1.以“叩開詩歌之門”為主題，開展詩歌采風、詩歌鑒賞、詩歌朗誦等活動，指導學生寫詩、編寫詩集、開展詩歌知識競賽。
2.在活動中，讓學生感受詩歌的意蘊美和韻律美，陶冶高尚情操，培養學生對傳統文化的熱愛，弘揚民族精神。
教學重點:
讀《詩經·采薇》、《《春夜喜雨》》、《西江月夜走黃沙路》、《天井沙秋》、《天上市集》、《白樺》，可以選擇閱讀材料中的信息，了解古今中外詩歌的形式、內容、節奏。
教學難點:
細讀，借助筆記和圖片，了解詩歌的內容和詩人的內心世界。
教學方法:
合作與交流，閱讀和理解法律
教學準備:
收集、閱讀、背誦經典詩詞，積累很多詩人和詩詞的知識。
教學過程:
壹. * * *進口
同學們，中國是壹個有著五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國。詩歌是中國文化寶庫中壹顆璀璨的明珠。最早的詩集《詩經》已經有兩千多年的歷史了。從古至今，回答問題的詩人很多，屈原，李白，杜甫，郭沫若。今天，我們將欣賞祖先留下的文化瑰寶。
二，學生先讀古詩，質疑
1.把古詩拿出來，按名字念，壹起念。老師會在攝像頭的引導下學習“衛、易、非”這三個新單詞。
2.學生可以自由閱讀古詩詞，在書上標出不懂的地方。
3.學生質疑。
第三，根據收集到的數據，引導學生自主學習。
1，同學們提了這麽多問題，說明大家讀書認真，善於思考。如何解決這些問題？(總結方法:結合筆記、查找資料、上網等。)
2、自學，同桌交流。
第四，引導學生小組合作學習。
同學們，通過剛才的自學，妳們對這首詩有什麽了解？和小組裏的其他同學交流。有問題可以在群裏問，也請大家幫忙。
學生單獨交流後，老師介紹詩歌的起源。
五、檢查學習效果，組織討論
1.通過自學和討論，妳收獲了什麽？誰想和妳說話？
2.用名字解釋詩的意思，簡單介紹《詩經》。
3.老師問關鍵詞“過去，過去，過去，過去，過去，過去，過去”。
4.讓學生談論這首詩的大意。
第六，創設情境，加深感情，引導閱讀背誦。
1.讀古詩的同學想象當時的情景。
2.老師簡單解釋了壹下:壹個遠征軍回來了。在回家的路上，他憶起今昔，描繪了春夏兩季有代表性的自然風光，回憶了自己在部隊的境遇和心情。
3、體驗詩歌的表達方式。
照相機板書:對比雙重重疊
4.學生可以根據自己的理解自由練習閱讀。
5.點名讀，師生讀，讀完評論，壹起讀。
七、總結學習方法
自讀質疑——結合材料自學——合作學習——組織討論——感悟背誦。
八、自學“《春夜喜雨》”
1，按照剛才總結的學習方法，自主、合作學習唐詩《《春夜喜雨》》，老師引導學生聚焦“Xi”二字(老師及時介紹杜甫這首詩的背景，幫助學生理解詩人的“Xi”，感受他對民生的關註。)
2、交流體會理解這首詩。
九、背這首五言詩。
十、作業，拓展學習。
收集幾首喜歡的古詩和同學交流。
黑板設計:
石石海杯
《詩經·采薇》
對比、對偶和重疊
《春夜喜雨》。
春雨之戀