1下列說法中不屬於“文化影響力衰減”現象的是
答案:d
2.以下對孔子思想和儒家思想的理解與原文內容不符。
答案:d
3下列理解和分析中，不符合原文內容的壹項是
答案:b。
二、古詩詞閱讀(36分)
(壹)文言文閱讀(9分)
閱讀下面的文言文，完成第4 ~ 7題。
4.下列句子中所加詞語解釋不正確的是(3分)。
答案:b。
5.以下句子中，體現趙良春關心百姓疾苦的是(3分)。
答案:d
6.以下對原文相關內容的總結和分析是不正確的(3分)。
答案:d
7.將劃線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)回答:趙良春看到吳的激情話，就料到他能被任命。向朝廷請示後，留下他為安吉辯護。
解析:此題考查對文中句子的理解和翻譯。翻譯大意給2分:“大詞”、“意”、“辯”。每篇翻譯給1分。
(2)回答:大家還站在周圍，趙良春喊得太大聲了，“妳想鬧事嗎？”大家流著淚出去了，他又上吊了。
解析:此題考查對文中句子的理解和翻譯。翻譯大意給2分；對於“還手”、“二背”、“頭遊”三個地方，每翻譯壹次給1分。
(2)讀古詩(11)
讀下面這首歌，完成問題8~9。
8.第二副對聯中的兩句詩是什麽意思？作者表達了怎樣的感情？(5分)
回答:秋天來了，燕子又要南歸了。每年都像做夢壹樣。壹場雨過後，梧桐與昨夜不同。作者借雨燕梧桐之情，抒發了自己的懷念和失落之情。(如果把第壹句理解為“燕子將南飛，又是壹年思別離，然後老巢夢裏見”，也可以給分。)。
9.前人認為《若即若離》中關於雨的詩很精彩。妳同意這種說法嗎？請簡要說明原因。(6分)
回答:我同意。詩的題目雖然是“雨”，但作者並沒有正面描寫雨和雨景，而是通過寫動物和植物在雨中的感受來描寫雨，給人壹種若即若離的感覺。(如果不認同答案，只要有道理，也可以酌情給分。)
解析:本題目考查欣賞文學作品的形象、語言、表達技巧。主要是要理解“若即若離”的含義:“看似親近，實則不親近。①形容保持壹定的距離。2形容模棱兩可的事情。”“如果那是”的意思是接近，這在題目中是壹直體現的，可以通過動物、植物、人的感覺感受到雨；《如果妳走了》體現在詩中並沒有直接指出“雨”，而是通過寫身處雨中的動植物的感受來間接寫出。
(3)名篇名句聽寫(6分)
10.在下列名句中填空。(6分)
答:(1)張玉佩的地遠未清，但他並沒有失去什麽。
這個山島盛產草藥。
(3)陶之後，很少有人聽說過。
解析:此題考查的是聽寫中常見的名句和名篇。
選擇題
請從第三和第四個問題中選擇壹個來回答。
三、文學文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)。(25分)
洗澡
(1)
答案:答案D給3分，答案B給2分，答案C給1分，答案A和E不給分。
解析:本題目對文中的信息進行考查和篩選，分析作品的結構，概括作品的主題。騎黃魚車的小夥子騎著自行車來接他，希望主角“他”主動跟車打招呼；退半步是因為“他”沒有主動打招呼，所以他要管好自己的事。e項作者沒有對兩個人物進行明顯的褒貶，意在揭示壹種市民習慣和地域文化。C項有壹定道理，但從上海的小市民文化來看，即使“女人”沒有說過浴缸文明的道理，小說主人公“他”也很可能對是否讓小夥子洗澡如此猶豫，這是他的性格決定的。
(2)回答:①聰明、節儉、有點小氣甚至小氣:②敏感、細膩、謹慎、體貼；③心地善良，通情達理。
每個正確答案給2分。正確回答意思就行了。
(3)回答:①說明故事發生的時間，突出季節特點；(2)渲染氣氛，烘托人物心理；③使情節的發生和發展更加合理。每個正確答案給2分。正確回答意思就行了。
分析:本題目考察和分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。環境描寫是小說的重要元素，其作用有:①解釋人物活動的背景；(2)指出事件發生的時間(節日)、地點；(3)推動故事發展，為刻畫人物鋪路；(4)渲染氣氛，烘托人物性格和情緒；⑤自然環境可以暗示社會環境，揭示社會的本質特征。⑥深化作品主題。分析環境，要分析環境對主題的寓意，人物的對比，小說氛圍的營造，小說情節的推進。
