來源
我在夜書裏看到的——葉紹翁
原文
簌簌葉送寒聲，江面秋風動客。
我知道小孩子挑促織，晚上籬笆上落了壹盞燈。
翻譯
颯颯的秋風吹著梧桐葉，帶來陣陣寒意；河上吹來的秋風，讓我在遠離家鄉的時候思念家鄉。
夜深了，有孩子點著燈，在籬笆邊尋找、捕捉蟋蟀。
關鍵詞註釋
沙沙聲:風。
客情:乘客的思鄉之情。
挑選:挑選並移動。
推廣編織:俗稱蛐蛐，有些地區也叫蛐蛐。
籬笆:壹個柵欄。
創作背景
這是葉少翁在異鄉觸摸風景。季節和氣候的遷移，景色的變化，最容易引起旅行者的思鄉之情。《文心雕龍·找工作》說:“春秋時，陰陽家苦不堪言，找工作時心動搖。”作者身在異鄉，在靜夜中感受秋天，寫下了這首感情委婉的小詩。
作品欣賞1
這首詩是壹位身在異鄉，在靜夜中感受秋天的詩人所寫，表達了他對旅行的憂慮和深深的思鄉之情。草木雕零，鮮花雕零，河上秋風料峭，樹葉簌簌寒。詩中的“送”字，讓人仿佛聽到了寒骨的聲音。？
這首詩把重疊的擬聲詞放在句首，從壹開始就引起讀者的聽覺意象，產生了秋天的意象，用聲音反映了秋夜的寂靜。然後用“送”字在寂靜中表示運動，在樹葉飄落的沙沙聲中引出“冷音”，似乎蘊含著刺骨的寒冷；聽覺引起觸覺通感的方法渲染了環境的悲涼。
第二句指出“秋風”。“風起於冷月”，河面的秋風引發旅人的落寞情懷。漢斯·張，阿津人，曾在洛陽做官。看到秋風，他因為懷念家鄉的蒓菜湯和鱸魚，辭職回家了。這首詩的作者在旅途中聽到了秋風的聲音，觸動了他的感情，也讓他感到失望。這兩句用“葉舞”、“冷聲”、“河上秋風”來形容秋天的寒冷，其實是用來襯托客人心情的蒼涼。然後“動”字透著“客情”，情景相近，自然貼切，表現出哀怨的深淺。
三四句話，從球場走向室外，來了壹個大跨度的跳躍。這兩句話是顛倒的，要按照意思的順序前後移動。詩人的思緒復雜得睡不著覺，於是轉身步出家門，驅散心中揮之不去的思緒，拋下心中的憂慮，但眼前的夜景卻給了他全新的感受。茫茫夜色中樹籬間閃爍的燈光，不正是“兒挑促織”嗎？這種無憂無慮、活潑天真的行為與詩人悲涼的情懷、低落的情緒形成了鮮明的對比。
暗夜中的壹盞燈，在詩人心靈的屏幕上顯示出童年生活的片段，眼前的景象與心中的感受相遇，使詩人陷入對故鄉深深的向往。他用《壹燈》中的“翻越籬笆”比喻自己的“孤獨世界”，通過景物傳達壹種鄉愁，與“在江上”這句話聯系起來，把整篇文章包裹起來，特別是對秋思，讓人遐想。
詩歌表現了對童年的懷念。孩子們晚上抓來促進編織使詩人想起了他的童年。這首詩先寫秋風的聲音，再聽聽這個聲音的感受，在詩的最後，寫下妳在戶外看到的東西。這首詩語言流暢，層次分明，中間有轉折，斷句和寓意貫穿始終。詩人善於通過藝術意象委婉地表達難以言說的秋夜旅人情懷，而不陷入沒落的境界。最後字輕而深遠，有嚼勁。
南宋徐渭《梅宅詩稿·葉靜宜》:“聲如風香，聞比露清。”？
錢鐘書《宋詩選註》:“這種景色，正是姜夔《齊天樂》詠蛐蛐，曰:“笑籬喚燈，天下兒女。"
作品欣賞2
情感評價
1，作者表達了壹種想家，想家，想家的感覺。
詩中有壹兩句說的是樹的葉子在飛，冷的聲音在吹，秋風在颯颯，河船在漂，有效的烘托了詩人身在異鄉，四處漂泊的悲涼心情。三四句描寫小孩子用燃燈捉弄蟋蟀的生活場景，自然會引起詩人的聯想。他會記得自己的童年是那麽的天真、浪漫、快樂、有趣；他會想起家鄉的溫暖和美好；他會想起親朋好友的音容笑貌，壹種賓至如歸的感覺，像回到了童年，油然而生。
