1，通過觀察圖片，了解熊過橋的情緒變化，學會帶著表情讀詩。
2.知道要勇敢面對困難，想辦法解決。
活動準備:ppt課件熊過橋
活動流程:
第壹，進口
溝通:
孩子們，妳們看見那座橋了嗎？是什麽樣的橋？(孩子們討論和發言)
第二，拓展
課件演示
1，了解朱曉大橋的特點
(1)這是什麽橋？(朱曉大橋)
(2)妳知道走在小竹橋上是什麽感覺嗎？(讓孩子們討論)
2.理解詩歌內容，引導孩子思考和回答。
(1)誰來過橋？(壹只熊過橋)
(2)熊為什麽不敢過橋？(竹橋搖，熊膽小。)他站不穩，就往橋上跳。
(3)是誰在嘲笑熊不敢過橋？如何嘲笑它？頭頂烏鴉呱呱叫，橋下流水笑。)
(4)熊遇到困難的時候是怎麽想的？媽媽，媽媽，快點，讓熊過橋。
(5)誰來鼓勵小熊過橋？鯉魚跳出河裏的水，對著熊大叫。
(6)小魚如何鼓勵小熊？小熊小熊，別害怕。向前看。
(7)熊是怎麽過橋的？壹，二，三，往前跑，熊過橋回笑，鯉魚開心的搖尾巴。
3.老師背詩。
讓孩子重新完整地欣賞這首詩，體驗作品優美明快的語言，加深對情節的印象。
4.孩子學詩歌。
小朋友，妳會和老師壹起背詩嗎？讓孩子們帶著表情跟著詩走。
第三，結束
聯系生活實際，回憶生活中的勇敢事例。
幼兒園熊過橋教案第二部分活動目標:
1，了解童謠內容，學會有節奏的讀童謠，感受童謠的節奏美。
2.通過學習童謠，感受小熊在過橋過程中的情緒變化，教育孩子在生活中樂於助人、勇敢獨立。
活動準備:
1，帶孩子上平衡木。
2.教學掛圖。幻燈片
教學過程
開始部分:
1，會說話，引起孩子的興趣。
老師:孩子們，妳們過獨木橋嗎？妳離開的時候是什麽感覺？(孩子暢所欲言，老師總結。)小熊的奶奶生病了。小熊要去看他。在去那裏的路上，他必須穿過壹座竹制的木橋。妳猜小熊過橋會遇到什麽？
基礎部分；
1，展示掛圖，初步了解詩的內容。
(1)朱曉大橋，搖壹搖。妳對小熊走在橋上有什麽看法？他感覺如何？
(2)熊準備過橋的時候，烏鴉在幹什麽？橋下的流水呢？熊聽到烏鴉和流水的嘲笑後是什麽感受？妳說他害怕是什麽意思？
(3)熊叫媽媽的時候誰聽見了？他說了什麽？誰會學？
(4)熊過橋了嗎？熊過橋後做了什麽？鯉魚是怎麽開心的？
2.請幼兒和老師壹起看幻燈片圖片，感受熊過河時的心情。
3.學背詩。
4.集體朗讀童謠，感知童謠的韻律美。
小朋友們，妳們覺得這首兒歌好聽嗎？老師給妳講過這首兒歌。聽起來很有節奏感。每句話最後壹個字押韻，所以很好聽。我們也可以隨著身體的運動有節奏地朗讀。妳想試壹試嗎？
5.妳喜歡誰的詩歌？為什麽所有的孩子都喜歡烏鴉和流水？為什麽熊以後可以過橋？如果妳看到別人有困難，妳會怎麽做？
小熊過橋的時候不敢叫媽媽。如果妳是壹只熊，妳會做什麽？
小結:在小鯉魚的幫助下，熊終於勇敢地過橋了。
結尾部分；用錄音機讀兒歌。
活動延伸:小朋友，既然妳已經想通了怎麽過橋，那我們再來玩橋牌這個遊戲吧。
幼兒園小熊過橋教案3活動目標
1.感知和理解童謠的內容。
2.過橋時感受熊的心情，盡量用語言、表情或動作來表達。
3.要有自信、勇敢、不怕困難的精神。
教學中的重點和難點
教學重點:學習熊敢於用自己的力量克服困難這個故事的優點。
教學難點:體驗故事中熊走在竹橋上的心理(面臨挑戰時)
要準備的活動
1，有走獨木橋的經驗。
2.課件
3.熊和熊媽媽的照片，小木橋等。
活動過程
