智能目標
1可以識別8個新單詞。能寫八個新單詞。
2.培養學生的閱讀理解能力。
3.區分漂流和漂流的不同用法。
流程和方法:
引導學生通過朗讀來理解課文，在閱讀的語境中把握關鍵詞和理解句子的意思，認識到朋友之間應該和睦相處，原諒別人的錯誤。
情感目標:
學習主角們互相關心，互相理解的好品質。
二、教學中的難點:
識字、寫作、詞匯積累；提高閱讀能力。
三、教學思路:
這篇文章是壹篇與學生生活密切相關的短篇小說。通過故事，說明了壹個道理:人要多原諒別人，和睦相處。我采用情境教學法，讓孩子讀故事，講故事，通過朗讀來學習，了解道理，理解語言和文字。
四、課前準備:
掛圖，自制課件:電子卡，習題。
五、課表:
2課時。
第六，教學時間
星期二
第壹類
壹次檢查預覽，直接導入。
因為學生對這類課文比較感興趣，課前會很樂意預習，所以沒必要在課堂上留懸念。直接檢查朗讀和生詞的識別。)
1打開課件，自己讀單詞卡。
按名字念。讀壹個獎勵壹個動畫蘋果。
3自己讀課文，思考:課文講的是誰，誰之間發生了什麽。
4.按名字讀，壹次讀完。發音
第二，創設情境，理解故事。
1的故事發生在哪裏？電腦上出現壹座山。理解壹條河在山腳和山頂從山上流下來的場景。地圖，了解人物的位置。讀課文，體會熊和松鼠的友誼。把《飄》、《飄》等句子的情緒讀出來就是壞的。
2情境閱讀，老師讀過渡段，怎麽回事？學生閱讀這個故事。引導讀句子的語氣。
看完故事妳想說什麽？妳怎麽想呢?
選壹段，讀給大家聽。讓我們看看誰讀得更好。
第三，總結鞏固，重新認識生詞。
四個作業:
1背生詞。
把這個故事告訴妳的家人。
第二節課
復習新單詞和短語。
1識別電子生詞卡。
兩組詞。
基本功訓練。
1區分漂流和漂流。
2讀會浮、會浮、會浮的單詞和句子，說()和()。
指導學生在田字格寫新單詞。
1著重指導朱、傅兩個字的結構。
在田字格練習寫作。
3作業展，比較誰寫得更好。
板書設計
松鼠(山頂)風箏
巴爾科斯-德帕佩爾
小熊星座
(在山腳下)