孩子天生對動態的物體感興趣，很容易進入他們的視線。快與慢，所表達的速度現象存在於動態過程中。從容易吸引孩子註意力的速度現象入手，有利於提高孩子的興趣，加強自主學習的積極性。環境中的快與慢無處不在。車速時快時慢。動物走路時快時慢。人們走路時快時慢。連吃飯、洗手、穿衣服的速度都有快有慢。讓孩子在關註周圍事物速度的過程中，把自己對事物差異的好奇心打印出來，思考為什麽會有速度，如何變“慢”為“快”……逐漸明白日常生活中什麽時候做事情要快，什麽時候做事情要慢，從而養成良好的行為習慣。
在討論中，孩子們在生活中發現了許多圓形的物體，在活動中他們也熱情地談論著自己新發現的圓形寶寶。既然孩子們對這種現象如此感興趣，我何不借此機會建立壹個探索性的主題活動呢？讓他們在獨立的尋找和探索中發現圓形物體的許多秘密。
默認目標:
1，圍繞“圓的世界”主題，讓孩子探索和了解圓的奇妙世界，並從中獲得快樂。
2.明白生活中有很多快和慢的現象，學會用語言表達妳所看到的。體驗大膽想象和設計有趣快速交通工具的樂趣。
3、能主動尋找生活中的圓形物體，並探究其* * *特征。了解圓的作用及其在生活中的廣泛應用。認識幾種常見的幾何形狀，如矩形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形等。
4.在活動中，鼓勵孩子大膽發言，積極表達自己的意見；培養孩子早期閱讀的興趣和習慣。能利用簡單的點、線、幾何形狀做出大膽的裝飾畫。對周圍的事物感興趣，有探索的欲望，培養孩子主動學習的能力。
主題區域環境:
1.墻上布置“快國慢國”專欄，展示車輛、動物、生命的速度，並不斷豐富。
2、能主動尋找生活中的圓形物體，並探索其* * *有特點。了解圓的作用及其在生活中的廣泛應用。認識幾種常見的幾何形狀，如矩形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形等。
3.在活動室放置汽車、摩托車、飛機、輪船等交通工具的模型，讓孩子觀察和了解這些交通工具的特點。
4.提供各種能體驗運動速度的材料，如帶輪子的玩具——玩具車、三輪車、手推車等。可以轉動的玩具——陀螺、玩具風車；可滾動的材料-球、罐等。
5.收集不倒翁玩具和各種帶輪子的玩具，放在科學區，讓孩子在日常生活中獨立玩耍，探索圓圈的奧秘；建立百寶箱，把各種形狀不同、材質不同的廢舊物品放在壹起，供孩子選擇。
主題網絡圖:
區域活動:
科學區:提供光滑和粗糙的材料給孩子測試，讓孩子把車放在不同的斜坡上測試速度。
教育區:提供圓形、三角形、正方形等積木，讓孩子探索和發現圓形的奧秘。
藝術區:給孩子提供橡皮泥，讓他們用快友和慢友制作動物。藝術區布置了太陽娃娃、小蝸牛的家、漂亮的傘蓋、循環零錢等兒童藝術作品，供孩子們欣賞和交流。提供材料，指導孩子制作飛盤，裝飾雨傘。用橡皮泥做蝸牛和蛋糕，用紙做帽子。
語言區:提供有輪子的物體圖片，讓孩子認識，並談論它們的名稱和用途。
生活區:提供紐扣、鞋帶、筷子等材料，幫助孩子練習更快的操作。
家庭* * *教育:
1，自覺帶孩子到馬路上觀察車輛速度、行人等。，感受速度的相對性。和孩子壹起收集各種動物的圖片，壹起閱讀關於動物的書籍，讓他們了解動物行動的速度特征。
在日常生活中，根據情況，提醒孩子註意做事的節奏，養成良好的生活習慣。
2.有條件的話，家長可以帶著孩子騎著小三輪車在小區裏轉悠，練習快騎、慢騎、直線騎等多種騎行方式。在節假日，引導孩子觀察節日場景，感受節日氣氛，給孩子拍照。
3.收集壹些簡單有趣的繞口令，和孩子壹起學。裏面有圓形的東西。
4.指導孩子在雨天的路上觀察人們手中各種雨傘的形狀、顏色和圖案。
活動安排:
第12周:
1，童話:尋找太陽的兔子
2.藝術:我和月亮好。
3.歌曲:月亮媽媽喜歡我。
4、打擊樂:鼓和鈴繞口令
5.數學:認識數字6和7。
6.藝術:太陽娃娃
7.英語活動
8.科學:如果沒有太陽。
9.詩歌:月亮
10，數學:以數取物
第13周:
英語活動
數學:給數字口袋送禮
藝術:蝸牛的家
節奏:玩球
閱讀:小老鼠做蛋糕。
藝術:大熊貓攝影
音樂:公共汽車的輪子。
詩歌:吹泡泡
科學:滾動的輪子
10，體育:趣味球
第14周:
科學:圓朋友多。
藝術:美麗的傘面
兒歌:圈圈圈
音樂:小雨傘
數學:誰的數字最大？
音樂:圓圈
英語活動
社會:給妳壹把傘。
閱讀:大傘
10，折紙:飛機
英語活動:
活動內容:
1，單詞:蘋果派巧克力可口可樂
2.句子:我能幫妳嗎？我想要壹塊巧克力.
