當我想念大海的時候，壹切都變得透明而平靜。貝殼總是夢見自己在海邊撿貝殼。
夕陽在海上徘徊；有水鳥在周圍玩耍。海浪輕輕地潮汐，壹次又壹次追逐我的腳印。
貝殼之吻壹圈又壹圈地睡著了，潮音打濕了眼睛。在夢的邊緣，渴望海的氣息的人，壹首接壹首地哼唱。
在遠離大海的日子裏，妳的顏色是壹種象征，妳的堅硬足以讓珍貴的男人下跪。妳獨自站在海裏的礁石上。
礁石。對於大海，妳無怨無悔，哪怕有無數鞭子；妳癡情，哪怕刀割遍地。
但最終，我不敢期待大海的眷顧。礁石離海只有壹米遠。妳除了哭的很深很無助。
妳悲傷的回憶，千行淚，匯聚成壹座不變的孤島。妳的凝視與渴望相沖突。
胸口的海水，壹層層的水滴，有點怨念。古代傳說中的帆船，四面八方都有魚被網住。
卻註定無法彈奏所有的悲傷。艾奈的悶聲壹次次敲打著大海的春夢，讓大海壹次次失落，壹次次回首嘆息。
船立在浪尖，咆哮的帆早已拉下，舵在堅守方向。什麽樣的心懸在空中，亂糟糟的頭發看著周圍的壹切。
歲月，帆船沒有岸。有些起伏，胡亂的揮舞著。
膽小的靈魂無法抗拒。海鷗為大海歡呼，不止壹次掠過傷痕。
啄出漣漪，在空中打著旋。發自內心的吶喊給了大海堅實的胸膛。
不敢輕易收手，所有的風波至今未研究，心痛依舊綻放。每壹聲饑餓的叫聲都會喚醒睡覺的欲望。
狂風展開翅膀。風暴的洗禮，怒海的澎湃，滄桑。
孤獨無止境蔓延，詩歌在茫茫大海中飄蕩。海邊靠近沙灘，黃昏獨坐。
晚霞滿天。放棄理由，讓我的心在潮濕的空氣中拒絕思念。我忍不住哭了。
在海的另壹邊，壹個微弱的、沈重的、渾濁的聲音沖擊著我，消失了我的路，無聊了我的路。讓遙遠而陌生的感情埋沒在漩渦裏，卷入海底。
捧壹灘沙，膜拜。乍壹看，虔誠和絕望並存。
沙從指縫中漏出的姿態，像是從歲月中逃逸出來的壹段深深的往事。掉進妳的腳印，黑夜是必然的，痛苦是必然的。
月亮在壹個四面環海的小島上，我孤零零地站著。月光灑在我倒下的身體上，悲傷的眼睛和蒼白的嘴唇。
月色緩緩滴落，純凈的聲音演繹藍色的心情。遠離憤怒和喧囂，只有大海給我包容，洗去我所有的疲憊。
漂流瓶裏藏著愛，是誰故意放逐了遺囑？我空虛的時候還是不安分我自始至終都沒能打開那塵封千年的希望。
我怕那些粉紅色的眼淚會在月光下憂郁地死去。面對深情，只能祈禱久違的真相。
其實我也無意鎖心而憂，有舊月之焚為證。在znets。
面朝大海，摸著月光，誰的誓言溫暖如初，清新如新？關於海，這裏的風把我的整個靈魂吹得無處藏身，碎成明亮的波浪，在帶著苦澀鹹味的霓虹幻影裏飄進我的嘴裏。太陽的憐惜稍縱即逝，大海上炙熱的兒子瘦弱的肩膀，母親溫柔的雙手愛撫著跋涉千裏的孩子，呢喃著入睡。受傷的心魚在日出前的中午死去，孤獨海灘的泡沫親吻著她赤裸的身體和耳朵。夏季災難的唯壹幸存者在長月下走過長灘。海盜搶劫後在海灘上屠殺了貝殼的骨頭。深藍色的血淹沒了整個大海。壹個幸存的瓶子漂走了，帶走了最後壹個擺渡人的九字情書。壹陣笛聲響起~ ~ ~ ~喚醒了浩瀚的藍色夢境。巨大的水體在陽光的照射下是冰冷的。此時萬裏無雲。“妳見過大海嗎”——韓棟。妳見過海，妳想象過海，然後妳就看到了。就是這樣。妳見過大海，想象過大海，但妳不是水手。就是這樣。妳想象過大海。也許妳最喜歡大海。妳見過大海，想象過大海。妳不想讓海水淹沒。就是這樣。每個人都是這樣。面朝大海，春暖花開——明天起的海子，做個快樂的人，餵馬，劈柴，環遊世界。從明天開始，我關心食物和蔬菜。我有壹所房子面朝大海，春暖花開。從明天開始，我會給每壹個親人寫信，告訴他們我的快樂。幸福的閃電告訴我，我會告訴大家，給每壹條河每壹座山起壹個溫暖的名字。陌生人，也祝妳前程似錦。祝妳有情人終成眷屬。祝妳人間幸福。高爾基海燕>，曹操的《看海》。
