1.全詩可以分成幾個部分。每壹部分的內容是什麽？
點擊閱讀全詩***13，分為三部分。
第壹部分(第65438節+0 ~ 2):寫？我嗎？以及與大研河的特殊關系，而連連嘆息？大雁河，是我的保姆嗎？為全詩奠定了濃厚的抒情基調。
第二部分(第3 ~ 10節):詩人在獄中看到窗外的大雪，感動了現場。他以第壹人稱的筆調，記敘了大研和勤勞善良的壹生，為生活吃了很多苦。
第三部分(sections 11 ~ 13):詩人回到了現實和監獄，用兒子對母親的感情換來了大研河。為妳寫壹首贊美詩？；並將這種情感擴展到地球上的壹切，/我的大堰式保姆和他們的兒子？這直接表達了對廣大勞動人民的愛。
第二，探索細節
2.？詩言誌？情感是壹首詩的第壹要素。這首詩的情感是如何變化的？
這首詩以詩人在監獄窗口看到飄動的雪花開始，回憶起小時候被大研河養大的往事以及大研河的艱辛和悲慘命運。詩末直接表達了對大研河最真摯最深沈的愛和熱情的贊美。弄清詩人情感的發展變化是把握詩歌的關鍵。把握詩人的情感變化，有助於把握全詩整體和大研河形象。
3.詩人說？大研河？名字是她出生的村子的名字，詩人只是根據諧音寫了這三個字。但是和這三個字同音的詞還是很多的。詩人為什麽選擇這三個字？還有什麽別的意思嗎？
靈感詩人是特意選的嗎？河流？正如大研河的名字。第壹，詩人的家鄉在浙江，浙江是江南水鄉，河流隨處可見。河流很多，也就是說有很多像大研河壹樣勤勞善良，生活在社會底層的農村婦女。被誰？我的保姆喜歡大燕河和他們的兒子嗎？可見詩人對大研河以及眾多像大研河壹樣的勞動婦女的贊美。二是因為人類之初，河流孕育了人類，詩人特意稱之為大研河？河流？是為了表明大研河這樣的勞動人民哺育了自己。
4.從立意上看，全詩的前三節出自？今天嗎？寫，？看到雪就想起人？。重點閱讀第三節。作者選擇了哪些場景？詩中哪些詞應該重讀？根據重音進行閱讀和想象，讓每壹個場景都變成畫面，出現在眼前。在壹起，這組鏡頭組成的畫面應該是怎樣的色彩、色調、氛圍？
指點場景:古墓，故居，瓦窯，花園，石椅。應該強調的修飾語:雪壓，草蓋，關閉，死亡，典當，十平方英尺，苔蘚生長。
讓我們在腦海中形成壹個畫面，比如？雪花紛飛，落在壹小塊土地上的墳墓上。墳上的枯草被白雪覆蓋，直立的草莖在寒風中顫抖？從孤獨淒涼的墳墓、破舊的老屋、易主的花園、孤獨的石椅，組成了壹幅蒼涼淒涼的畫卷，表現了大研河人生經歷的蒼涼，從而表達了詩人的悼念和悲傷。
5.這篇文章中使用的詞有深刻的含義。試分析下列句子中加詞的內涵。
？她帶著微笑，提著菜籃子走向村邊的凍塘。她在微笑，用冰塊切蘿蔔，她在微笑，她在用手取出豬吃的麥粒。？
這些詩是寫大研河的嗎？在她的乳液用完之後？,?為了生活？到達？我嗎？家裏人來當家政服務員，這些話有的表現了工作環境的惡劣，有的表現了工作條件的惡劣。這些環境和條件不僅生動地描述了她吃苦耐勞、無論嚴寒酷暑都樸實大方的性格，還與？她在笑？相比之下，更凸顯了她令人尷尬的善良和對嬰兒深深的愛。
6.詩的第12節說，寫贊美詩？給妳黃土下的紫魂？詩人為什麽要用？紫色？來裝飾靈魂？
