第二單元春天的想象
第壹課:感受春天，理解它。
壹、教學時數:1課時(本課時為第壹課時)
二、學習領域:鑒賞？評論和描述
三、教學目標:
1，知識目標:通過欣賞和評價，引導學生體驗自然美和藝術美的美感和不同表現形式。
2.能力目標:結合學生自身的觀察和發現，大膽想象和聯想，幫助學生從不同的角度和形式感受藝術家對春天的贊美，同時表達對春天的感受，提高學生的鑒賞能力和繪畫表現能力。
3、情感目標:
激發學生對美的發現和追求，親近生活和自然，加深學生對人與自然和諧相處的認識，保護自然就是保護人類自身。培養學生主動參與交流的意識，感受成功的體驗。
四、教學重點:了解自然美和藝術美的相關知識及其關系。
五、教學難點:
讓學生通過討論、合作和競賽的方式，分析藝術家在作品中贊美春天的角度和形式。通過對藝術家作品和審美價值的理解、探索和體驗，了解不同藝術的不同表現形式。
六、教學準備:
1.教師準備:多媒體課件(包括關於春天的文學作品、視聽資料、圖片、音樂)。
2.學生準備:課前預習本課，課前通過上網、去圖書館查閱等方式收集、摘抄描寫春天的文學片段和詩詞；中外藝術家作品展示春天的圖片；展示春天的照片和歌曲。
七、教學過程:
(壹)引導階段
1，創設情境，揭示話題，吸引興趣:
老師:春天是大自然萬物復蘇、生命萌芽的季節，也是人們辛勤勞作、播種希望的季節。在春風的吹拂下，春天的壹切都充滿了生機。百花齊放，百鳥齊鳴。它孕育著活力和希望。接下來，我們先用朱自清先生的散文《春》和壹組展現春天的攝影圖片來感受春天，了解春天！(板書題目)
課件展示:朗誦並錄制散文《春天》和風景攝影圖片。
2.分組討論，解釋春天的特點和美麗:
問題(1):自然界中有哪些現象向我們傳遞著春天的信息？春天來了可以組織什麽課外活動？
生(1):萬物復蘇，鳥語花香，春意盎然，柳暗花明...
生(2):春遊、寫生、植樹...
問題(2):結合課件和自己收集的詩詞、圖片、音樂，用壹句話談談自己對春天的感受或者春天給人什麽樣的美？
3.探索和分析春天的象征意義和表現形式:
問題(1):在壹年壹度的傳統春節，有哪些風俗習慣傳遞著春天向我們走來的信息？
生:貼春聯，掛燈籠，放鞭炮...
課件展示:春節期間民俗風情、生活圖片、民樂合奏《春節序曲》。
問題(2):為什麽人們在春節貼春聯、掛燈籠、放鞭炮？春天象征著什麽？
生:貼春聯、掛燈籠、放鞭炮是寄托人們對新的壹年美好憧憬的習俗。人們總是把春天視為美好的象征，用它來比喻新的開始和美好的青春。例如，將新事物描述為“如雨後春筍”...
問題(3):春天還有哪些表現形式？
生:春聯、繪畫、音樂、雕塑、歌曲...
(二)認知發展階段
1.欣賞和感受自然美和藝術美及其關系；
壹、欣賞中國畫《春》(現代)王成喜。
課件展示:攝影梅花和國畫梅花，毛澤東的詩蔔算符？詠梅書法朗誦錄音
老師:“春是壹年的開始，梅是最好的。”通過以上兩組畫面對比，為什麽畫家要用梅花來表現春天，傳達春天的信息？如何將自然美與生命活動聯系起來？
老師:梅花敢為天下先，探索春色，其他花兒也不甘示弱，紛紛向春老師報到。大自然為我們創造的春天可以說是百花園，生機勃勃。現在妳可以欣賞壹組花的圖片，並思考:如果讓妳用這些花作為主題來表達春天，妳打算怎麽辦？
課件展示:壹組展示春花和門德爾松鋼琴曲《春之歌》的攝影圖片
板書:自然美——客觀世界中自然物體和自然現象的美。
B.課件展示:畫家白雪石的攝影風景畫《漓江》和中國畫《漓江之春》。
問題:自然美和藝術美有什麽區別？什麽是藝術美？自然美和藝術美有什麽共同的審美感受？
藝術美——藝術作品呈現的美。它們之間的關系——藝術美來源於現實美，又高於現實美。
2.造型藝術和文學作品展示了春天的不同特征:
壹、欣賞水墨畫《小溪》和中國畫《早春》
課件展示:攝影圖片《春柳》和國畫《小溪》、《早春》和兒童音樂《春》
老師:“寒通知盡，春風歸柳。”冬雪的融化，溪水的潺潺，碧綠清澈，在微風的吹拂下蕩漾，嫩柳的含苞待放，都傳遞著春天的消息。湖邊的春柳吐綠，漁民在美麗的春天裏忙碌著，魚船來來往往，壹派繁榮景象。多麽詩意的畫面！
b、欣賞國畫《梅賦圖》(宋)馬援
課件展示:對Flash動畫《石梅Xi賦圖》和蘇軾的《惠崇春江晚景》進行錄制和分析。
教學設計:Flash動畫演示梅花盛開、鴨子戲水的場景。點擊梅花和鴨子放大部分，對比梅花和鴨子的照片，進壹步了解自然美和藝術美的關系，感受文藝的不同特點。
課件展示:壹組蜜蜂蝴蝶、鳥蟲春遊的自然照片、音樂《鳥鳴》、女生合唱《春遊》。
c、欣賞國畫《春雨江南圖》(現代)李可染。
老師:每當我看到春雨，農民伯伯總是說:“春雨貴如油”！我們不得不說，春雨如畫！江南的雨景，無論是在畫家的筆下，還是在詩人的筆下，都有著獨特的意趣和深邃的意境。只是石的《遙望江南》，正是“春城繁花似錦，煙雨千花”之意的寫照。
課件展示:壹組展示春雨的攝影圖片，杜甫《《春夜喜雨》朗誦》錄音，背景音樂《春遊》。
d、欣賞雕塑《春風》(現代)張德峰
課件展示:雕塑《春風》、音樂《望著春風》、艾青散文《春姑娘》朗誦錄音
老師:散文中描述的“春風”和雕塑“春風”中表達的“春風”有什麽區別？
生:散文講的是“春風”，雕塑“春風”講的是把無形的春風和春天物化、具體化，描繪了三個年輕的姑娘，看似看得見摸得著，卻又充滿了奇妙的詩意。
(3)課堂練習
讓學生選擇他們熟悉的關於春天的詩歌，簡單交流和思考，然後描述如果在語言上使用繪畫的畫面效果。例如，在春風，壹棵樹有成千上萬的樹枝，像金子壹樣柔軟，像絲綢壹樣柔軟。下雨之前，花先出現，下雨之後，葉底就沒有花了。蜜蜂蝴蝶紛紛翻墻，卻嫌春色在隔壁。等壹下。
(4)結束興趣延伸和課堂板塊階段。
課件展示:壹群畫家描繪關於春天的作品，背景音樂“春來湖上，水很重。”
老師:同學們，今天我們壹起感受春天，思考春天，同時放飛理想和希望。“壹年之計在於春”。我們不僅要珍惜自然的春天，更要珍惜生命的春天，把握青春，振奮精神，努力學習，努力創造。