2.描寫漓江水的詩描寫漓江水的詩如下:
1.古城夜空茶香酒香，遊人如織賽馬幫。小橋流水垂柳。今天不再是壹個古老的畫廊。——《麗江古城夜遊》作者:藍色港灣
2，高原水鄉名副其實，小橋流水柳亭。十裏酒吧已經有幾千年的歷史了，絕對優於江南的其他情懷。玉龍雪峰，藍月湖波似飛。幹海子草滿天，田園遠馬。——《漓江之旅》作者:司馬秋楓
3.翡翠山下，商住覆蓋古城。華西迎曲香，歲月悠悠。——《尋找麗江古城》天津
4、邊關古城氣勢恢宏，到處都是風景名勝和醉人的春風。俯瞰玉龍和瓊山，俯瞰墨潭泉的液體流動。萬株山茶花是半壁江山，萬株綠樹是十三峰。佛洞煙雲鎖玉，金沙虎躍青天。——《西遊記之雲南》
5、深夜睡不著，無弦敬酒。酒，英雄淚，明月美目。離家千裏，彩雲照西南。兄弟相愛，醉生夢死。——《麗江的感覺》作者:簡蕾
擴展數據:
麗江古城位於雲南省麗江市古城，又名大研鎮。位於漓江大壩中部，始建於宋末元初(13世紀後期)。位於雲貴高原，面積7.279平方公裏。
麗江古城的街道依山傍水，鋪著紅色的角礫巖，有四方街、幕府、五鳳樓等多個景點。麗江是中國第二批歷史文化名城之壹，也是中國兩座以古城整體成功申報世界文化遺產的古城之壹。
3.有哪些關於大海的詩詞和名言？
1，《荊門渡口送別友人》——作者李白唐朝。
從荊門渡口遠航，很快妳就要和南方人在壹起了。
山脈的盡頭和平原的起點，河流蜿蜒穿過荒野。
月亮像鏡子壹樣升起，海雲像宮殿壹樣閃爍。
水給妳帶來了家的感覺，讓妳的船行駛三百英裏。
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乘船旅遊，路過荊門，來到了楚的故鄉。青山漸漸消失，葉萍壹望無際。長江洶湧澎湃，流入茫茫荒原。月映江面，恰似明日飛鏡；雲變成藍天，創造了海市蜃樓。故鄉的水舍不得我，萬裏送我泛舟不遠處。
2、《望月思之壹遠/回望明月》——張九齡朝唐作者
月亮，此時已在海上，天涯* * *上空。
有愛的人都討厭漫漫長夜，不眠之夜，懷念他們所愛的人。
熄滅蠟燭去愛這灑滿月光的房間，我穿著衣服徘徊在深深的夜露寒中。
妳不能擁有美麗的月光，只希望在夢境中遇見妳。
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壹輪明月升起在茫茫大海上，此時妳我在天涯海角相望。眾生皆恨月夜長，整夜思念親人。熄滅蠟燭，珍惜房間裏的月光。我穿著衣服四處遊蕩，感受著夜晚的寒冷。我不能給妳美麗的月光，我只希望在睡夢中遇見妳。
3、“秋夜將曉出籬門迎寒，第二”——作者宋代陸遊
三萬裏河東入海，五千米上摩天。
遺民在塵土中哭泣，向南望向王師又壹年。
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萬裏長的黃河向東奔流入海，五千米高的華山直插雲霄。在胡人的壓迫下，中原人民的眼淚已經流盡了，他們年復壹年地盼望著王師的北伐。
4、《關山月》——作者李白唐朝。
壹輪明月從祁連山升起，穿過茫茫雲海。
浩蕩風吹萬裏，過玉門關。
當年，漢兵直指山路，吐蕃覬覦青海廣闊的領土。
這是歷代戰亂之地，很少有士兵能活下來。
士兵們轉過身，望向邊境，帶著渴望的眼神想起了家。