第壹，看課件，和孩子對話，理解和感知兒歌的內容。
二、學會背誦兒歌內容，進壹步體會兒歌的情感。
1，老師帶著表情完整地背誦了兒歌，孩子們樂在其中。
2.根據圖片學習兒歌。
壹位老師根據孩子們的故事展示相應的圖片。b學習兒歌中的對話:媽媽，媽媽，加油！抱著熊快速過橋；好孩子，別害怕。眼睛盯著前方，壹步壹步往前走，壹定能過橋。
第三，背誦兒歌，創造動作。
1，集體背兒歌。
2.添加動作和表達式。
第四，分角色表演。
5.鼓勵孩子做勇敢的好孩子。老師:妳喜歡熊嗎？為什麽？
6.唱《小熊過橋》這首歌因為很多人喜歡這首優美的兒歌，有人把它編成了壹首優美的歌。讓我們跟著音樂壹起唱，壹起表演。
幼兒園熊過橋教案4活動目標
1在25 cm高的平衡木上練習行走。
知道壹個壹個排隊，不要把前面的朋友推來推去。
學會讀兒歌，初步了解故事。
4提高孩子的身體協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。
5鍛煉孩子堅持到底的意誌和拼搏的精神。
重點和難點
1，掌握走平衡木的要領。
2.遵守活動規則。
要準備的活動
平衡木熊頭飾報紙球。
活動過程
1，老師打開教課書，引導孩子觀察畫面內容，講故事，背兒歌。
2.老師引導孩子們觀察熊是如何過橋的。
老師示範在平衡木上行走，並告訴孩子們要領。
熊媽媽是怎麽過橋的？(眼睛往前看，壹步壹步穩穩地走。)
老師示範走平衡木，用童謠幫助孩子再次理解走平衡木的要領。
3.鼓勵孩子大膽走平衡木，練習3到4次。
4.組織小朋友排隊在平衡木上行走，平穩安全行走後吃蘋果報紙球。
5.老師引導小朋友說說走在平衡木上吃蘋果的心情。
教學反思
這是壹次以健康教育為主的教學活動。通過遊戲和童謠的相互運用，讓孩子輕松掌握平衡木行走的要領。孩子們鍛煉身體動作，學習新的兒歌。
我根據小班幼兒的特點，給大家準備了小熊頭飾，激發小朋友積極參與的熱情。活動前，我看了教課書的內容，學了小熊過橋的故事，讀了兒歌，然後帶著孩子去準備好的場地練習走平衡木。小班的孩子要練習很多遍才能掌握基本動作。我把它作為孩子練習幾次的關鍵。在兒歌聲中，孩子們不知不覺掌握了平衡木行走的要領。我加入了過橋摘蘋果的遊戲，孩子們更加興奮活躍，在壹次快樂的摘蘋果活動中結束了遊戲。
在這項活動中，孩子們的積極性很高，並且很好地掌握了走平衡木的基本動作。達到了活動的目標，也突破了重重困難，圓滿完成了遊戲活動。
幼兒園熊過橋教案5活動目標:
1，初步發展理解童謠內容的能力，感知童謠的節奏感和幽默感。
2.根據圖片，讓孩子們讀兒歌，體驗小熊的情緒變化過程，並嘗試用語言、表情、動作來表達。
3.培養孩子細心觀察事物和助人為樂的習慣，逐漸養成勇敢堅強的品質和遇到困難不畏懼不退縮的精神。
4.了解兒歌內容，能夠認真聽歌，有良好的聽歌習慣。
5、能仔細觀察畫面，大膽表達對兒歌的理解。
活動準備:
1，熊，鯉魚，烏鴉，流水的圖片，黑板上的背景圖。
2，熊，鯉魚，烏鴉，壹些流動頭飾。
3、錄音磁帶
活動流程:
第壹，說話，引起孩子的興趣。
老師:妳走過橋嗎？妳離開的時候是什麽感覺？走在小竹橋上是什麽感覺？幼兒自由發言，老師總結講解兒歌名稱。)
設計描述:設疑激趣，拋磚引玉。幼兒以平時的生活經驗，回顧自己在各種橋上行走時的不同感受，通過模仿過橋時的情景，激發參與活動的興趣。
