管菊的教學設計講義1教學目標:
1.知識和能力:①。了解詩經的基本知識，帶著感情讀詩。
②培養學生的聯想想象力，提高詩歌鑒賞能力。
2.過程與方法:閱讀貫穿整個教學過程，在閱讀、解讀、誦讀中把握詩歌的豐富內涵。
3.情感態度和價值觀:培養學生對中國古代文化的熱愛。
教材分析:
1.重點:讀詩，體會語言之美、意境之美、意象之美。
2.難點:正確理解古代勞動人民對美好愛情的追求和向往，理解《詩經》在中國文學中的地位。
教學方法:朗讀、聯想與想象、討論與交流。
學習指導:朗讀，譯讀生動，多種方式閱讀，讀得美。
壹、教學過程:
導入:
孔子說:？不學詩歌，妳能說什麽？。意思是不學《詩經》就不會說話。由此可見《詩經》的重要影響，那麽學生們讀過《詩經》嗎？
2.詩經
1.讓學生談談他們對《詩經》的理解。
(PPT展示詩經文學知識)
《詩經》是中國最早的詩歌總集。
(2)《詩經》六義:
作品分類:風、雅、頌。
表現手法:賦、比、興
2.老師問:《詩經》離我們遠嗎？
PPT演示-
與《詩經》有關的成語、名句、詩歌和標題
《詩經》影響著我們的生活。它的文化傳統像空氣壹樣滋養著我們的民族，它的元素永遠流淌在我們的文化血脈裏。
3.壹詠三嘆讀關雎
1.所有班級壹起朗讀(糾正發音)
我的窈窕yǎo，tiǎo，舒shū女，好hǎo，秋，梅w？、m？我
2.男女和閱讀(閱讀準確和感受節奏？四個字和兩個字)
3.學生互相閱讀和評價。
4.老師示範閱讀，學生傾聽。
思考:盡量用簡潔的語言概括這首詩寫了什麽。
澄明:這首詩描述了壹位紳士對壹位女士的愛和追求的過程。
4.《關雎》的詩畫翻譯
1.如果妳讀壹首詩，先入鄉隨俗，如果妳把這首詩當成劇本，現在我們都是導演，妳會拍多少場戲來體現這首詩？
鴿子和歌聲是舒緩和公平的(美麗，充滿活力，安靜)-PPT圖片展示
年輕女孩渴望和崇拜(清新活潑)
夜不成眠，擔憂憂郁(慢點，慢點？焦慮，更快)
豎琴、豎琴、鼓樂表現歡樂、莊重(？鐘鼓樂？語言、壓力)
2.學生要讀詩，拓展想象力，翻譯成文字。
3.學生展示作品。
4.要求學生帶著感情背誦詩歌。
5.興致勃勃地閱讀《關雎》
語錄:好詩百讀不厭。《關雎》為《詩經》三百首之首，必然有其獨特的藝術魅力。請深入閱讀比什，讀懂它的美。
管菊教學設計講義二【教材分析】:
關雎描寫了壹個男人對女人的向往和追求。寫出妳得不到的焦慮和妳能得到的快樂。在這篇文章的教學中，我們應該創造性地運用閱讀手段。應該引導學生反復朗讀，直到變成背誦；分析抒情主人公的形象，理解《詩經》中重復章節和句子的表達；學習傅必興的藝術表現手法；要了解《詩經》在中國文學中的重要地位，還應引導學生多讀多背《詩經》名篇，提高詩歌鑒賞能力。
課堂教學采用朗讀、討論指導、品味閱讀等教學方法。註重自學和自我探究，充分體會詩歌的美感，努力在詩歌鑒賞和文化積澱中有所收獲。
【教學目標】:
1.了解《詩經》的基本知識及其在中國文學中的地位。
2.把握《詩經》傅比興藝術表現和創作的節奏特點。
3.反復大聲朗讀，直到它變成壹首聖歌。
4.正確理解古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。
【教學難點】:
1.體會那兩首詩大量使用了重復章節和句子的表達方式。
2.分析語言，欣賞詩歌的音韻美、意境美、意蘊美。
【教具準備】:多媒體
【課程表】:1課時
【教學過程】:
首先，介紹新的課程:
《論語》說:？不學詩歌，沒什麽好說的。？古人認為《詩經》可以啟迪人？溫柔真誠？。在古代，《詩經》壹直被選作各類學校的教材。就連東漢大人物鄭玄甲的婢女，對《詩經》也是駕輕就熟，日常生活中可以與之相提並論。今天，我們要學習關雎，這是三百篇中的第壹篇。
二、信息閱讀:
1，《詩經》是中國最早的詩歌總集。原名《詩》，編於公元前6世紀春秋時期，有305篇，故又稱《詩三百》。孔子把《詩三百》作為道德教育的教材，後來儒家把它當成經典，把它當成？五經？其中之壹叫做《詩經》。《詩經》廣泛反映了古代社會生活，充滿了現實主義精神，這是中國詩歌現實主義傳統的源頭。《關雎》是《馮》的開端，也是《詩經》的第壹篇。古人將其冠於三百篇之首，說明其重視程度之高。孔子說:？關雎喜而不淫，悲而不傷。？
2.《詩經》六藝:風、賦、賦、比、興。
三、閱讀全詩，整體感知:
1.學生聽錄制的音樂，大聲朗讀，糾正聲音，同時放映投影:
2.學生自由閱讀課文，老師給予閱讀指導。
提示:第壹章的妙處在於撫慰正義的聲音，形成全詩的基調。第二章和第三章是關於深深的向往和想要更多的擔憂。語氣也是強迫的，和之前溫柔的聲音不壹樣。第四章和第五章描述了尋求的快樂。我們應該讀出興奮和幸福的感覺。
第四，解決問題
《關雎》是《詩經》中的第壹首詩，歷來為人們所重視。描述了壹個年輕人暗戀壹個女孩的感人場景。所以這首詩可以理解為愛情詩。？關羽？它是基於壹首詩的第壹句話中的兩個字，其他章節也是如此。
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