第壹條學習目標
1.在“快樂暑假作文吧”，交流心智經驗，分享彼此的快樂和成長的酸甜苦辣。
2.在“親近語文書”中，在“猜”、“我知道”、“讀”中，可以初步感知我們的語文書，激發孩子的學習熱情。
3.我有成為學習大師的熱情和自信。對自主、合作、探究學習更感興趣，更願意學習語文。
4.聽“毛毛蟲和我”的故事，感受理想和行動的關系。知道自己該怎麽做。
教學重點和難點:
1.明確自己這學期應該有的學習態度，從而下定決心認真踏實的過好這學期的每壹天，努力做好自己。
教學過程:
前言:
今天是新學期的第壹節語文課，老師給大家帶來了壹首小詩。(在音樂中按名字念，壹起念。)
三級天空
今天是九月的第壹天。
可愛的笑臉。
八月，我匆匆離開了家
來到美麗的文化路第三小學，
從那時起，
步入初三明亮的天空。
書寫新的成長足跡。
是的，初三的天空會異常明亮。所以，今天，讓我們來回憶壹下剛剛過去的那個美好的暑假。是的，每個人都用筆記錄了自己的假期生活。今天，就讓我們壹起進入我們的“快樂暑假作文”吧！
壹、夏天快樂作文。
1.選擇壹篇文章在群裏交流。認真傾聽，分享快樂。)
3.再欣賞幾篇。
第二，親近語文書。
隨著秋天的腳步，我們豐富多彩的語文學習將開始壹幅更加精彩的畫卷。每壹卷的學習都為我們的成長增添了能量。當我們從老師那裏拿到新教材的時候，這壹刻我們應該變得更加理性。怎樣才能成為壹個好的學習高手？讓我們壹起制定壹個計劃。
第壹組發現文章
1“我們劃吧”2“學會查無字詞典”
3《兩句古詩》4《做壹片美麗的樹葉》
第二組風景文章
北大荒的秋天6西湖7拉薩的天空
第三組故事
8蒲公英9三袋小麥10是什麽讓大海喧鬧
第四組人才
11第八次，12，嘗膽，13，世界第壹聽診器
第五組自然篇
15東方之珠16小露珠17石榴
第六組科普片
17石頭書18小稻秧脫險19航天飛機。
第七組勵誌文章
20“軍神”21“掌聲”22“黃金”
第八組人文文章
23《每逢佳節倍思親》24《孫中山斷惡習》
3.學生們交換他們喜歡的章節或課文。
4.班級安排
凡事預則立，不預則廢。這本書的研究將需要四個月才能完成。我們爭分奪秒，我們的學習生活會更有意義。在以後的學習中，也可以根據實際情況進行調整。
2.談談妳最喜歡的課文。(或者交流妳知道的相關知識，或者介紹妳去過的旅遊景點。)
3.“小組讀書會”，每人從課文中選壹段在小組中朗讀，感受閱讀的美好。
三、教師和學生* * *有明確的課程目標
課件顯示了課程目標。生活應該有壹個目標，學習也不例外。學生可以用自己喜歡的方式自由閱讀，理解我們的目標，以便在未來的行動中朝著目標努力。
本學期的總學習目標:
1，學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續掌握正確的鋼筆字書寫方法；繼續培養積極說話、專心聽講的習慣。
(3)繼續培養勤於閱讀背誦，樂於課後閱讀的習慣。
(4)繼續培養經常查字典、主動閱讀的習慣。
(5)培養用鋼筆和毛筆寫字的習慣。
2.漢語拼音。
(1)繼續鞏固漢語拼音，用它來幫助人們讀好、說好普通話。
(2)能夠記憶漢語拼音字母表。
3.讀和寫。
(1)能正確閱讀409個生詞。
(2) 238個生詞，能按照筆畫順序正確默寫。能根據單詞的結構正確、對稱地寫單詞。
4.口頭交流。
(1)能夠認真聽別人說話，能聽懂別人說的壹段話和壹件簡單的事，並能復述基本內容。能說出文中寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說出幾句意義完整連貫的話。
