幼兒園大班結束時公開課教案1活動目標:
1.尋找和發現生活中各種美麗有趣的紋理，感受拓片的特色。(技能、認知)
2、能使用正確的方法進行揉搓。(技能)
3.感受動手制作活動帶來的樂趣。(情緒)
活動的重點和難點:
要點:掌握正確的搓法，畫的方向壹致，不要動。
難點:妳可以用正確的方法摩擦花紋。
活動準備:
1，拓片好作品，不同形狀的樹葉和錢幣。
2、蠟筆、白紙。
活動流程:
第壹，免費欣賞拓片。
(鑒賞方法導入主題)
問題:妳喜歡哪部作品？為什麽？
妳知道這些作品是用什麽做的嗎？
第二，老師示範，孩子欣賞。
(《示範法》要解決的關鍵問題)
1，老師拓片壹片葉子，小朋友仔細觀察。
問題:這個圖案和葉子的圖案壹樣嗎？妳試過這種方法嗎？
總結:這種方法叫搓。
2.討論正確的搓法。
問題:用什麽方法可以打印出漂亮的圖案？
總結:畫的方向壹致，不動。
第三，兒童繪畫和教師巡回指導。
(個別指導法解決困難)
1，指導孩子先做壹篇作文，再做。
老師:壹片印出來的葉子不漂亮。我們可以把葉子組合成壹張圖，再打印出來，會更美。
2.提醒孩子使用正確的方法。
用的力小壹點，不要動，往同壹個方向畫，選深壹點的顏色。
第四，欣賞作品，互相評價。
(欣賞評價法幫助兒童獲得對美的感知，實現情感目標)
幼兒園大班期末公開課教案二；
1，了解兩方連續模式的相關知識。
2.掌握雙向連續圖案的創作技巧，培養孩子的設計意識和創新能力。
3.培養孩子熱愛生活、熱愛藝術的情懷和認真細致的好習慣。
4.鼓勵孩子大膽發言，積極回應。
5.激發孩子在群體面前大膽表達和交流的興趣。
教學準備:
多媒體課件、美術書籍、水彩筆、白紙
教學過程:
首先，創設情境，引入新課。
老師用小遊戲創造競爭情境，組織孩子分成四個競賽隊，讓孩子從壹開始就有競爭的欲望。
二、小組競賽感受新知:
1，比賽第壹關“看壹看”
老師用課件展示兩個蝴蝶圖案，壹豎壹橫，讓孩子找出這兩個圖案有什麽特點。孩子們回答後，老師進行了總結，從而引入了雙面連續圖案的概念:沿上下或左右兩個方向有規律地重復排列的圖案。
2、競賽第二關“想壹想”
了解了雙面連續圖案的特點後，老師再用課件展示6種圖案，讓每組判斷哪些是雙面連續圖案，哪些不是，並給出理由。
3.比賽的第三關是“畫壹幅畫”
老師展示五個雙面連續的圖案，每組讓孩子在紙上填空，畫對的壹組會加分。
三、欣賞模型圖
1，老師提問:重點引導孩子回憶雙向連續模式在生活中的哪些地方被用到，讓孩子把所學知識與現實生活聯系起來。
2.教師利用課件展示和欣賞圖片，讓孩子在柔和的音樂中欣賞美麗的畫面，受到美的熏陶，從而進壹步激發孩子對繪畫的興趣。
四、幼兒用兩個連續的圖案裝飾茶壺，教師巡回指導。
動詞 （verb的縮寫）評價活動
教學反思
1，在制作過程中，孩子對雙面膠的使用不熟練。
2、因為這類話題很少上，所以孩子的興趣很高。
3、讓孩子在活動中了解初步的環保意識。
幼兒園大班期末公開課教案3活動目標:
1，感受詩歌中有趣的意境，激發孩子對大自然繽紛色彩的濃厚興趣。
2、學會模仿詩:xx藏在xx裏，啟發孩子大膽想象。
3、通過小組合作，* * *討論的表現形式，大膽表現。
4.積極參與活動，體驗活動的快樂和成功的喜悅。
活動準備:
故事磁帶、插圖、紅、黃、藍、綠標記。