活動目的:
3.了解單詞的中文意思，掌握單詞的發音和用法。
4、理解句子的意思，5、能理解。
活動準備:
6.教學卡。
7.老師做壹些簡單的“蘋果派，8，巧克力，9，可口可樂”，10的圖片，提前貼在孩子們的椅子下面。
11，肯德基的logo 12，還有壹張地圖。
13，支持帶。
14，壹個漂亮的口袋。
活動流程:
15，打個招呼，16，節奏
t:早上好。
史:早上好。
t:妳好。
斯:妳好。
課前的熱身運動活躍了課堂氣氛，激發了孩子們的學習興趣，為這項活動的教學創造了積極的條件。
17，導入和輸入:
t:妳看.肯德基。讓我們看壹看.
服務員:妳好。
t:妳好。
w:我能為您效勞嗎？
t:我想要蘋果派。
w:給妳.
t:謝謝您。
t:妳喜歡蘋果派嗎？
t:蘋果派(輸入)
看我的魔法包。我還有更多.(包括包含本課內容的教學卡)
t:妳得到了什麽？
哦，巧克力(輸入)
t:妳可以試壹試。
t:可口可樂(輸入)
註意整體輸入和個體輸入。
新課引入的有趣方式營造了生動活潑的課堂氣氛，在很短的時間內吸引了孩子的註意力，引起了他們學習英語的興趣。
聽錄音。
運用整體教學法，讓孩子對這個活動中要學的內容有個大概的了解，讓孩子在有意義的情境中進行認知活動。
19，練習:
遊戲:“爆米花”
遊戲規則:老師給孩子們發壹些圖片，聽到老師念的單詞，如果和他手裏的圖片吻合，他就拿著手裏的卡片跳起來。
利用卡片等引出內容來復習內容，可以吸引孩子的註意力，激發孩子的學習動機，從而啟發孩子思考，提高教學效率。遊戲能激發孩子的求知欲和好奇心，不僅能調動課堂氣氛，使孩子迅速進入精神狀態，還能教育孩子的思想。
20.輸出:
我會變魔術，看妳的椅子。
妳椅子下面是什麽？
t:讓我看看。這是壹塊巧克力。妳椅子下面是什麽？
通過輸出，既鞏固了新知識，又讓孩子互相評價，氣氛高漲，體現了自主性。通過鼓勵和獎勵，孩子始終保持濃厚的興趣和信心，敢於參與語言實踐。
21，每天
情景表演:去超市。
女售貨員:我能幫妳嗎？
顧客:我想要.