(3)能夠根據所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整，意思連貫。
(4)樂於與人口頭交流，為人大方，口齒伶俐，有禮貌。
5.閱讀。
(1)繼續練習正確、流利、有感情地讀課文。能夠背誦布置的課文；能復述課文；將按不同角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，不出聲，不指指點點，對課文中不懂的地方初步提問。
(3)能夠聯系語言環境和現實生活，理解常用詞的含義。
(4)能夠理解課文內容，想象課文所描述的情景，知道課文大意。
6.作業。
(1)關註身邊的事，開始學習習題，願意用文字表達。
(2)能夠把自己的所見所聞所思所為寫清楚。
(3)學會寫“留言筆記”和“留下筆記”。
(4)可以用逗號、句號、問號和感嘆號。學習冒號和引號的用法。
第四，實施交流研討課程
1，教法介紹，學法指導。重點指導預習方法。
課件展示的預習要求:
(1)，標註自然段。
(2)借助參考書，把自己不懂的單詞解釋寫在書上。
(3)借助拼音正確流暢地朗讀課文。
(4)課後創造兩個單詞，寫在書上。
(5)標出不理解的地方。
五、了解課程評價
1，評價原則
(1)評價包括日常、階段性、終結性三種，以日常評價為主。
(2)評價重在鼓勵、引導和激發學習興趣。
(3)評價應更加關註學習過程中的態度和能力。
2.評估方法
(1)作業點評:用鼓勵性和指導性的作業點評來評價學生的日常作業。
(2)紙筆測驗:課前聽寫、課中測驗、期中測驗、期末測驗，重在考後的自我總結和反思，即自我評價，培養自我提高的積極性和方法。
(3)口頭評價:對課堂教學中的鏡頭進行口頭評價也是教學評價的壹種重要形式。
(4)活動評價:根據口語交流和綜合學習內容，準備安排壹次課本劇《小露》的排練和壹次讀書交流活動。
3.評估內容
(1)學生在語文學習中相對於預期學習目標的成就程度。
(2)學生參與語文學習活動的表達與交流。
(3)學生課後學習語文的態度、行為、習慣和方法。
4.評估策略
讀寫能力評估
(1)詞匯表* * *裏有230個生詞是要求會寫的。
(2)課堂練習。隨著課程的進行，生詞在上下文中進行分析。以小組為單位對所有積累的單詞進行分類，小組將向全班展示該交流。
(3)加強課內指導，定期展出規範、整潔、美觀的字帖。
(4)書法比賽分為優秀、良好、合格、有待提高四個等級。優秀學生將根據班級管理制度給予加分獎勵。
淺談閱讀教學的評價
(1)讀課文時，及時引導和評價學生基於課文的理解，把自己的感受寫成句子讀出來。
(2)分類檢查“字與讀”的評價，小組向全班展示交流。“同伴搭配學起來不累”，利用評價組織學生合作互助學習。評價學生的個體情況，更註重評價學生對同伴學習和互助的態度。
(3)朗讀和背誦:小組和小組成員互相競爭，要求每篇課文盡可能讀得正確、流利、生動。所有要求課後背誦的章節或段落都會盡量背下來。以小組為單位，小組成員向小組長背誦，小組長向班級代表背誦。早上看書的時候會背出來督促檢查。
(4)教師提供段落、章節，從學生默讀的方法、速度、效果、習慣等方面給予指導和評價。重點評價學生在內容概括理解、文意把握、寫作理解等方面的理解能力。測評采取教師評價、小組互評、優秀演講者上榜等方式。
(5)讀書競賽、讀書交流、設置情境交流、參與實際交流、辯論、書信往來等。，從而培養學生主動參與的信心和表演能力。