二、用立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。
(老師邊閱讀邊有條不紊的給孩子看相應的圖片)
問題:兒歌裏是誰？您說什麽？
設計描述:初步鑒賞，聽說結合。打破傳統的在孩子面前展示兒歌的教學步驟，而是通過欣賞立體化教具的演示，讓孩子感知兒歌的內容。接下來的環節，結合老師提供的圖片和錄音，和孩子壹起學習兒歌的內容，培養認真聽歌的好習慣。
三、欣賞有音樂的兒歌朗誦，理解兒歌內容。
提問:
1.小熊想穿過的朱曉橋是什麽？熊第壹次走上橋時做了什麽？它有什麽樣的感覺？
2.烏鴉在熊的頭上做什麽？橋下的流水呢？熊說了什麽？
3.誰聽到了熊的聲音？它對熊說了什麽？
4.熊過橋後做了什麽？鯉魚看到熊過橋時有多開心？
(當孩子回答相關問題時，鼓勵他們用行動和表情表現出來。老師根據孩子們的表情展示圖片。重點練習熊和鯉魚的對話。)
第四，老師富有表現力地、完整地背誦和表演兒歌，讓孩子欣賞。
第五，背誦兒歌，創造動作。
集體朗讀兒歌，加入自己喜歡的表情和動作，讓表演更加精彩。)
第六，嘗試不同角色的表演。
老師和孩子們壹起表演。孩子和孩子演的角色不壹樣。)
7.以欣賞歌曲《小熊過橋》結束本次活動。
附:兒歌《小熊過橋》
小雄過橋
朱曉橋，搖動，
壹只小熊走過了橋。
站立不穩，站立不穩，
去橋上跳。
烏鴉在頭頂呱呱叫，
橋下的流水在笑。
“媽媽，媽媽，快來！
讓熊過橋。"
河裏的鯉魚躍出水面，
對著熊大聲喊:
“熊，熊，別害怕。
用妳的眼睛向前看。"
壹，二，三，過橋，
熊走過橋，微笑著回應。
鯉魚高興地搖著尾巴。
幼兒園小熊過橋教案第六章活動設計背景
大班的孩子有壹定的語言表達能力，能清晰地表達自己的意思，不會跑題，有壹定的擴散思維能力，能利用已有的經驗進行猜測和描述，有創造和編輯的能力。根據這個特點，設計了這個活動。
活動目標
1，能用普通話獨立清晰地背誦兒歌。了解兒歌的內容和意義。
2.能夠分析和模仿各種動物說話時的語氣。
3、理解兒歌的主題，知道自己要勇敢面對問題，勇敢克服困難，在別人遇到困難的時候幫助別人。
4.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
教學重點和難點
重點:孩子可以用不同的語調表達不同角色的對話。
難點:提高兒童詩歌朗誦水平和文學作品的表現力。
要準備的活動
課件《熊過橋》熊頭飾
活動過程
1，導入
《熊過橋》課件介紹
2.老師給孩子們講了壹個故事。
3.老師贈送小熊頭飾，動情吟詩，展現不同角色在不同語調中的說話特點。
4、教師結合課件中的圖片提問:
(1)熊為什麽不敢過橋？
(2)熊不敢過橋的時候，誰嘲笑過他？怎麽嘲笑他？
(3)熊遇到麻煩的時候怎麽樣了？
(4)後來鯉魚是怎麽鼓勵熊的？
(5)熊是怎麽過橋的？
5.教孩子背詩:在背誦的過程中，要求準確讀出句子後面的押韻音，孩子用什麽語調來表達不同角色的對話。選擇不做統壹要求，發揮孩子的創造力，這是孩子自己的事。
6.引導孩子討論:學了這首詩，妳明白了什麽？
7.組織小朋友進行情景表演，老師指導小朋友分角色表演。
教學反思