老師表演完，孩子們就表演。如果他們不能說出壹個完整的句子，他們可以只說壹個單詞。因為這節課的重點是單詞，所以只要求孩子理解句子的主要意思。
教學反思:
反思是教師專業發展的起始階段。路很長，沒有盡頭。
反思通常包括壹個識別問題的過程，詢問發生了什麽、進展如何、為什麽會發生等問題。通過問這些問題，老師試圖了解教學情況、教學問題和學生。然後，老師試著想出可能的替代方案或方法來解決問題或提高教學效果。通過不斷反思教與學，教師朝著專業能力邁進。壹個好老師總是努力提高，這是將理論付諸實踐的最好方法。
小老鼠做了壹個蛋糕:
活動目標
1，能根據畫面中人物的動作，2，了解故事的發展。
3、圍繞故事內容，4、大膽想象和講述。
5、掌握看書的基本方法，6、產生看書的興趣。
要準備的活動
大型書籍和圖片
活動過程
7.老師引導孩子給孩子打開書。
8.讓孩子自己讀書。
老師:小朋友，妳吃過蛋糕嗎？妳知道蛋糕是怎麽做的嗎？引起幼兒的興趣。
老師出示童書，指套:這是什麽書？讓孩子說出封面和封底，引導孩子打開童書，告訴孩子書的名字叫《小老鼠做蛋糕》
孩子自己看書，老師提醒孩子按順序從前向後翻頁，先看左邊的圖，再看右邊的圖。
9.展示放大的兒童書籍，
10老師引導孩子看圖講故事後，
11.問題:
(1).老鼠在草叢中發現了什麽？
(2)當老鼠不能把蛋搬回家的時候，它們在幹什麽？
(3)蛋糕做好了，老鼠怎麽吃？老鼠吃完蛋糕後把蛋殼怎麽處理了？
(4)吃完蛋糕後，小動物用蛋殼做了什麽？
12，師生* * *同13，讀故事，14，講圖片內容。
15，孩子組織討論，16，幫助孩子理解故事。
教學反思:
《小老鼠做蛋糕》是壹個別出心裁、富有感染力的童話故事。充滿童趣和懸念的故事深深吸引了孩子們，也引發了孩子們對如何給老鼠做蛋糕的討論和探索。而作品中蘊含的簡單道理，孩子們也能理解，那就是互相幫忙做蛋糕。這是壹種值得提倡的友愛互助精神。
幫助孩子理解作品的主題並不等同於簡單的分析。其實我們的作用是引導孩子真正去體驗、去感受、去理解作品，去受到語言、審美、情感、道德的熏陶。
首先，我通過適當的方法引導孩子進入工作情境。只有這樣，小孩子才會有那種感覺。只有這樣，我們才能感受和體驗到人物的語言、行為、思想感情，甚至將自己融入到作品中。這不是通過反復的欣賞和提問就能做到的，而是需要情景創設、教具使用等要素的支持，需要依靠教師嫻熟的教育藝術和智慧。我在這方面做得還遠遠不夠。因為條件不允許，教具的使用永遠是簡單的畫面，特別單調，吸引不了孩子的註意力。至於教育的藝術，需要以後加強。
其次，我適當引導孩子轉移角色。比如我讓孩子體驗老鼠做蛋糕的時候，我是這樣引導他們的:讓他們模仿老鼠做蛋糕的動作。他們也特別有動力。這就是孩子的靈感和表達欲得到了充分的激發，生活經驗得到了有效的轉移，想象力和思維能力也得到了提高。我期待孩子們明白“互相幫助，互相關心”的含義，這其中自然蘊含著。
第三，我的問題設計總是以孩子為導向。提問結合孩子的生活經驗，讓孩子有話可說:重視孩子的情感體驗，讓孩子感受到。老鼠在草叢中發現了什麽？(2)當老鼠不能把蛋搬回家的時候，它們在幹什麽？從而使孩子的情感品質和情感能力得到升華。
介紹他們的汽車:
讓孩子把自己的車介紹給別人，可能是孩子的天性。他們壹有車就交換著玩。從孩子的語言交流來看，大部分都是圍繞著:車怎麽玩？有什麽作用？預設的問題只是老師提示，有的會答有的不會答。孩子們是根據他們汽車的類型和顏色來區分的。從語言和手勢來看，孩子對自己的車非常了解，能夠主動向別人介紹。促進孩子之間交流的能力在潛移默化中得到了提升。問的問題孩子不明白，就用顏色來演示分類，但是演示完之後，孩子的思維突然打開了，按照輪子的數量來分；有的按開門不開門...在活動中，孩子們覺得幾個人壹組分類更好玩，而且其中壹個人是主持人和裁判，這樣玩起來更公平，還可以發表自己的意見，學會包容。
孩子們應該通過回答問題來專心聽講。他們每聽到壹個問題，就立刻找相應的卡片來回答。看來他們對車有壹定的生活體驗，所以喜歡，也感興趣。