活動流程:
首先，激發興趣
老師:孩子們，我們來玩捉迷藏遊戲好嗎？
(孩子藏起來，老師來找。)
第二，欣賞詩歌
1，老師:妳喜歡玩捉迷藏，調皮的孫也喜歡。他會和誰壹起玩？
讓孩子帶著問題欣賞這首詩。
2.問:妳覺得這首詩有趣嗎？最有趣的地方是哪裏？
三、演示教具，請小朋友們再欣賞壹下。
1，問題:誰蒙住了太陽的眼睛？當太陽計數時，顏色在做什麽？
哪些顏色是隱藏的？躲在哪裏？孫沒有再找到他們嗎？
2、跟著錄音，孩子拿出色標理論:xx色藏在xx裏。
3.讓孩子手裏拿著色標說:綠色還能藏在哪裏？黃色、白色、藍色...我還能藏在哪裏？
4.老師問:紫色，粉色...這些顏色能藏在哪裏？
第四，小組模仿詩
1，讓兒童組模仿詩的第二段。
教師巡回指導，幫助幼兒在合作和分工中完成任務。
2.啟發孩子大膽想象，老師幫孩子提煉詩詞。
活動反映:
這節課給我最大的感受就是學生應該是學習的主體。只有充分調動學生的積極性，課堂才能活躍、有效、成功。課後我感觸良多。
1.在教學中，讓學生從熟悉的生活情境——捉迷藏中提出數學問題，然後連續計算。在課堂上，我給學生足夠的時間獨立思考，讓他們利用已有的學習十多減九的經驗，計算出“13-8”的結果。在老師的指導下，我們想出了不同的計算方法，比如壹壹減法算出結果，破十法算出結果，減法算出結果，平十法算出結果。由於學生利用了已有的經驗，課堂上探究的氛圍濃厚，學生情緒飽滿。這樣可以讓學生體驗新知識的形成過程。
2.討論通信和優化算法。
在探索算法的教學時，沒有註意引導學生進行有效的交流，比如:“誰理解了他的想法？能給大家解釋壹下嗎？”“妳知道妳為什麽能這麽做嗎？”“妳的算法和他的有什麽區別？”如果沒有適當的指導，學生對算法的多樣性仍然很模糊。課後沒有合理的總結和適當的鍛煉。
3.利用媒體了解算術，突破難點。
破十法、十法的學生，理解算術並不容易。為了讓那些學習有困難的學生理解算術，當學生講到壹個算法，讓他們復述的時候，我會用課件進行演示和引導，幫助他們理解算術，突破難點。但也有壹些方面沒有處理好，比如:壹味追求算法的多樣化，忽略了其中兩種方法的強化，導致個別孩子連壹種方法都說不清楚。最後還是要尊重學生自己的想法，讓他們用自己喜歡的方法去計算。還有壹個困惑，就是對於壹些學習困難的學生，是否應該教給他們壹種固定的方法？我覺得應該還是有必要的。
4.在組織教學方面需要加強。比如學生沒有養成聽課的習慣，註意力不集中，上課說話時做小動作，把學校的工具當玩具玩。要努力調動學生的有意註意，激發學生的情緒，使學生以快樂愉悅的心態投入到學習中去。對學生的評價比較蒼白，要不斷發現學生的優點，及時給予鼓勵。
幼兒園大班期末公開課教案4活動目標:
1，知道大班的孩子要在各方面關心集體，關心幼兒園，給弟弟妹妹做好榜樣。
2.激發孩子對幼兒園的榮譽感。
3.培養孩子在眾人面前大膽說話的習慣，學習普通話。
4.培養孩子的嘗試精神。
活動準備:
配樂詩《我是幼兒園的小主人》
活動流程:
1，引導孩子討論，如何做兄妹，做幼兒園的小主人。
現在幼兒園最大的孩子是誰？妳將如何成為壹名優秀的幼兒園園長？
總結“我們是幼兒園最大的孩子，我們是幼兒園的小主人。我們應該從各方面關心幼兒園，幫助弟弟妹妹，為弟弟妹妹樹立好榜樣。