《小熊過橋》的目標是讓孩子更好地學習、理解詩歌，並用表情、語言、動作表達出來，從而培養孩子勇敢的個性。圍繞活動的目標，首先我以激發孩子的興趣為出發點。在學習詩歌的過程中，我用課件、幻燈片、詩歌朗誦音樂來幫助孩子理解。教學課件的直觀形象，引起了孩子們極大的興趣，對詩歌內容的理解起到了很大的作用。在整個教學過程中，我采用了整體感知、分段學習、集體表演的教學方法。
首先，孩子欣賞課件，整體感知這首詩，對詩的內容有了初步的了解；然後用幻燈分段學習，理解每壹段詩句的內容，鼓勵孩子用動作和表情表達詩歌的內容；然後讓孩子背誦詩歌，用自己的創作動作表演。
本次活動改變了傳統的“老師教，孩子學”的方法，采用引導孩子主動探索學習的方式，真正尊重了孩子的主體地位。課件激發了孩子的學習興趣，幫助孩子理解了詩歌的內容，為孩子的朗誦表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示加深和鞏固了孩子對詩歌的理解。孩子們自己創造的動作栩栩如生，充分發揮了創造力。最後，老師的總結題激發了孩子們的勇敢和創造力。
幼兒園熊過橋教案7活動目標:
1.培養孩子獨自表演和與同伴合作表演的興趣，在歌曲表演中體驗與同伴合作的快樂。
2.引導幼兒探索在歌曲表演中如何利用面部表情和動作與他人交流。
3.引導幼兒演唱歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感受。
4.願意參加二重唱活動，與老師和同伴壹起體驗二重唱的樂趣。
5.感受音樂歡快有節奏的意境。
活動準備:
課件，學過的兒歌《小熊過橋》
活動流程:
1，說話導入，展示課件，引起孩子的興趣。
2.說兒歌，完全享受歌曲。
老師唱歌，孩子們拍手。
3.跟著節奏說兒歌。
(1)老師示範帶節奏說童謠的方法。
(2)孩子跟著音樂的節奏說童謠。
(3)幼兒用音樂學唱全曲。
4.引導幼兒用兩個動作表達歌曲的強弱節拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感受。
(1)引導孩子用動作表現2/4拍和3/4拍的區別。
(2)展示課件，引導幼兒找出三拍和二拍的力度規律。
5.孩子們學唱歌。
(1)讓孩子完整的唱壹遍。
(2)展示課件，引導幼兒觀察熊過橋的表情，培養幼兒樂於助人的良好品德。
(3)用音樂表演。
擴展活動:
學習表演歌曲。
請戴上頭飾讓孩子表演，或者交換頭飾。
活動反映:
1，落實讀寫基礎知識。
閱讀形式要根據兒童心理文本的特點，靈活多樣。我讓學生自己讀，開火車讀，分組讀，男女生競賽讀，表演讀等多種形式，讓學生從中學習。
這節課的重點是掌握六個生詞的音、形、義。我會讓學生先觀察，談談寫作要註意什麽，然後和老師壹起看完之後在田字格寫作，從而掌握語文的基礎知識。
2.用豐富多彩的語言組織教學，及時指導和評價學生的學習。
壹年級的孩子註意力容易分散。在組織教學和評價指導學生學習時，避免單調的語言，使用命令式的語氣，使用激勵的方法，用豐富多彩的語言吸引學生。
3.基本功紮實，給學生樹立了好榜樣。
俗話說“要給學生壹滴水，就要有壹桶水”。的確，要成為壹名優秀的語文教師，必須具備優秀的閱讀、寫作、繪畫、唱歌和跳舞的能力。在這節課的教學中，我把課文以簡筆畫的形式寫在黑板上。黑板是壹幅美麗的畫，給學生以美的享受。除此之外，我那支漂亮大方，充滿情感和聲音的粉筆，也為學生起到了很好的示範作用。
