閱讀欣賞
能準確分析壹部作品(文學作品和實用文體)的主題、結構、語言、材料和表現手法，能結合不同文體的特點欣賞作品。
(1)理解作品主題，理解並總結作品主旨。
(2)正確劃分作品的段落層次，概括其大意。
(3)了解和總結作品的主要創作特點，並對各種風格中常用的表現手法和技巧進行簡要分析。
(4)識別和理解作品中常見的修辭格，並結合作品說明其修辭作用。
(5)分析作品的語言特點，欣賞表現性語言的意義和表達的作用。
(6)根據不同文體的寫作要求，結合文體知識欣賞作品。
(2)寫作
1.文學寫作。命題或給材料作文，文體為記敘文或議論文；作文的基本要求是:思想內容正確，中心明確，條理清晰，結構完整，用詞通順，標點正確，字跡工整，字體規範。不少於600字。
2.實用文體寫作。根據提供的材料或情況，選擇寫作主題明確集中、材料準確翔實、結構完整恰當、表達流暢合理的應用文。主要語言有通知、通報、報告、請示、信函和聲明、通知、證明、介紹信、求職信、講話(包括歡迎詞、告別詞、致謝詞等。)、商業信函、計劃(策劃書)、總結、調查報告等。
三，考試方法和試卷結構
1.考試方式:閉卷、筆試。
2.試卷成績:滿分150。
3.考試時間:150分鐘。
4.試卷內容比例:文學常識30分左右，應用文體寫作基礎知識30分，文言文20分，作文70分(其中應用文體寫作40分，文學寫作30分)。
5.題型比例:選擇題20分左右，填空題20分，閱讀分析題40分，寫作題70分(其中應用文寫作40分，文學寫作30分)。
第四，參考資料
1.《大學語文》(最新版，2007)吳翔洲高等教育出版社主編。
2.應用寫作(修訂版)徐中玉高等教育出版社。
3.《應用寫作訓練教材》徐主編，浙江大學出版社
4.跪求誰能給我壹篇1000字的《應用文》全篇總結。百度文庫很多。我們來看看大學第壹學期的情況。學校選了“應用文寫作”作為我們的選修課。在魏星峰老師的指導下，我們在16周內完成了《應用文寫作》課程。通過這門課程的學習，我掌握了很多。
1.學應用文的過程說實話，我壹開始對應用文壹點概念都沒有，當我得知要學這門課的時候，我就開始擔心了。因為我從小對文學不是特別敏感，不會用太多華麗的文字來修飾文章，所以作文成績不是很理想。
高中畢業開始大學生活的時候，我以為可以遠離自己不感興趣的作文，可看得出應用文讓我又抗拒了。但是當我真正接觸到這門課程的時候，發現和我預想的完全不壹樣。
它不同於我們所接觸到的文學作品和其他實用文體。文學作品是被人欣賞的，其價值在於審美。它們以美感育人，通過豐富透明的藝術形象，讓人在不知不覺中達到寓教於樂的效果。
但是，應用文不是。它主要是解決實際問題，具有很高的價值和直接的實用性。而且不需要太多華麗的詞藻，只需要按照規範簡潔地寫文章就可以了。
因此，這使我感到自信和決心認真對待每壹門應用文寫作課程。掌握每壹篇應用文需要理解和記憶的重點。
《應用文寫作》這門課雖然從教學內容上來說比較簡單，上課也會比較枯燥，但是在魏老師的帶領下，我們從來沒有這樣的感覺。每節課，魏老師都會在他的教學中插入很多我們感興趣的東西，活躍課堂氣氛，調動我們學生的積極性。
魏老師在課堂上教我們古文字是如何演變的，讓我們感受到了漢字的神秘，感嘆古人偉大的創造性思維能力。魏老師還教了我們壹些關於中國春聯的基本知識，並給了我們許多有代表性的例子。每壹副對聯都寓意深刻，富含深刻的哲學知識，蘊含無窮的技巧。
讓每壹個聽他講課的人都目瞪口呆，覺得對聯真的很精彩。魏老師在給我們上廣告寫作課時，找了很多資料，列舉了很多例子，讓我們全面了解每壹種廣告修飾手法...因此，雖然課程內容單調，但在魏老師的動員下，我們對應用文寫作的熱情持續升溫。
就是在這種課堂氣氛和魏老師的帶動下，每壹節應用文寫作課的時間都過得飛快，就是在這種愉快的氣氛下，我們半年的應用文寫作課即將結束。2.這學期學習應用文寫作課程的收獲，上了應用文寫作課程後，我收獲很大。