2.讓孩子們討論“客人來了，我們怎樣才能當好主人？”
“應該怎麽上課？為什麽？”
“幼兒園園長在工作的時候應該怎麽做？”
“我們應該怎麽玩遊戲？”
“幼兒園園長應該如何為班級和幼兒園做好事？”
“壹個幼兒園園長應該如何關心弟弟妹妹？”
3、讓孩子欣賞配樂詩《我是幼兒園的小主人》
活動擴展:
安排“優秀小主人”專欄，每天評價壹次，給優秀的孩子“貼星”，以示表揚。
教學反思:
成功:
1，根據兒童產生的有價值的教育內容，創設情境，喚起兒童新舊知識和經驗的沖突。
2.活動設計清晰，教學活動可以按照預設的活動環節進行，活動中各個環節的過渡自然。
3.努力理解大綱精神，在活動中爭做孩子學習的支持者、合作者、引導者。努力營造壹個輕松自由的氛圍，讓孩子積極大膽地表達自己的感受。
4.老師及時提問引導孩子，鼓勵孩子大膽發言。在整個活動中，孩子們的積極性和主動性得到了很好的發揮，他們想說話，敢說話，喜歡說話，有機會說話，得到了積極的回應環境。
5.能夠突出重點，突破難點。
缺點:
孩子的語言表達能力不是很好，有的孩子不會說完整的句子；最後壹個環節，老師幹預太多(就是給的命題太多)，孩子的想象力和創造力沒有得到充分發揮。
總之，通過活動教學，既有成功的收獲，也有不足。但是，我會不懈努力。讓孩子們快樂地飛翔，享受分享快樂的喜悅。通過反思總結教學實踐中的“得”與“失”，並轉化為自己的教學經驗，是壹筆非常寶貴的財富。在不斷總結經驗教訓的基礎上，不斷提高自身的綜合素質。
幼兒園大班期末公開課教案5活動目標:
1.通過聽、表演、閱讀等方式欣賞散文。，初步理解了散文的內容，明白了春天的蓓蕾只有在陽光、風雨的滋養下，才能健康成長。
2.能夠在小組面前大膽的表達表演。
3.體驗萌芽前後不同的情感變化，感受散文詩的美。
活動準備:
1，觀察芽；
2.課件；
3.圖片；
4、頭飾；
5.背景音樂。
活動流程:
首先，對話導入:
Q 1:昨天我們出去找什麽？
問題2:妳是從哪裏找到小嫩芽的？
問題3:妳發現的小嫩芽有哪些？
妳能壹個動作表演壹個小蓓蕾嗎？請小朋友表演小蕾。
第二，欣賞散文
第壹次欣賞:老師帶來了壹篇優美有趣的作文，題目是《萌芽》，我配上了優美的音樂和有趣的動畫。大家壹起欣賞吧。如果妳覺得好看有趣，看完拍手告訴大家，好嗎？
(播放課件)
問:妳認為什麽是美？有什麽好玩的？
第二欣賞:這麽好看有趣的散文，我們再看壹遍好嗎？這壹次，我要求妳們在欣賞散文的同時，記住誰在散文中。(播放課件)
問:散文中的人是誰？
第三，細分升值
欣賞第壹段:展示壹張小蓓蕾的小圖，問1:這是誰？
Q 2:散文第壹段說嫩芽長什麽樣的小女孩？老師會為妳背誦第壹段。
(老師用音樂背誦第壹段)
問題3:第壹段說的嫩芽是個什麽樣的小女孩？解釋膽怯。要求個別孩子表演膽小的小蕾，向他們學習。
欣賞第二段:展示太陽、風和雨的圖片。老師:蓓蕾害怕，膽小。誰來幫它？他們說了什麽？老師會為妳背誦第二段。(欣賞第二段)
讓孩子模仿角色扮演，說出他們的話，解釋舒服這個詞。讓我們學習。
欣賞第三段:展示正在生長的嫩芽的圖片。欣賞老師背誦第三段。
問:蓓蕾長成什麽樣的小女孩？為什麽？
老師通過讓孩子教老師表演的方式讓孩子學習表演第三段，體驗蓓蕾成長的快樂感受。
四、整體表現與吟誦