(4)回答:
觀點壹:讓小說主題深刻豐富。(1)以“洗澡”等日常瑣事為基礎，展現當代市民的世俗生活；②“洗澡”引發的故事，體現了作者對社會和人際關系變化的敏感和思考；③《洗澡》引發的深層心理波，深刻揭示了人性的微妙和復雜，表現了作者對某壹地域典型人物的認識和審視。
觀點二:把小說的結構藝術做得精致巧妙。(1)以“沐浴”作為全文的結構線索，顯得笨拙而巧妙，俗中見雅，小中見大；(2)用“洗澡”穿針引線，使小說中兩個人物不同的說話方式和思維方式與自然相連，可以自由轉換；(3)以“沐浴”為結束語，畫龍點睛，壹語雙關，淺顯易懂，含蓄而回味無窮。
觀點三:讓小說的象征意義含蓄多樣。①以“洗澡”為紐帶，通過對人物言行和心理錯位的冷靜而有控制的敘述，隱藏象征意義，結尾壹語雙關，畫龍點睛；小說中的人物沒有名字，有助於啟發讀者理解“洗澡”的象征意義；象征意義立體多樣，《洗澡》所包含的反思層面豐富而廣泛。
妳不想面面俱到，只要能探討以上任何壹個觀點或其他觀點，都可以根據觀點是否清晰，論述是否合理酌情給分。
解析:本專題從不同角度、不同層面探討作品的意義、民族心理、人文精神，對作品進行個性化閱讀和創造性解讀。這個問題是壹個探究性問題，答案比較開放。註意從主題、結構藝術、象征意義三個方面選壹個。主題涉及普通市民的習慣、人際關系、海派文化等。結構講究線索，故事的開頭和結尾，象征著要挖掘“洗澡”的多重含義。註意(1)分題的選擇。
四、實用文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)。(25分)
(1)以下對人物傳記的分析總結，最貼切的兩個是(5分)。
答案:答案D給3分，答案B給2分，答案E給1分，答案A和C不給分。
(2
答:①寫作的目的是忠實記錄，全面準確；(2)詳於今而略古，詳於近而略遠的編纂原則；(3)歷史與理論相結合的編纂方法。每個答案給2分。正確回答意思就行了。
(3)答:①詳細考察南亞諸島情況，探訪華僑疾苦，改善華僑待遇；(2)與當地英華事務部門鬥爭，以大清法律保護華僑財產；(3)改輝縣社為土南社，積極發展語文教育。每個答案給2分。正確回答意思就行了。
(4)答案:觀點1:談判態度要真誠。①不要說對方提出的方案不合理，只說難以實現；(2)不要說妳提出的方案壹定可行，只說對方要考慮；(3)不能感情用事，耽誤大局。
觀點二:要堅持原則立場。(1)堅持自己的意見說對方沒理解我們的意思，爭取自己的權利說願意和對方壹起努力，要求自己的利益說雙方都有利；2不要因為對方不高興而放棄自己的原則立場；表達方式可能不同，但堅持自己的觀點是不含糊的。
觀點三:學會克制和隱忍。無論爭論有多激烈，我們決不能過分；當對方拒絕我們的要求時，我們要時時要求公告，不厭其煩；把握好談判的分寸，不至於讓對方無法做出差價。
妳不想面面俱到，只要能探討以上任何壹個觀點或其他觀點，都可以根據觀點是否清晰，論述是否合理酌情給分。
分析:本題目考察了文中所反映的人生價值和時代精神，探討了文中的重點和難點，提出了自己的見解。此題為探究題，註意選擇壹個，結合文章中黃遵憲對外交經驗的總結進行分析。觀點要旗幟鮮明，不要從文章中壹概而論。
第二冊表達題
五、語言的運用(20分)
13.下列句子中，添加成語正確的是(3分)。
答:答
14.以下句子中，選得不差的是(3分)。
答案:c
15.依次用橫線填空，最合適的組別是(3分)。
答案:d
16 ..在下面的文字下劃線部分填入適當的關聯詞，使整個段落意思連貫，層次清晰，邏輯嚴密。(5答案:①因為②如果③但是④但是⑤。
每個正確答案給1分。如果有其他答案，只要邏輯和語義關系表達正確，就可以給分。
17.仿照下面的例子，自己選擇題目，寫另外兩句話，需要運用比喻修辭。句型和例題壹樣。
回答:稍微。每句給3分，比喻恰當給2分，句式相同給1分。
解析:本題考查模仿句型。做這樣的題，要找到合適的句型，把仿句變成空格，謹慎應用問題的隱含條件，選擇合適的切入點，反復考慮修飾詞。
六、寫作(60分)
18.閱讀以下材料，根據要求寫壹篇不少於800字的文章。(60分)
分析:關鍵詞:“舍與得”和“體驗”