指向靈魂是抽象的，更談不上豐富多彩。詩人說大研河的靈魂是？紫色？是的，完全是感激和贊美的心情。使用？紫色？裝修？靈魂？:第壹，把抽象變成具體，抽象？靈魂？將難以觸及的心理感受可視化；第二，紫色象征高貴。大研河的靈魂是什麽？紫色？是的，它凸顯了大研河靈魂的美麗與高貴，表達了詩人發自內心的贊美與敬仰。
7.有同學認為，詩中的大雁河，與其說是壹個勤勞善良的舊中國農村婦女，不如說是壹個逆來順受甚至愚昧無知的中國農村老婦女。妳怎麽看待這個問題？
摟抱(1)她是壹個抵抗力弱，聽天由命，有些懵懂的中國農村老女人。首先，她在家裏辭職了，丈夫總是打罵她，但她還是靠賣牛奶養家。其次，她是被地主壓迫剝削的對象，但她對這種壓迫剝削毫無不滿，甚至壹直如此？帶著微笑？做壹些永遠不會做的事情。甚至想吃寶寶的喜酒，想錯過漂亮的媳婦？親切的稱呼她？婆婆，這有點瘋狂。
(2)她是壹個知足、淳樸、樂觀的中國農村老女人。？帶著微笑？做好每壹份農活，表現出她平和的心態，簡單的心態，樂觀的心態；即使工作了壹整天，她還是不忘用她？大手掌？放？我嗎？抱在懷裏？摸我？，表現出慈愛的性格；她像愛自己的兒子壹樣愛自己的寶寶，可見她的博大。
首先，中心主題
作者通過對其奶媽的回憶和懷念，表達了對貧苦農婦大研河的懷念、感激和贊美，從而喚起人們對舊中國勞動婦女悲慘命運的同情。不公平的世界？強烈的仇恨。
二，寫作特點
1.敘事與抒情的完美結合。
這是壹首抒情詩，卻是通過敘事抒情的。在情感的陳述中，表達了詩人對大研河深深的愛。比如第四節，詩人描寫了大研河繁重的家務，回憶了和大研河壹起度過的貧窮卻溫暖的生活，表達了對大研河的熱愛。
2.用細節表達妳的感受。
詩人捕捉和表達細節的能力超群。這首詩幾乎處處都有準確生動的細節。比如第四季，詩人壹連用了八個細節描寫大研河的極度貧困和繁重的家務，寫她對乳兒的關心、愛護和愛撫，充分體現了她的勤勞和善良。再比如，在第八節中，詩人通過以下四個細節，剪下冬米的糖，貼上乳兒的照片，向大家贊美乳兒，並希望他們在夢中幸福，真實地表現了大研和對乳兒的感情，反映了她豐富的內心世界。
3.運用多種藝術手法。
(1)對比技術。
詩中多處運用對比手法，如第四節對大研河家貧困生活的描寫。我嗎？對親生父母家中富裕舒適生活的描述形成對比。但是呢？我嗎？住在大研河的家裏很溫暖，但是在自己家裏感覺很陌生。我嗎？對大研河的熱愛和深深的懷念。隨後，論文將大研和生前的勤奮和奉獻與死後的辛酸進行了對比，批判了黑暗社會的不公。
(2)重復和排比。
這兩種技巧經常壹起使用，比如第四節的壹組排比句。壹方面具體描寫了大研和常人難以想象的辛苦，贊美了她吃苦耐勞的性格，另壹方面也說明了她工作時壹絲不茍。
關心嬰兒，稱贊她美麗的心靈。這樣雖然用墨很經濟，但內涵豐富，形象飽滿。
(3)呼叫技術。
？大雁河，/我是吃妳的奶長大的/妳的兒子，/我尊敬妳/愛妳！？
在詩的結尾，召喚技巧的運用是詩人感情達到高潮的標誌。如果他不那麽公開地表達自己的感情，他就無法表達自己的深厚感情。這種技巧也在詩中的許多地方使用。