從挖墻腳偷光到懸梁錐子尖刺；從金範的狂喜到孔乙己的悲劇；從孫山屢遭失敗到孔子遊學...各種例子都表現出努力學習的形象，不是成功就是失敗。“只有努力吃飯，才能成為大師”，這是真的。“劍鋒自磨，梅花香自苦寒。”羅馬不是壹天建成的等等，這些告誡人們要學會吃苦的名言都有其道理。嫩芽只有用盡全力沖破種皮，經過風雨的拍打，才會開出耀眼的花朵；蠶蛹只有用濕漉漉的身體破殼而出，才能蛻變成翩翩起舞的蝴蝶；只有經歷了壹次又壹次折翼的痛苦，雛鷹才有翺翔天空的矯健姿態...同樣，我們年少無知，只有努力學習，才能讓自己的人生變得光明美好。
努力學習是必須的，但是在提倡素質教育的今天，只知道埋頭學習已經不是我們的要求了。我們提倡在快樂中學習知識，在學習中享受快樂。興趣是最好的老師。只有對學習感興趣，能從學習中感受到快樂，才能喜歡學習，學會學習。另壹方面，如果我們對學習沒有興趣，覺得學習是壹種負擔，那麽我們就會對學習產生厭惡感，甚至會有厭學的感覺，更不用說攀登成功的高峰，到達理想的彼岸了。
在這裏，讀書的“苦”和“樂”並不矛盾。能學習的，才是真正努力學習，快樂學習，苦中作樂的智者。現在越來越多的學校提倡合作學習，活躍課堂氣氛。在這種課堂上，學生之間可以相互討論和探討，個人的想法和感受可以得到充分的表達；他們還可以在課堂上唱歌跳舞，充分展示自己的才華。他們還可以從社會實踐中獲得理論知識和實踐能力。這樣獨特的教學方式讓學生感受到了學習的樂趣。但是，他們也有艱苦奮鬥的精神。他們認真領會老師的思想，潛心鉆研學習方法，及時鞏固知識。是21世紀的學生徹底理解了學習的真諦，並充分發揮了學習的作用。
學習，苦中作樂，才是真正的內涵，才是最好的學習方式。
②苦不是好味道。人嘗膽黃連，味苦。然而，有壹些人嘗了苦膽，知道它是苦的，他們必須嘗壹嘗。為什麽？用作靈感。苦行，奮鬥，親人，折磨自己，毅力，恒心，願，恒心，“腰帶變寬我也不後悔，為伊憔悴”。苦，至今它已成為壹種成鏡。追求壹個目的，達到壹種成鏡，雖然苦，卻是甜。苦極了，也樂極了。讀書的喜怒哀樂也是如此。我個人讀過很多書，所以我愛書，自然知道讀書的苦與樂。
我喜歡書，因為它讓我明白了太多，但也給我帶來了很多痛苦和煩惱。1，2，3，A，B，C的日子都讓我崩潰了，日子過的太無聊了，終於等到了周末。本想好好的讀書比賽，可是等來的作業都是沒完沒了的，時間都被占了。此時此刻，我覺得自己像壹只被困在籠子裏的小鳥，失去了我的藍天，現在我在學習。
再者，說到讀書的辛酸，不得不說壹下我的光輝事跡。小學的時候，父母允許我閱讀各種健康有益的書籍，我義無反顧地開始了我的閱讀經歷。進入初中，學習壓力增大，學習負擔越來越重，所以讀書的時間和機會越來越少，越來越珍惜讀書的時間。我把所有沒有復習的業余時間都花在了閱讀上，很快就完成了我指定的閱讀目標。這時，我最喜歡的作家蔡駿出版了另壹本書《旋轉門》，從壹開始就深深地吸引了我。看的停不下來，只是平時沒時間看！於是靠著我不太笨的頭腦，我想了個辦法，自己買了個手電筒。晚上開燈睡覺的時候，我會偷偷拿出手電筒，小心翼翼地拿出書，藏在被窩裏，打開手電筒，時不時輕輕向外看，看有沒有人過來。半個小時過去了，我已經熱得滿頭大汗，只好半途而廢。最後落到了自己不好看，累得出汗的地步。