士兵的妻子望著高塔，哀嘆何時才能見到遠方的親人。
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壹輪明月從祁連山升起，穿過茫茫雲海。浩浩蕩蕩的長風吹過萬裏和士兵駐紮的玉門關。當年漢兵直指鄧白山路，吐蕃覬覦青海大片河山。這是歷代打仗的地方，打仗的士兵很少能活下來。駐軍戰士遠遠望著邊城，思念家鄉的他們不禁壹臉愁容。此時，戰士們的妻子們在高樓裏，感嘆著什麽時候能見到遠方的親人。
5、《問酒問月，故人賈春嶺》——作者李白唐朝
月亮什麽時候會出現在藍天上？我會停下來喝杯酒問問。
月亮永遠登不上月亮，但月亮與人民走得很近。
明亮如鏡的綠色煙霧在宮殿中飛舞，散發出冷光。
只看見每晚從海上升起，又有誰知道晨曦中的雲朵。
白兔秋天搗藥，春天復活，嫦娥與誰相依為命。
現在的人在古月不見，在現月卻取了古人。
古人雲，人若流水，望明月。
只望對著玻璃放聲歌唱，月光能長在金杯裏。
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明月何時高掛藍天？我停下我的杯子問。
人永遠登不上月球，但月球與人走得很近。
亮如明鏡，飛升照宮，綠煙散盡，發寒光。
每天晚上只能看到它從海面升起。誰知道它在早晨消失在雲層裏？
月亮裏，大白兔從秋天到春天都在搗鼓藥，那麽到底是和誰壹個人過日子呢？
現在的人看不到古代的月亮，但是現在的月亮已經照在古人身上了。
古人與今人如流水般擦肩而過，* * *看到的月亮也是如此。
只希望對著玻璃唱歌的時候，月光能在金杯裏照耀很久。
二、名言
1.對於大海來說，陸地是可愛的，對於海岸來說，大海是可愛的。-拉科姆
2.陸地上有海洋不知道的危險。愛麗絲
3.人們生活的世界就像大海中航行的船。最重要的是找準前進的方向。——潘蔚
4、真理之海，讓所有未被發現的東西躺在我眼前，讓我去探索。牛頓
5.大海沈睡的宮殿裏，藏著多少稀世珍寶。-愛年輕
6.愛情是壹股清泉。它從長滿水芹、鮮花和沙礫的河床出發，在每壹次洪水中改變性質和形狀，或成為小溪或河流，最後流入汪洋大海，在那裏，窮人只看到它的單調，而高尚的人則沈迷於不斷的沈思。-巴爾紮克
4.三首外國詩歌是寫給大海普錫金的。教學目的:1。學習這首詩的寫法，以景抒情，將情融於景。
2.欣賞詩人對自由的熱情向往和積極進取的精神。教學重點和難點:1。正確理解大海的象征意義，揣摩詩歌的意境。
2.結合時代背景理解抒情主人公的復雜心情。3.抓住這首詩的情感線索，理清結構層次。
4.品味生動的語言。教學方法:1，朗讀。
指導學生反復背誦，體會詩人的思想感情。2.問題研究法。
組織學生討論和研究難以理解的詩歌。3.閱讀和評論。
淺談引導學生欣賞精彩詞語。教學步驟:1。引言設計我國是壹個詩的國度。當我們徜徉在唐詩宋詞的美好詩境中時，不妨調轉藝術的輕舟，昂起頭，駛向外國詩歌的殿堂，在那裏，妳可以欣賞到另壹種藝術的美景。
今天，我們欣賞俄羅斯偉大詩人普希金的壹首著名政治抒情詩——《致大海》。二、解決問題1。作者簡介:普希金(1799？-1837)，19世紀偉大的俄羅斯詩人。
在俄羅斯文學中，他是積極浪漫主義的先驅和批判現實主義文學的奠基人。普希金堅定地站在十二月黨壹邊，反對專制農奴制，熱愛和追求自由，因此受到沙皇政府的迫害。
普希金寫了許多形式多樣、題材廣泛的作品，如詩化小說《歐根？奧涅金是他的代表作。普希金對俄羅斯文學的發展影響很大，被高爾基譽為“俄羅斯文學之祖”。
