亭②山上松，颯颯③谷中撫。
風有多大，松枝就有多壯！
霜降苦不堪言，歲末總是正確的。
不患寒，松柏有性！
給…作註解
①出自《秦、漢、魏、晉南北朝詩話·魏詩話》卷三。劉震(？-217)，漢末詩人，建安七子之壹，以五言詩著稱。有三首題為《贈給壹個兄弟》的詩，都是用來比喻的。這是第二首歌。作者以松柏為喻，勉勵堂弟堅貞自守，不因外界壓迫而改變本性。從(cóng)哥哥，表哥。全詩風格樸實無華。
2亭閣:巍峨。
3沙沙聲:形容風。
(4)什麽:多少。
⑤患嚴寒:患嚴寒。遭受……冷，非常冷。
翻譯
巍峨群山上的松樹，在山谷裏吹來的颯颯風聲中，挺立著。
風有多大，松枝有多壯！
冰和霜正在猛烈而迅速地下降，而松柏則壹年四季長期挺立。
妳不怕冷嗎？松柏有不怕冷的天性！
指導閱讀
整首詩以松柏為喻，歌頌了松柏在風中挺立不倒，不經調整就能抵禦嚴寒的能力。詩人沒有表達對表弟的希望，但鼓勵的話語不言而喻。全詩風格樸實無華。
作者簡介
劉真(186-217)，東漢末年東平人。東漢時期著名的文學家。
魏文帝曹丕在《典論論文》中說，劉振與孔融、陳琳、王燦、徐幹、阮瑀、贏駟七子，讀書不留後，演講不留後。鹽在千裏之外，以此報之。“劉真經常和曹操、曹植壹起作詩，唱關於酒的歌，深受曹植父子的喜愛。19歲，劉真當上了丞相。擅長詩歌，五言詩頗盛。後人將他和曹植稱為“曹流”。鐘仲偉稱他為“五言之冠”、“文章之聖”，他的確是“建安七子”中的佼佼者。
劉真的父親劉良，出生於滿山，是漢代王宗師的後裔，著有《破群論》等書。他的母親是的景和王的玄孫，擅長彈琴、下棋、書畫、作詩和唱歌。年輕又喪偶的她把希望寄托在兒子和侄子身上。在母親的建議、督促和榜樣下，劉真從小就養成了好學、好奇、不屈不撓的性格。
劉真5歲能讀詩，8歲能背《論語》《詩經》，上萬字。由於記憶力極好，對辯論反應迅速，被大家稱為神童。公元197年，11歲的劉真帶著母親和哥哥逃到許昌，在郵局遇到了曹子建。曹植被劉真的博學所折服，為了進壹步加深親密的友誼，就把他帶到丞相府，在那裏沒日沒夜地寫文章、作詩，誌同道合，關系密切。後來，他認識了孔融等其他五個同學，他們經常談論學習，“並駕齊驅，互相適應”。劉真的文學造詣較高，尤其是他的五言詩，被後人收為幾集，現存僅15首。當代著名的文學評論家在《漢魏六朝詩品》中對他的詩給予了高度評價，稱贊他的詩有著獨特的清新和堅定。不僅在當下稱之為美，而且形勢常新，能為未來樹立榜樣。
他的詩多以壯麗山河為題材，以景抒情，少數為酬情。《許幹思友》這首詩，被鐘嶸評價為“五言觀世音與謀略”。《給哥哥的禮物》有三首詩，第二首是三首中最好的。詩是:“亭臺山松，琴谷壹筆，風起雲湧，松枝蒼勁。”霜降苦不堪言，歲末總是正確的。是不是天冷，松柏有自然。"鐘嶸《詩序》說:"曹公父子善柔；平遠兄弟都是文東，劉真和王燦是他們的羽翼。”可見，劉真的文學創作是有很大貢獻的。他最著名的詩歌有《陸杜賦》、《李賦》、《隋之賦》、《掛賦》、《大樹賦》、《清四賦》等。其散文風格獨特，“積極宣傳，校對天下，詩千余首”《文心雕龍註》。他沒有粉飾世俗，而是以清新的筆調、嫻熟的技巧、樸實準確的語言，描繪了家鄉的風土人情和美麗的自然風光，融古為今用。諷刺時事，抒情事象，實現了漢賦內容從宮廷到社會，從帝王到平民的轉變。篇幅由長篇宏篇變為短篇精要，為後來的文學發展開創了先河。