所以讀書沒有快樂？不要！讀書給我的快樂多於痛苦。書籍是作者智慧的結晶，是沈思人生後精心篩選的自我陳述，所以經常閱讀是思想完全成熟的捷徑。讀書的時候，我拋開壹切煩惱，被作者悄悄帶入壹個全新的文化境界去自由行走。在無數個夜晚，我仿佛與壹位長者進行了壹場心平氣和、影響深遠的對話，馳騁古今，跨越時空和地域。這位長者充滿智慧，言語坦率，他的思想會漸漸融進我的心裏，字字擊中我曾經天真的靈魂。我對世界上壹切事物的看法開始改變。我學會了用心去理解生活的真諦，去快樂積極地對待生活，去欣賞美，去創造美。壹輩子不愛讀書的人，就像囚犯。他們被囚禁在自我和無知的牢籠裏。他們經常抱怨:“生活枯燥乏味，工作沒完沒了。”他們感受不到快樂，因為他們把自己放在壹個固定的人生程序中，更註重利益和得失，不僅對外界的精彩壹無所知，也忽略了生活中的壹點點快樂。這個損失是非常可怕的。古人曾說:“三日不學，面目可憎，語言無味。”我覺得這才是真實的寫照。
巴羅曾說:壹個熱愛閱讀的人，永遠不會缺少忠實的朋友、良師益友、可愛的伴侶和溫暖的安慰者。只要有書相伴，就會有無盡的歡樂。如果妳想在讀書的道路上不斷尋找快樂，必然會遇到很多艱辛，但如果妳達到了壹種境界，妳就會真正體會到，這種苦也是甜的，這種甜裏藏著苦。
語文就像壹位慈母，帶我從愚昧走向文明。我愛中國人！當我壹頭紮進語文的海洋，在線上取其精華時，那種難以表達的苦與樂，是在線學習上讓人為我感到惋惜的心結。
不知道從什麽時候開始，我愛上了漢語，並與之結下了不解之緣。可能我是小學到初中的語文課代表，也可能女生特別被漂亮的語言吸引。記得在我很小的時候，中文就已經在我幼小的心靈留下了美好的印象。那時，我熱衷於閱讀和講故事。讀書時，出於對詩歌優美語言的熱愛，總有壹種激情，帶著壹個小女孩對詩歌的仰慕，用壹顆透明的心細細體會；講故事的時候，因為對語言的壹種模糊的理解，壹種模糊的感覺，讓我念念不忘，而且生動幽默。老師贊許的目光，同學羨慕的目光，幼小的心靈都會得到敏化和發展，折射出美好的影像...從那時起，我逐漸喜歡上了學習中文。
進入中學的門檻後，我對學習語文更感興趣了。作為語文老師批判封建社會的腐朽，欣賞烏蘭諾娃的奇幻舞蹈，看楊白勞和黃世仁的矛盾，記住朱自清的春天的節奏...慢慢地，他達到了忘我的境界，融進了漢語的海洋，流連於美景之中。
但是語文學習中的苦惱經常困擾著我。由於應試教育的限制，每天都有作業本，指令系列，壹課壹題，評價卷...像車輪戰壹樣，他們無情地攻擊我。自從進入初三下學期，我就要在中考的陰影下學習。白天睜開黏糊糊的眼皮，聽老師壹遍又壹遍地講壹份又壹份試卷；晚上打哈欠，在臺燈下背誦壹疊疊的數據。於是我的字典裏不再有“休息”二字，枯燥的學習擠出了所有時間用於看小說和欣賞散文，思想被束縛。我真的希望國家教委能采取壹些措施減輕我們初三學生的壓力，讓我們在輕松愉快的學習氛圍中微笑，讓我們的思想活躍起來。
畢竟語文學習的快樂比痛苦多，所以我還是愛語文——就像孩子永遠愛媽媽壹樣。