註重對學生學習方法的評價，根據課文特點選擇學習指導的時機。有的要學課文，比如幾種把句子連成段落的方法，有的可以課後總結，比如理解關鍵詞，讀句子，讓學生用這種方法多練習，在練習中達到熟練。
(6)課外閱讀。要求每人看壹本筆記，要求每天五個好字、三個好句、兩個感悟，每周檢查壹次，對做得好、有進步的同學加分。
論寫作教學的評價
1，評價更註重鼓勵，更註重學生的進步和作文中的壹個亮點，激發學生的學習興趣。
2.評論要有針對性。不要用通順、結構清晰、用詞準確等詞語寫評論。要指出哪些具體的單詞和段落用得好，寫出自己的重構建議，讓學生明白作文應該往哪個方向努力。
3.做作文評價的講座，讓學生學會評價和批改作文(選擇優秀的文章或有典型問題的文章閱讀，然後讓學生說出自己在哪裏，如何批改。)
口語交際與綜合學習評價
(1)創設情境進行交流活動，或者要求進行實踐活動。每次活動結束時，要對學生的表現進行自評互評，主要評價學生的參與態度、溝通方式和表達能力。
(2)根據口語交流和綜合學習內容，準備安排壹次教材戲劇排練和壹次研討會。
(3)對於實踐性學習領域，如課外閱讀、作文、口語交際等，既有張貼、宣傳等靜態形式，也有動態形式。這樣可以培養學生主動參與的信心和表達能力。
第六，做好自己
每個人都有自己的理想，因為有美好的理想，所以無論奮鬥多麽艱難困苦，他都不會放棄。新學期就要到了。妳的理想是什麽？我們先聽壹個故事。
毛毛蟲和我
——新學期給自己的。
毛毛蟲知道它的身體裏藏著壹只蝴蝶。是的，它壹直都知道，而且壹刻也不會忘記。當它爬過樹葉時，它正在想著它；當它貪婪地把葉子咬出小洞的時候，它在想它；當它在陽光下伸展時，它在想它；當它親吻壹朵美麗的花時，它正在想著它...
我想摘最新鮮的葉子吃，它對自己說，這樣當我變成壹只蝴蝶時，就會有絢麗的色彩。我想吃得更多，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶時，我的翅膀就會有力量。這金光多麽溫暖，它對自己說，最重要的是，它會變成金粉來裝飾我的翅膀。這朵小花多可愛啊，它對自己說，將來我的翅膀上也會開出美麗的花朵。
“哦，毛毛蟲！好醜好惡心！”壹個小女孩指著它哭了。這樣毛毛蟲就會多聽，壹點也不會破壞它的好心情。哦，我將長出壹雙美麗的翅膀，它對自己說。就這樣，毛毛蟲昂著小腦袋，慢慢爬走了。
我知道我的身體裏藏著壹個更好的自己。是的，我壹直都知道，我壹刻也沒有忘記。
所以我從來不挑食。我知道所有健康的食物都會成為我的壹部分，讓我成為壹個更好的人。所以我努力學習。我知道，所有那些有趣的書，嚴肅的書，美好的書，智慧的書，最終都會成為我的壹部分，讓我成為更好的自己。所以我喜歡認識新朋友。我知道所有那些善良的朋友，聰明的朋友，慷慨的朋友，睿智的朋友，他們的友誼，他們善良的本性，最終都會成為我的壹部分，讓我成為壹個更好的人。所以我積極參加每壹節課，認真完成每壹項作業。我知道千裏之行始於足下。我走的每壹步，做的每壹件事，最終都會成為我的壹部分，讓我成為更好的自己。所以我喜歡親近自然。我知道所有那些美麗的風景，陽光，鮮花，新鮮的空氣，最終都會成為我的壹部分，讓我成為壹個更好的人。
每天早上，我都會對著鏡子看自己；每天早上，我都會在鏡子裏看到壹個普通的小女孩(小男孩)。
但我知道，在我的身體裏，有壹個更好的我。就像毛毛蟲會變成蝴蝶，小種子會長成大樹，我會成為更好的自己。
1.毛毛蟲的理想是什麽？它是如何努力實現更好的自己的？我的理想是什麽？我做了什麽來做我自己？