他不僅是詩壇的“五言”，也是文學園地的“文章聖人”，他的機智和口才在當代世界也是為人稱道的。黃初二年(222)，曹汶丕賜劉振壹條寬大的洛帶。後來他想拿回來，就給了他壹本書和壹張紙。他諷刺道:“物貴因人，所以在低賤者手中，所以不在皇族尊重的壹方。”雖然是今天拍的，但不要以為不反對。”(《三國誌·二劉傳》)。劉真明白，文帝是在笑自己地位低。他沒有佩戴象征尊嚴的廓形腰帶，想收回當初的禮物。但是，劉真沒有彎腰，堅持不付錢。在同壹大廳的壹次會議上，他又提起了老故事:甄“聽說景山王是繼布之後的壹個寶藏；隋後珠燭萬人之上，南音金第壹。鳳凰浣熊的尾巴上裝飾著大臣的支持。那些回歸寶藏的人，都淹沒在爛石之下的爛泥裏，卻歷經千年的輝煌，也沒能與至尊相連。夫由尊者服，卑者也修；貴的是皇家，賤的是第壹。所以，夏屋初成，主人先下，金秋熟，農夫先嘗五谷。恨架無其他精彩飾品，苦且稀，可接受。還有那些還沒有聽從至高無上的恩賜而轉而反對它的人。"(《三國誌》)文帝聽劉真妙論，既感嘆其博學能言，又佩服其能言善辯，不卑不亢，禮中貶義，贊中雄辯，從而放棄了取帶的念頭。劉震口才的例子很多。他的口才就像壹把總能取勝的利器。有時他力挽狂瀾，有時他在逆境中成功，有時他在黑暗中光明。有壹次，劉真因“不敬”被罰做苦力，在羅京西石廠磨石頭。王曹參觀了石廠，所有的官員和苦力都爬在地上，不敢擡頭。只有劉真沒有下跪，照常工作。曹操大怒，走到劉真面前。劉真放下錘子說，“魏”汪雄才天下皆知。作為壹個苦力，劉真敢輕視國王。但是，在魏的幾年裏，我經常聽到王維的教誨。當我做事的時候，我會盡我所能。如果我成功了，我會為自己感到驕傲。如果我失敗了，我會被羞辱。現在我是個苦力，專門研究石頭。研究石頭是我對王維的忠誠，所以不敢辭掉工作。”王維聽後問:“那石呢？”劉震郎答道:“石”出自景山崖頂，外有五色章，內有卞氏之寶。磨而不加玉，刻而不加文，妳就踏實自然地接受，照顧它的理由，就不會白申請了。"曹操知道劉真向自己借了壹塊石頭，就赦免了他，但他再也沒有用過這塊石頭。
劉真從小就受到儒家“仁義禮智信”的教育，深知做人要剛正不阿，對壞事和沒有信仰的人深惡痛絕。壹天晚上，魏的兒子曹丕設宴招待所有的人。他喝得酩酊大醉，曹丕命甄士隱出廳來見妳。劉振憤然，因為曹丕娶了袁之妻甄氏，又因為甄氏娶了又不忠實地再婚。只有劉真沒有跪著站著，臉上寫滿了不屑和不屑。曹丕見此，勃然大怒，要劉真去死。由於大家的求情和曹操的幹預，他才免於壹死，被投入監獄，被罰做苦力。他在作品中運用了隱喻，寫了《隋之賦》。赦免之後，我就正式了。建安二十二年(217)卒。他壹生著述甚豐，著有《毛詩藝詞》十卷、《文集》四卷。後人將他的作品選輯入劉公幹集，傳承後世。他在文學上的巨大成就、雄辯的技巧和忠誠敬業的精神贏得了後人的贊譽。
做出贊賞的評論
這是壹首關於物體的詩。詩人緊扣松柏寒而不哀、枝強的特點，寫出了松柏凜然的正氣，並通過吟詠松柏成功地表達了對高風亮節的贊美和追求。全詩風格蒼勁有力，語言紮實，具有純樸剛健的精神。像《風有多大，松枝有多壯》這首詩，句式的重復突出了風與勁松的對抗，語氣緊而有力，詩意震撼，表現了這首詩的特點。全詩條理清晰，自然流暢。尤其是最後兩句，用虛詞提問，引出整個主題，可以說是胸有成竹，殫精竭慮。
詩人希望他的堂兄能像松柏壹樣堅貞自持，不會因為外力的壓迫而改變本性，這也意味著鼓勵自己。詩人沒有孤立地歌唱事物和書寫松樹，而是描繪了在惡劣環境中的松樹和柏樹，突出了它們與風和冰雹作為對立面的鬥爭。可以說是通過典型的環境來刻畫典型的人物，使松柏的形象以勝利者的姿態傲然屹立於山頂，展現出壹種催人奮進、鬥誌昂揚的崇高悲壯之美。人是環境的產物，也會受到各種環境因素的挫折和考驗。詩人告訴我們，要始終保持松柏般堅強自立的人格，才配做壹個頂天立地的人。
特征查詢
這是壹首關於物體的詩。
名句研究
1，風吹來，松枝漸壯。
——這兩句話繼承了孔子“寒則知松柏，然後才調之”的思想，鼓勵弟弟向松柏學習。風越是淒慘，越要在風中挺立。說明人要有堅忍不拔的好品質。
2、不寒，松柏有性。
——這裏用“松柏有性”，其實是壹種“德”。所謂“德”，就是用自然之物來對比人的道德境界，從而進壹步喚起人對人格境界的自我提升。中國古代士大夫喜歡用松、竹、梅、菊來比喻人格。在這裏，劉真以松柏為喻，勉勵堂弟堅貞自守，不因外界壓迫而改變本性，號召人們在亂世中要有堅定的人格追求。