教學反思:
在這個活動中，孩子們可以互相換車玩耍，他們會找到自己平時的好夥伴壹起分享。也讓壹些遙控車、軌道車在孩子的介紹中增長見識，開闊視野，培養孩子玩玩具的意識。
給汽車分類時，有的孩子提出用顏色分類；根據汽車的用途，我們可以把它分成幾組。似乎孩子逐漸學會了提問和解決問題。
這個活動成功與否，在於孩子熟悉什麽，喜歡什麽。他們在活動中很積極，會幫助不會的孩子，從中他們可以學會互相幫助，體驗成功的喜悅。也讓我覺得孩子喜歡的內容，上課也會得心應手，常規化。所以課的內容貼近孩子的生活，更容易提高孩子和老師的能力。
宋:圓
活動目標:
1，正確唱出曲調，2，唱出與大圈相關的樂趣。
3.遷移和創造；4.用其他圓形物體代替原來的抒情“大球”。
5.體驗創意活動的成功和樂趣。
活動準備:
註意引導孩子觀察周圍或生活中的圓形物體。
活動流程:
6、在音樂上，7、“圈”音樂進課堂。
8、情結9、學歌
10，學唱新歌
(1)，老師在黑板上畫壹個圓，讓孩子想象什麽是圓。
(2)教師示範演唱
(3)、兒童說歌詞
(4)完全跟老師學唱
(5)壹邊開心自信地唱歌，壹邊豎起手指圍成壹個圈。
11，創作歌詞
(1)，小朋友想象並討論，除了壹個球，壹個大圓是什麽樣子的？
(2)將幼兒創造的新詞唱成歌曲並集體練習，對想到新詞的同伴表示祝賀和鼓勵。
12，傅13，學舞蹈，14，《蘋果豐收》
(1)，富有表現力的舞蹈，跳出收獲的快樂。
(2)總結:今天的活動都包含圈子。
課後延伸
也可以結合其他幾何圖形，讓孩子產生聯想，創造故事。三角形像壹把傘。
教學反思:
在活動過程中，孩子們總是把握不好休止符，經常會演變成唱長音符，於是我讓他們為休止符創造動作來感受休止符的停頓，孩子們創造了拍手、跺腳、點頭等動作。與其他孩子不同，趙堅持要在休息的地方劃個十字。壹開始我沒理他，覺得在剩下的地方打叉會給孩子不正確的樂理知識。但是趙不同意，堅持要在剩下的地方打個叉。我問他:“告訴我妳穿越的原因。”他說:“十字意味著妳的嘴被封了，妳不能唱歌。
我明白了。“0”代表妳的嘴，裏面壹個十字代表妳的嘴被封了，不能唱歌。就這麽簡單，卻又如此生動。所以我接受了他的建議。
教育家狄多說:“我們應該考慮兒童天性的差異，促進他們獨特的發展。我們不能也不應該把每個人都變成同樣的人，教他們同樣的東西。”是的，每個孩子都有鮮明的個性。只有尊重孩子獨特的想法，才能充分發揮他們的潛力和特長。
英語例子反映問題。
導入的調整。我覺得課前設計的導入不壹定能有效導入新課，老師要學會適當調整。備課時，教師可以準備幾種導入方法。壹旦發現難以實現自己的導入，可以用另壹種方式代替。
案例:數字
同學們，看.我這裏有壹個球。我們將在男孩和女孩之間進行壹場賽跑。妳將選擇誌願者，他們將拍球。我們將看看誰是贏家。好嗎？
好的。
(兩個學生在拍球，老師和其他學生在數數)
在日常生活中，我們和數字有很多聯系。所以今天我們要和數字交朋友。
反思:這次活動，我教的是英文數字。通常數字的差異是由卡片造成的，我調整了這個導入。利用男女生比賽的方式引入新課，非常新穎，在極短的時間內吸引了孩子，給人壹種“上課之初樂趣已生”的感覺。
課堂活動的調整。課堂活動是教學中非常重要的步驟和環節。通常情況下，老師會在課前想象組織的課堂活動。計劃好需要的時間，但是很多時候並不能完全按照計劃進行。在這種情況下，教師不得不采取措施調整步驟，簡化或省略壹些不重要的環節。
案例:信件
我們已經學了所有的字母。現在，讓我們做個遊戲。妳準備好了嗎？
是的.
T:ABC
中國職業籃球聯賽
湯:ABCDE
學生:EDCBA
t:現在我們來玩另壹個遊戲。所有人，站起來.讓我們數字母.
學生:ABCD
反思:孩子學習字母後，很多老師往往會設計閱讀、認讀、書寫、練習等教學活動。但適時運用其他方式排練練習，如循環、倒置、漸進的方式，可以讓孩子百看不厭。或者用字母來計數，字母到密碼，比如A到B，CD到EF，這樣孩子肯定會喜歡。