2.詩歌表達了作者身在異鄉，居無定所的孤獨寂寞之感。
寫壹兩句關於風景的話，用落葉、秋風、寒冷來烘托漂泊與孤獨的淒涼感。壹江秋水，天昏地暗，耳根冰涼。詩人整夜睡不著。肯定是他內心壓抑，意思不暢。寫三四句關於小孩晚上抓蟋蟀的話，興致很高，巧妙地對比了悲傷，表現了生活在外地的孤獨和無奈。
3.詩歌表達了作者對童年的懷念之情。
縱觀全詩，總的來說，三四句是詩人看到的。孩子們興致勃勃地在夜裏捉蟋蟀，忘記了秋風和寒意，不顧樹木的倒下，秋江的寒冷，津津有味地在午夜捉蟋蟀。那種癡迷，那種謹慎，那種跌宕起伏的敏感，都在壹個個手勢中表現出來。這種歡快有趣的生活場景，自然勾起了詩人對童年的回憶和懷念。壹兩句話也可以這樣理解。秋天的景色，伴隨著沙沙的聲音和搖曳的樹葉，透露出壹種漂泊的感覺和莫名的惆悵，更體現了詩人對生活在異國他鄉的無憂無慮的童年的懷念和向往。
寫作方法
1，借景抒情，情景交融。全詩四句都是寫風景的。寫壹兩句自然環境，三四句生活場景。落花樹簌簌，寒音陣陣，秋風秋江，傳達著漂泊與蒼涼的感覺；捉弄蛐蛐，孩子樂了，透露出得意忘形，忘魚的意思。壹悲壹喜，相映成趣，都不著痕跡地融入了環境描寫。
2、動靜結合，以動襯靜。秋葉、秋風、秋聲、秋江、秋燈、秋兒、秋船、秋意，都寫得惟妙惟肖，有光有影；漆黑如墨，深邃莫測，無邊無際的黑暗，這是靜靜的書寫，安靜冰冷，充滿惆悵。呼嘯的風聲和調皮的孩子，這些動態的場景巧妙地反映了深秋深夜的深沈寂靜，甚至引起了人們對詩人在清冷靜寂的夜中憂傷而不眠的心靈的欣賞。
3.對比喜怒哀樂，把歡樂和悲傷對立起來。壹兩句描寫風景，秋風掃落葉，天寒地凍，是悲涼的場景，傳達的是悲傷；寫三四句關於人的話，半夜挑促編織，明晃晃的燈光照在籬笆上，是壹派歡樂的景象，傳播著歡樂。悲喜交加，歡樂襯托悲傷，表現了漂泊遊子的孤獨、無助、無眠。
4.抒發感情，暗裏用典。《河面秋風動客》暗地用了漢斯·張的典故。相傳住在洛陽的官員漢斯·張看到秋風時，思念家鄉，於是辭官回鄉，但如願以償。詩中傳達了詩人長期遠離家鄉，回不了家，思念家人的思想感情。
5、擬人，通感，增添光彩。“簌簌葉寄寒聲，河面秋風動客情”，壹“送”壹“動”在物中體現感情，賦予了樹葉和秋風以人的情態。似乎這些物態和情感的詩篇，把讀者帶入了壹種送冷風、動秋江的意境，令人癡迷，充滿惆悵。《簌簌葉寄寒聲》巧妙地運用了通感，用簌簌聲催發冷秋之感，用聽覺形象傳達觸覺感受，意味深長。
6、選詞謹慎，“冷”和“挑”生動。“冷”字兩邊都有秋風凜冽、逼人的感覺，有世界末日擱淺的意思。細節中的“挑”字很有意思。孩子的專註、敏感、精細，孩子的屏息觀察、驚喜與興奮，盡在壹個“挑”。
7、虛實結合，體現虛擬現實。全詩四句描寫景物和人物，所見所聞，無論明或暗，都是寫實的。滿滿的秋聲，滿滿的秋夜，壹條秋水的河，壹群孩子，就像壹張現場的照片，給人的感覺是聽到了他們的聲音，看到了他們的人，置身於環境之中。這壹生動逼真的場景，巧妙地傳達了詩人充滿悲傷和不眠之夜的悲涼孤獨的感情。現實中有空(客情)，包含在現實中，反映在現實中，字義無窮！
作者簡介
葉紹翁，南宋中期詩人，龍泉人。祖籍建安(今福建建甌)，姓李，嗣為龍泉(今浙江麗水)葉。生卒年不詳。他以前是朝廷的小官。他的學問來自於長期隱居於錢塘西湖之畔的葉適，與甄交往密切，曾與葛合唱。