1，從細節體驗迷茫
兒童詩歌是壹種以舒展感情為目的的文體。無論寫什麽風景，什麽物件，什麽筆記，作者都透露出自己內心的細節，往往成為情感寄托的附著點。因此，在欣賞兒童詩歌時，要捕捉那些流露出情感表達的細節，品味作品中所表達的感情。
2.在反復吟誦中體會詩意。
詩歌富有詩意。“味”是評價審美和情感的符號，是超越語言的藝術境界。韻味的產生往往寄托在朗讀的聲音形式上，通過節奏的起伏和動態的腳步組合，產生抑揚頓挫、抑揚頓挫的效果，從而達到靈活多變、豐富多彩的審美效果。因此，在欣賞過程中融入反復吟誦的引導策略，是提高學生審美情趣的有效途徑。
3.延伸獨特的意境
由於詩歌的語言非常凝練，其意象之間的跨度有時很大，這就要求我們在閱讀和欣賞時充分發揮聯想和想象的作用，把被省略和隱藏在意象背後的內容建構出來。
4、實現美好的想法
理解精彩的創意，尤其是那些帶有驚喜感的元素，可以激發讀者的閱讀情感，讓兒童讀者在輕松的心理節奏下饒有興趣地閱讀，這也是想象力的延伸。
擴展數據:
兒童詩歌的藝術特征
1，真實率清晰的情感。如捷克詩人克裏斯托弗·赫魯賓的短詩《眼淚》。
2.生動的敘述。比如李的《蒲公英》。
3.幼稚活潑的樂趣。如傅天麟的《我是人》。
4.流暢簡潔的音樂性。