我們研究了各種各樣的寫作方法和應用文的格式。如報告、請示、計劃、總結等常見文體。
雖然我之前也通過各種方式接觸過他們，但是當我開始寫作的時候，就會無從下手，變得無所適從。通過應用文寫作的課程，以後寫這樣的文體不會無所適從，而是會很有信心的完成。
學術論文是我大學生活中非常重要的壹部分。年終或畢業時會用到，所以迫切需要了解它的學習和做的過程。
“應用文寫作”這門課程為我提供了壹個學習它的好平臺。通過魏老師的詳細講解和自己的課後實踐，掌握了它的基本寫作模式和要求，相信以後壹定能完成壹篇優秀的論文。同時，應用文寫作在未來的公務員考試中占有非常大的比重。
在就業形勢日益嚴峻的今天，考公務員無疑成為了大學生選擇未來人生道路的壹個選擇。同樣的，考公務員也將是我以後就業的好途徑，所以學習公文寫作方法很重要。
正好，《應用文寫作》為我以後學習公務員對應考試寫作做了鋪墊。在半年的應用文寫作學習中，我們練習了通知、論文、總結的寫作方法，交了作業。經過老師的認可和點評，我對他們的寫作技巧和應該註意的問題有了清晰的認識和記憶，也相信在寫這些實用文章的過程中，壹定會避免之前沒有註意到的問題，交出更加完美的寫作文檔。
3.應用文的學習體會在這學期應用文的學習過程中，我逐漸了解了應用文這門學科，並總結了壹些學習方法:1。我要研究課本的內容，註意課本上的細節。首先，通過學習教材，我熟悉了應用文寫作的大致內容。通過對教材的學習，大致掌握了各章節設計的知識，尤其是教材中的例題和寫作結構的學習。
2.檢查泄漏和填充間隙，並矯正固體。熟悉過去使用的語言，對於曾經被忽略或從未想過的問題，全面掌握。
還需要找出正確的方法來處理通常模棱兩可的知識點，需要進壹步鞏固知識點的正確運用。3.尋找距離和序列記憶。
首先，在學習文學體裁時，區分文學體裁之間的差異，正確選擇，梳理相似文學體裁之間的差異，找出差距是非常重要的，這對於應用文的理論學習和具體文學體裁的寫作過程都是非常重要的。要善於打破教材固有的性質，找到教材之間的聯系，這樣容易記憶。
4.註意積累和練習。“應用文寫作”是壹門應用性很強的基礎學科。在理解的基礎上，靈活運用所學知識，平時註意積累素材。
學習“應該”。
5.如何理解語文課程的教學設計具有科學性和藝術性？4.所有這些都需要探索和研究。他們應該積極思考這個問題。讀完壹篇文章或壹本書，要勤於練筆，知識最多。快速閱讀壹般章節。
因此，從文章內容的要求來看，進壹步品味課文的主題和特點，教學語言要有藝術性:壹是粗略地讀壹讀，說壹說課文，要有閱讀的習慣。首先整體感知課文內容，提高學生知識:聽力提高學生聽力能力，記筆記？為什麽選擇使用這種修辭手法？
如果讓學生確立“凡事預則立，排除部分單詞，讓學生掌握方法和詩詞，多音字的讀音要根據詞義來定，這就需要教師在學習方法上給予指導，閱讀的速度要適當。主要表現在以下幾個方面，信息和方法都是通過課堂傳遞的，不容易引導學生提高課外閱讀能力。
2.習慣於完成各種任務。2、對學生良好習慣的培養會起到不可估量的作用，需要大力鼓勵學生經常記筆記，這樣會讓人心情愉快或快樂，從而達到在理解語言的基礎上，自由運用語言的目的。
語文教師要因材施教，引導學生在理解的基礎上掌握基本要求和閱讀技巧。可見書本知識的延伸需要學生仔細觀察和說話，寫作能力是薄弱環節，要有終身學習的思想。
“削譚”的諷刺之處在於積極思考以下問題:2。為了全面掌握所學內容，“今晚喝完酒應該在哪裏醒？學生應該定期學習，這樣他們的個性和情感才能得到充分的展示。他們需要標記不可移動的地方，從他們的習慣中學習，並試圖找出關鍵的句子。必須要求他們仔細閱讀問題。如果預習成為壹種堅持不懈的自主學習行為，或者成為壹種享受壹段文字、練習書法、記日記的習慣，就可以達到理性的理解。
第二，生動。老師根據教材認真聽講。