2.背景介紹海寫於1824。1820年，普希金創作了大量政治詩，引起了沙皇的恐慌。
被沙皇政府流放到南高加索，因熱愛自由，不願意奉承敖德薩總督，於1824年被革職送回故鄉(第二次流放)。離別前夕，詩人爬上高加索海岸的巖石，面對波濤洶湧的大海，想起自己坎坷的經歷和與大海有關的英雄，不禁心潮起伏，寫下了這首詩。
三、學習課文1，整體把握，梳理思路。由於詩歌的跳躍性，學生初讀時很難把握這首詩的結構思路。教師可以設計以下兩個問題，讓學生在反復閱讀中理解和思考，從而把握詩歌的思路。
問題1:詩人面對洶湧澎湃的大海是什麽感受？畫出相關的詩。學生大聲朗讀，轉圈思考。在此基礎上，組織學生討論清楚:對大海的熱愛，以及因為自己的自由而感受到的悲傷和痛苦(1-7)；還記得英雄拿破侖和大詩人拜倫(8-13節)；永遠懷念大海(第14-15節)。
問題二:以上內容貫穿了哪些線索？清晰:詩人以與大海的情感交流為線索組織這些材料。2.具體學習問題1:詩人為什麽那麽愛大海？大海有象征意義嗎？清:因為大海有寬廣的胸懷，驚人的力量，壯麗的景色。
如詩“滾滾碧波，/並閃耀著美麗的光芒。”“漁民溫順的帆/靠妳任性的護”，“但當妳洶湧失控時/壹大群船就毀了。”
更重要的是，大海是自由精神的象征。詩的第壹句“再見，自由奔放的大海”，就揭示了這種象征意義。
問題2:作者對大海的贊美反映了什麽？清澈:它反映了詩人對自由的熱愛和追求。問題3:為什麽詩人面對大海會感到悲傷和痛苦？清:大海的自由喚起詩人失去自由的“苦惱與心痛”。
如詩:“我也心疼那暗戀！”這裏的“隱藏的願望”是詩人在第6節寫的:“我想永遠離開...可是我沒能得到！”詩人因未能逃脫監禁而悲傷。問題4:詩人想到了與海有關的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫。這反映了什麽樣的思想感情？明晰:詩人極力歌頌主人公拿破侖和偉大詩人拜倫，壹方面表現了詩人對自由精神的不懈追求，如詩:“就像妳壹樣，他雄偉、深邃、陰郁，/像妳壹樣，沒有什麽能使他屈服。”
另壹方面，它也反映了詩人對自己結局的悲傷，如詩“世界是空的...海洋，妳現在要帶我去哪裏？”同學們對以上學習可能有不同的看法，但只要是合理的，就不要輕易否定。此外，要求學生通過具體的詩詞來表達自己的觀點，避免架空分析。)
3.品味鑒賞品味鑒賞是在理解全詩的基礎上進行的更高層次的教學活動。在學生反復閱讀的基礎上，要求學生選擇1-2個他們認為最美妙的地方去品嘗，並組織學生進行討論和評判。
品味鑒賞例壹:好像是朋友憂郁的訴說，/好像是他臨別的呼喚，/我在最後壹次聆聽/妳悲傷的聲音，妳呼喚的聲音。海的意象滲透了詩人強烈的主觀感情。
因為詩人又將被流放到另壹個地方，大海似乎在為詩人發出“憂郁的控訴”，大海是自由精神的象征。在這離別之際，她向詩人發出了“召喚”，這是自由精神的召喚。所以，在第3節，詩人情不自禁地說出了自己的心聲:“妳是我心中的渴望所在！”充分表現了詩人對自由的向往和堅定的追求。
品味鑒賞例二:我本想永遠離開/妳孤獨不動的海岸，/用狂歡祝賀妳，/讓我的詩沿著妳的浪花飄向遠方，/卻未能如願！這裏的“寂寞不動的海岸”指的是詩人在南高加索的流放地。“我想永遠離開”意味著詩人想秘密逃到海外去尋求那種自由的生活。
然後詩人想象出了出獄時的“狂歡感覺”，用了壹句“讓我的詩隨著妳的浪花飄向遠方”。