給我看頭飾，太陽，風，雨，露。分角色表演，其他人表演小蕾。第二次表演可以讓孩子重復。
動詞 （verb的縮寫）總結和擴展
總結延伸壹下，寶寶的小蕾長大後會變成什麽樣？不要把答案告訴孩子，讓孩子多觀察，平時多註意。
幼兒園大班期末公開課教案6活動目標:
1，通過聯想，表達城市中高層建築和立交橋的形象。
2.發揮妳的想象力，大膽畫出不同形狀的汽車。
3.對繪畫活動感興趣。
4、增強參與環境布局的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5.他們會用於大膽的藝術表達和創作，他們喜歡裝飾。
活動準備:
1，模特繪畫。
2.三張鉛紙，油畫棒，水粉顏料，幾張小紙，剪刀，膠棒。
3.我聽過童話《野貓之城》。
活動流程:
(1)會畫畫，對畫畫產生興趣。
1.還記得童話《野貓之城》嗎？壹群孩子乘長途汽車從城市旅行到森林。小朋友如何向小動物“打手勢”介紹城市？
2.經過充分討論，老師會根據動物能看到的東西，畫壹張演示圖，引導孩子們“打手勢”，介紹城市。老師引導孩子大膽想象和聯想，比如把花和藤蔓當做道路和立交橋，把白雲當做屋頂，把電腦和汽車，把蘑菇當做遊樂場設施。
3.老師要求畫畫:把孩子分成三組。每組的壹些孩子在鉛紙上畫出大型的城市建築，比如立交橋和高層建築。大家把自己想畫的東西排列起來，在對樹、花、草、雲的想象中加入畫面，來表現城市中的事物。有些孩子在小白紙上畫出各種各樣的車、人、花和紅綠燈。
(2)分組集體創建“森林城市”。
1，分工繪畫，老師巡回指導，立交橋，建築物，可以請能力強的小朋友素描輪廓，其他小朋友上色。
2.畫過汽車、花草等裝飾品的孩子，會把自己的作品剪下來，貼在自己的大鉛筆畫紙上。
(3)欣賞鑒定。
小朋友把自己的作品放在展區，每組小朋友選擇壹個代表介紹自己的小朋友作品。孩子們在欣賞好作品的同時，也會評價好作品。
百科全書:森林是以木本植物為主體的生物群落，是濃縮的樹木與其他植物、動物、微生物、土壤相互依存、相互制約，以及與環境相互作用而形成的生態系統的總和。它種類豐富，結構復雜，功能多樣。森林被稱為“地球的肺”。
幼兒園大班期末公開課教案7活動目標:
1.最初嘗試用重疊法排列圖片。
2.在展示每個人重返太陽的圖片中體驗人們之間的友誼之情。
3.大膽嘗試繪畫，用對稱的方式裝飾。
4.培養孩子良好的繪畫習慣。
活動準備:
兒童用畫紙、示例和筆。
活動流程:
壹、對話引出話題。
老師:太陽每天第壹個起床工作，給每個人帶來光明。很難嗎？
第二，老師壹邊演示壹邊說。(強調:重疊)
老師:太陽真狠。地球上的朋友們討論如何使它更容易工作。房子說:我來扛太陽！(畫壹個房子)，但是太陽那麽大，壹個房子能扛得住嗎？於是二、三、壹家壹起來扛太陽。(老師邊講邊畫，有重疊。)
(討論1)哎，這房子怎麽建了壹半？三家壹起搬不動太陽，四家在這裏(老師示範)。就像第三個房子，當有人站在前面時，它禮貌地站在別人後面。四家合起來還是搬不動太陽，第五家第六家來了。這兩棟房子在哪裏？妳也能禮貌的站進去和前面的房子牽手嗎？
(討論二)房子背對太陽走了壹整天，樹看見了。樹說:“我們第二天再擡吧！”有多少棵大樹可以支撐太陽？
老師總結。“壹年365天，妳需要很多朋友來扛太陽。現在請妳選壹個妳剛才提到的朋友背著太陽，背對著太陽畫出來。