幼兒園小熊過橋教案8活動目標
1，練習寬度25 cm的平衡動作要領。
2.借助兒歌，掌握平衡木行走的要領。
3.知道壹個壹個排隊走，不要推前面的同伴。
要準備的活動
1，教學用書，兒童用書，教學光盤，學習DVD。
2.在場地的壹端平均放置4~5根平衡木。
3、熊的頭飾或者清單，壹人壹個。
4.有幾個報紙球和籃子(數量與孩子數量壹致)。
活動流程:
1，老師打開教課書，引導孩子觀察畫面。
師生們戴著熊頭飾，聽著音樂，做著熊的動作入場。
老師引導觀察，問:果園裏很多東西是什麽？這些蘋果成熟了，長得又大又圓。熊想去蘋果園摘蘋果，但是河上只有壹座狹窄的橋。熊敢跨過它嗎？不要害怕穿過這座狹窄的橋。只要我們掌握了方法，我們就能順利過橋。現在熊媽媽要先過橋去摘蘋果。讓我們看看熊媽媽是如何順利過橋的。小熊要仔細看。老師壹邊演示壹邊講解走平衡木的要領。
2.老師引導孩子們觀察熊是如何過橋的，並讀兒歌告訴他們在平衡木上行走的要領。
老師通過演示幫助孩子理解走平衡木的要領，鼓勵孩子大膽走平衡木。走後，他們拿起壹個報紙球當蘋果放在籃子裏。
(1)老師們背誦童謠，示範在平衡木上行走。
老師:熊寶寶們，現在熊媽媽要過橋，看看我是怎麽生活的。
(2)老師:熊媽媽是怎麽過橋的？(向前看，循序漸進。)
(3)教師引導幼兒談論吃蘋果後的快樂心情。
擴展活動:
1，可以用球進行延伸活動，比如滾球，踢球。
2、請家長和孩子* * *閱讀《熊過橋》童書，學習童謠，鞏固走平衡木的能力。
幼兒園《小熊過橋》教案9的教學設計:
在戶外遊戲“走木梯”中，有些孩子膽子太小，不敢往前走，尤其是小女孩，沒有別人的幫助，不敢往前走。根據孩子們在壹些具有挑戰性的器械運動中的膽怯和恐懼心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前後的心理變化來塑造勇敢的小熊形象。在掌握兒歌內容的基礎上，讓孩子帶著感情背誦兒歌，感受熊過橋的心情變化，從而克服恐懼心理，勇敢大膽地參加戶外遊戲。
教學目的:
1.感受小熊過橋前後的心理變化，體驗克服恐懼勇敢前行的心理。
2.掌握兒歌內容，背誦兒歌。
3.“竹”“聲”“目”讀音正確。
4.能夠連貫地、有感情地朗讀和表演兒歌。
教學準備:
1，兒歌《小熊過橋》
2.孩子們看過河，玩過獨木橋。
3、手娃娃、頭飾、竹橋等。
教學過程:
第壹，看木偶戲，引起孩子的興趣。
1.問壹個問題:所有的孩子都走過獨木橋了嗎？
2.老師壹邊表演木偶壹邊講故事。
第二，了解兒歌的內容。
觀看課件《小熊過橋》，與小朋友討論:
(1)朱曉大橋，搖壹搖，誰會過橋？
(2)熊是怎麽在橋上走的？妳感覺怎麽樣？
(3)誰看見熊不敢過橋？他們是如何對待熊的？
(4)熊聽到烏鴉和流水的嘲笑時做了什麽？是誰鼓勵小熊大膽過橋的？
(5)熊是怎麽過橋的？鯉魚怎麽樣？
第三，背兒歌
1，老師表演木偶。
2.老師動情地背誦兒歌。
3.小朋友看課件《熊過橋》，背兒歌。
4.師生拾龍吟兒歌。
5.翻唱壹些兒歌，師生互換角色。
第四，小朋友表演兒歌
1，把椅子擺成壹排，讓壹個孩子扮演壹只帶頭飾的熊，全班壹起背兒歌。(老師操作烏鴉和流水)
2.兒童手偶表演兒歌。
5.在戶外遊戲中，鼓勵孩子向熊學習，鼓勵他們像鯉魚壹樣勇敢！
教學擴展:
讓孩子們講述熊過橋的故事並表演。