2.聽完故事，談談妳新學期的目標？為了做好自己，妳打算在語文學習中做些什麽？
(多讀書，多思考，多寫作)
第四，總結
讓我們每個人多讀書，多思考，多寫作，向著更好的自己努力。最後，讓我們結束第壹堂詩歌課。(再次閱讀這首詩)
第21章，教學目標
1.在“談心導入”中，交流心路歷程，分享彼此的感受。
2.在“讀詩”中，初步感知詩歌的魅力，激發孩子的學習熱情。
3.在《接近語文》中，初步了解全書的大致結構，明確學習任務。
二、設計意圖
讓學生了解和喜歡語文老師，逐漸愛上語文課。
第三，教學過程
(壹)談成，認識老師
1.老師簡介:我姓徐，叫新寶。我是壹個熱愛閱讀和思考的老師。
2.結識同學:能不能跟我壹樣介紹壹下自己？
3.依次展示課件，與師生交流。
妳覺得課前的語文老師會是什麽樣的老師？
課前妳希望自己的語文老師是什麽樣的老師？
現在，妳了解許老師後，妳想說什麽？
(二)讀詩激發興趣
1，課件顯示:
三級天空
今天是九月的第壹天。
可愛的笑臉。
八月，我匆匆離開了家
來到美麗的實驗小學，
從那時起，
步入初三明亮的天空。
書寫新的傳奇。
2.自由閱讀是指學生閱讀和師生合作閱讀。
3.老師:以後我們爭取每節語文課花三分鐘讀這樣的詩。
(3)了解它，親近語言。
1.認識封面:仔細看語文書的封面，說:妳看到了什麽？
2、閱讀目錄:
仔細閱讀中文圖書目錄，說:
(1)這本書有幾篇課文？有多少文章標有*？有多少文章標有△？
(2)仔細閱讀題目，妳最喜歡哪些課文？為什麽？
(四)提出要求，準備學習。
1，有新華字典或詞典等學習工具。
2.準備三本書:壹本日記；練習本；摘錄。
3.準備壹兩本自己喜歡的課外書。
4.仔細閱讀“預習”單和“復習”單，初步掌握壹些學習方法。
(4)布置作業，練習寫作。
在“小練習本”上寫兩三段與“老師與語文”內容相關的文字。題目可以自定，也可以是:
新的語文老師
語文“開學第壹課”
我的語文老師
壹堂難忘的語文課
課後反思:
語文“開學第壹課”，純語文老師和兼任班主任的語文老師的做法不同:有的喜歡和學生聊假期的收獲，有的習慣聊新學期的要求，有的進行壹些常規教育...但無論說什麽，做什麽，老師們總是抓住孩子們開學第壹課的興奮，關心他們對新學期的憧憬和熱情。
《小學語文老師》的編輯也說:“學校的第壹課是我們和孩子的壹次奇妙相遇。精心守護這場精彩而富有創意的儀式，把最重要、最動人的願景融入到每壹個孩子的心中，融入到這學期的每壹天。”
9月1日，是我第壹次和初三7班可愛的孩子們面對面的接觸。面對年幼的孩子，我內心的壓力特別大。怎麽做才能讓孩子喜歡我和我的語文課？我不夠帥，我沒有壹副好嗓子，我沒有什麽特長，我的教學基本功(普通話，書法，繪畫等。)也窮。我只能靠努力，思考，精心設計精彩的課堂教學，用幽默睿智的語言贏得學生的青睞，讓我漸漸喜歡上了我的語文課。
所以，昨天大部分時間我都在思考、設計、制作課件，今天下午第二節課，我作為壹個純語文老師(不是班主任)，做了認真的解讀。從課堂呈現來看，基本達到了預期效果:學生逐漸接受我，喜歡我，愛上我的語文課。
上了壹節課後，我也發現了許多問題，比如:
1，有些同學朗讀有問題。最初讀詩的時候，他們搖頭，仿佛自己的情感都被牽扯進去了。
2.大部分學生聽力意識不強。當壹個學生在交流時，大多數學生都在竊竊私語，無動於衷。
3.有可能是他教高年級的時間長了，語速快了，句子豐富了，甚至(對剛上初三的學生來說)有些生疏了，有些學生跟不上老師的節奏，或者不太明白老師想表達什麽。
我得想辦法慢慢改變這些問題。