參加學校的朗誦比賽。背《面朝大海，春暖花開》。妳有什麽技能嗎？

1.把握作品內容，理解作品主題，準確把握作品內容，透徹理解其內在含義，是背誦作品的重要前提和基礎。當然，朗誦中各種藝術手段的運用是很重要的，但如果離開了準確透徹地把握內容的前提，那麽藝術技巧就會成為無源之水，無本之木，純粹的形式主義，也就無法抒發感情，讓聽眾動情。要準確透徹地把握作品內容，要註意以下幾點:1。正確深入的理解要準確表達作品的思想感情，朗誦者需要理解作品字裏行間的內在含義。第壹，他要掃清障礙，把課文中的生詞、成語、典故、句子的意思講清楚，不至於生吞棗；其次，要把握作品的背景、主題和情感基調，準確理解作品，不把作品讀得支離破碎，甚至歪曲原著的思想內容。2.深刻細致的感覺有些作品朗誦起來，聽起來像是抑揚頓挫，但就是打動不了觀眾。如果說作品本身沒有瑕疵，那就是讀者對作品的感情太淺，沒有真正進入作品，而是把情感“擠壓”在那裏，“創造”在那裏。觀眾是敏銳的，他們不會被虛假的感情所感動。朗誦者要引起觀眾的感情，必須認真欣賞作品，進入角色，進入情境。3.豐富生動的想象力在理解和感受作品的同時，往往伴隨著豐富的想象力，使作品的內容在自己的頭腦和眼睛裏動起來，如同親眼所見、親身經歷。通過深入的了解，真摯的感情，豐富的想象力，讓自己動情，從而讓人感動。三、背誦的基本表現手段背誦時，壹方面要深刻透徹地掌握作品的內容，另壹方面。要合理運用各種藝術手段，準確表達作品的內在含義。常用的基本表達有:停頓與連接、重音與輕聲、速度與節奏、語氣與語調。(1)停頓和連接停頓和連接主要是針對句子和段落背誦材料的分離和組合；停頓與其說是壹種天生的需要，不如說是壹種人工發聲的技巧。讀書的時候因為呼吸不得不停頓，但是聲音雖然停了，文章的氣勢和意義卻停不下來。這就是所謂的“破音意連”。此時，在氣勢的支撐下，情感填補了聲音中的空白，讓作品更有內涵，更具震撼力。(2)重音和輕聲重音和輕聲要解決背誦內容中單詞之間的主次關系。重音和輕聲壹般都在句子的範圍內，句子中的關鍵詞和表達情緒的地方都是重音和輕聲所在的地方。重音不是“重音”，輕聲也不像普通話裏的“輕聲”。其實無論是重音還是輕聲都是因為表達和表達的需要。對壹個句子中具有特殊意義的重要的字、詞或短語或短句進行了輕聲技巧的處理，意在通過對聲音的強調來突出意義，使聽眾對色彩鮮明、形象生動的詞語留下深刻印象。(3)以速度和節奏朗讀時，聲音的抑揚頓挫和急迫感稱為節奏。在聲音表達的過程中，呈現出規律循環的特點，由原作的思想感情所驅動，與原作的基調相壹致。思想感情的運動是語速的基礎。壹般來說，熱烈、歡快、興奮、緊張的內容速度較快；冷靜、莊重、悲傷、沈重、追憶的內容較慢。壹般的敘述、解釋和討論使用中速。速度的感覺表現在句子中單詞或短語的停頓和連接，以及層次和段落的轉換和轉折。語速是說話或背誦時每個音節的長度和音節間連接的緊密程度。說話的速度是由說話者的感受決定的，閱讀的速度與文章的思想內容有關。(4)語氣和語調在漢語中，單詞有聲調，句子有聲調，語言有語調。我們背誦時，不僅有思想感情的內在色彩和輕重，還有高低強弱快慢虛實等外在聲音形式，這就是聲調。不同的句子有不同的意思。即使同壹句話意思不壹樣，語氣也會不壹樣，表現為各種高低語調。根據語氣和情感態度的不同，語調可分為升調、降調、平調和調。1.升調前低後高，語言勢上升。壹般用於表示疑問、反問、驚訝等語氣。2.降調，前高後低，語言勢逐漸下降。壹般用在陳述句、感嘆句、祈使句中，表達肯定、決心、贊美、祝福等感情。3.平調，這個調，語氣平穩舒緩，沒有明顯的起伏。用於無特殊感情的陳述和解釋，也可表達莊重、悲傷、冷漠等感情。4.調，整個句子的聲調是彎曲的，或先升後降，或先降後升，往往把句子中需要突出的詞拖出來。這句話語氣常用來表示諷刺、厭惡、諷刺和暗示。除了上述基本的表達手段外，為了使朗誦生動，我們還得依靠壹些特殊的表達手段，如笑聲、顫音、哭聲、重音朗讀等。，同時也少不了依靠眼神、面部表情、手勢動作、臺風和儀態等方面的運用來配合聲音技巧。