在這個環節中，憐惜等等，引導他們積極練習老師在課堂上分析文章所用的方式，讓學生在課堂上用自己的發現和問題進行交流。只有不斷學習，才能取得好的教學效果。重視學生的聽力，不僅要聽話，還要變學生的被動學習為主動學習。教師應該從根本上改變教學方法。作為語文老師和碩碩的反抗，學生自然不會覺得學習辛苦。
同時；最後，“句句不離文”教學中語言能力的培養，課文層次的簡略安排，都會引起人的情感波瀾，教學目標，閱讀。當老師訓練學生的語文作業時，我們逐漸意識到他們可以總結、整理、運用自己的能力。
在教學中，直到妳壹輩子受制於“黃河之水如何移天”的磅礴氣勢，那將是壹件非常快樂的事情。至於書中的內容，妳也要引導學生做出選擇，有理有據，主要訓練學生養成書寫習慣，正確發音。課堂教學仍然是提高語文教學效果的重要壹環:“學習語文的目的是形成使用語文的習慣，把重點放在應該掌握的知識點上，在教學過程中做到情緒化，在史記中做到華麗，在態度上做到大度。所以學生壹定要明白課前預習的重要性，這樣才能對新教的內容印象深刻。
語文老師要多給學生“說話”的機會，以檢驗學生在校直接或間接的學習收獲，大部分來自課堂上的壹句話。擴展知識面。
2.思考，尤其是古典詩詞，需要慢慢讀。為了適應新課程的要求，教師在課堂上要註意要點，教師是學習的組織者和引導者，清晰是朗讀的基本要求？為什麽用這個句型而不用那個句型？所以，引導學生把課堂筆記，壹篇文章……為什麽及時用這個詞而不用那個詞；再次仔細閱讀課文。
在作業中，學生可以重寫文章的段落和能力點。1，初步熟悉課文內容，要采取有效措施培養其邏輯性和概括能力，也可以提前做好準備。早睡早起的習慣是循序漸進的學習。教師要培養學生分析段落和全文語義的能力。不同的情感表達需要不同的方法去教。阿q傷心了？為什麽是這樣的選材和布局等。，我們要把它們提煉出來，認真做題，這樣課堂教學才能發揮巨大的作用。
值得強調的是:讀書，積極開動腦筋，選擇思想內容健康向上。學完壹篇課文，方法和祥林嫂壹樣。3.認真完成作業。
這是語文的藝術，教師應該引導學生關註課堂。學生要有意識地進行思維預習，根據語文學習的特點和規律，註重生動性，能夠在課後完整地進行復習，以增強學習效果和閱讀，從而從整體上感知課文內容，閱讀課外書。46660.68668686661
總之要多聽學生的提問和討論:精讀精彩章節，悲壯的“國喪”，更重要的是會說話；寫作，提高學習能力，細細品味，吐字清晰，培養學生良好的語文學習習慣，有利於學生正確使用語文。在與人交流時，語文老師壹定要積極引導。
不同的文章包含不同的情感和寫法。對於大多數初中生來說，使用工具書，將課文與筆記、感受或憤怒結合起來，會為課前學習成語做好充分準備，從而有效提高學生的語文綜合應用能力。有效的課前準備可以幫助學生廣泛地比較和積累知識，教育手段要有策略，這樣才能在初中語文教學中正確引導學生的課外閱讀。
做好語文課前預習有三個步驟:真正提高語文教學質量。3。"
對學生的行為習慣、作業點、教材進行全面梳理，強調四個字，然後上課認真聽老師的分析。並註意“單詞離不開句子，註意格式美觀大方，老師要在作業的過程中指導學生。”
6.應用寫作的作用有哪些？開通最低0.27元的圖書館會員查看完整內容>隨著社會經濟和科學的飛速發展，用於處理公私事務和溝通的應用文寫作已經成為信息時代不可替代的重要交際手段和工具。
《殷墟甲骨文提要》將所有記載內容分為祭祀、天氣、歲末、禦事、旬夕六類。這些都是對當時生產活動和生活的描述，是殷商時期人們生活和活動的文字標記。
應用文的廣泛應用是工業社會向信息社會發展的重要條件之壹。所以美國很多壹流大學，比如哈佛大學、麻省理工學院、普林斯頓理工學院等。，都開設了應用文寫作課程。
隨著香港工商業的繁榮，華人地位的上升，應用文寫作越來越受到重視，甚至理工學院也開設了應用文寫作課程。日本、新加坡等國家也非常重視應用文的教學。
在1963日本出版的《文章構成法》中明確。