第三，孩子想象繪畫，老師根據孩子的創作進行指導和介紹。
教師根據幼兒的創作進行介紹。
第四，展示座位上的作品，讓孩子說壹說。
第五，總結後給孩子上色。
老師:太陽非常感謝大家。它給地球帶來五彩繽紛的光，使它更加美麗。
第六，結束項目。
活動反映:
以前我們也讓孩子嘗試壹些語境的繪畫方法，但是發現我班的孩子掌握的不是很好，所以我壹直在找壹個和它相關的活動。而“面朝太陽”這個活動正好符合我的心意。在這次活動中，我主要關註的是如何安排畫面的遮擋關系。
活動壹開始，太陽不停的工作就引出了“扛太陽”的話題，讓孩子們對“誰來扛太陽”充滿了好奇。
接下來是演示，我先展示未完成的畫面，讓孩子感知房子的遮擋關系。孩子可以清楚地看到，“遮擋”後可能只看到壹些線條。在演示了第五個房子的畫法後，孩子們可以直觀地看到繪畫過程，了解重疊畫法。演示的時候，我特別給孩子們強調，後面房子的車身比前面房子的車身高。但是孩子自己畫的時候，還是有孩子犯的錯誤，經過我的提醒才能改正。當個別孩子被邀請畫壹所房子時，壹些孩子畫了庇護房子的兩面墻。當時我以為這個活動的目標是嘗試用重疊或者互聯的方法來排列圖片。單個孩子的畫法可以屬於互聯方法來排列畫面，所以我沒有特別指出來。只是讓孩子再畫壹遍兩棟房子之間重疊的房子。
五個例子從不同角度展示了“太陽背後”的朋友，既讓孩子從不同角度觀察遮擋關系，也拓展了他們對內容選擇的思考。當被要求找出五個例子的相似之處時，孩子們找不到。通過我的引導，孩子們知道了“朋友都是有聯系或者重疊的，不能有縫隙”。但是對於每天只能邀請壹種朋友的孩子來說，他們是無法理解的。
最後，讓孩子自由想象請朋友幫助曬太陽。有人說可以邀請大象，有人說可以邀請天上的雲等等。但在真正的繪畫中，孩子們都是模仿我的五個例子，只有壹個孩子畫出了他剛才提到的雲，其余的都沒有自己的想法。
評論的時候，考慮到時間關系，有點著急。沒有引導孩子仔細觀察，就壹點點，評論也比較簡單。
整個活動中，我說的比較多，但是沒有給孩子更多說話的機會。以後我要多給孩子說話的機會。另外，以後提供例子的時候，可以稍微拓寬壹點，準備壹些簡筆畫提醒孩子，開闊思路。也許兒童圖片會更豐富！
教案分析8、幼兒園班末公開課教材及學習情況；
提起海鮮，總能引起孩子由衷的愉悅，因為它是舟山孩子生活中不可或缺的壹道菜。對於海鮮的美味、色澤、形狀，幾乎每個大班的孩子都有豐富的生活經驗。同時，大班的孩子都有過在飯店吃飯，看大人做飯的經歷。他們對廚師的廚藝並不陌生，也很樂意模仿大人的活動，讓他們烹飪壹次，創造屬於自己的“海洋餐”，這無疑會引起孩子們的極大興趣，渴望表達自己的願望。立足於兒童的生活，通過藝術活動將兒童的興趣內化，他們對“做海洋大餐”的膚淺興趣無疑會轉化為對藝術活動的積極參與，從而感受生活中的美好，為他們提供了大膽地以自己喜歡的方式進行藝術表現活動，充分表達自己感受和體驗的可能性。
這項活動通過兒童與材料的互動，使兒童新舊經驗在相互比較中產生沖突，從而積極建構新的經驗。這個活動的目的是塑造人格，發展創造力。根據大班幼兒喜歡探索的特點，設計了嘗試、欣賞、再嘗試、評價四個環節，讓幼兒先探索、後討論學習，力求從自己目前的水平理解“學習”，並在指導發展中把握。
教學目標:
1.情感目標:引導幼兒初步感受生活中的美好，體驗表演藝術創作活動的樂趣和成功感。
2.技能目標:鼓勵孩子嘗試用自己喜歡的材料創造出不壹樣的“海洋大餐”。
3.認知目標:通過觀察活動，更多地了解海中的動植物。
4.啟發孩子感受不壹樣的藝術美，體驗繪畫的樂趣。
5、根據色彩大膽合理的想象。
教學準備:
1，教具:幾張供欣賞的圖片，錄音機，磁帶等。
2、上學工具:各種海鮮(海帶、紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等。)，各種顏色並切成各種形狀的蔬菜(裝飾品)，盤子。
教學過程:
(壹)激發興趣，引出話題。
1，請幼兒園的廚工介紹壹下自己做的海鮮菜肴，說說它的原料和營養成分。
2、請比較原料和成品的區別，然後品嘗。
(2)盡量獨立做飯。
1，老師:要不要像廚師叔叔壹樣自己動手？
2.老師:老師在桌子上給妳準備了壹些海鮮和食材。想要嘗試的小朋友們，會溫柔的回到餐桌上，盡快做出特別的「海洋餐」！
3.孩子們試著自己做“海洋盛宴”，老師巡邏觀察指導。
(3)欣賞作品，了解造型和配色的方法。
1，集體互評:妳喜歡哪種“海洋餐”？為什麽？
2.感知與欣賞:妳覺得這些“海洋大餐”有什麽特別之處？
(引導孩子欣賞菜肴的形狀和顏色)
3.重新評價第壹部作品。
(4)第二次烹飪。
1.說明要求再做飯:我給妳個機會。妳可以重做妳剛剛做的“海洋餐”或者做壹份新的。之後我們來評出最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳造型獎。
2.教師巡回指導和評估。
(5)作品評價。
1.向妳的同伴介紹妳的食物。
2.全神貫註於作品，讓孩子介紹菜名。
(6)拓展活動。
把自己做的菜介紹給其他班的小朋友，和他們分享自己的成果。
教學反思:
孩子們學習的積極性很高。但是剛開始畫畫的時候，有相當壹部分孩子是不敢寫字的，在老師的鼓勵和引導下才動了筆畫。分析原因，通常是因為缺乏鍛煉機會，缺乏自信，大家都認為活動時間過長。在這次活動中，老師的活動程序清晰有序，過程生動有趣，方法得當。啟發性、探索性，更重要的是老師的教學態度、語言、語氣總是富有感染力，深深吸引著孩子們以快樂的心情積極主動地參與到活動中來。所以整個活動過程生動活潑，效果理想。
幼兒園大班期末公開課教案9活動目標:
1.孩子在壹定範圍內練習跑來跑去，提高跑步能力。
2.知道跑步時不要與人相撞，註意靈活躲閃。
3.了解更多光影關系，體驗遊戲樂趣。
活動準備:
陽光充足的室外場地，提前用粉筆在場地上畫壹個大圈。
活動流程:
1.熱身活動
2.玩遊戲“踩在影子上”
(1)踩在自己的影子上
怎麽玩:先讓孩子找到自己的影子在哪裏。是什麽樣的？然後，讓孩子散開，試著踩在自己的影子上。
(2)踩在朋友的影子上。
玩法:兩個孩子壹組，壹個踩在另壹個的影子上，另壹個奔跑躲閃。
(3)老鷹踩小雞
玩法:鷹要盡量踩在地上雞的影子上。雞必須不停地跑來跑去，盡量不讓老鷹踩到自己的影子。當妳的影子即將被踩到的時候，趕緊蹲下讓自己的影子變小，或者把自己的影子藏在房子或者大樹的陰影裏。只要老鷹踩到最輕微的影子，就算輸了，輸的人還是老鷹，遊戲重新開始。
組織放松活動
活動擴展
學會測量不同時間的陰影，看看發生了什麽變化，為什麽。