這項活動的主要目標是:引導孩子學會帶著表情背誦詩歌；活動的難點是引導孩子根據詩歌的結構來學習模仿詩歌。在整個教學過程中，我首先通過說話激發孩子的自豪感，介紹活動主題。其次，引導孩子壹張壹張地觀察圖片，啟發孩子用自己的語言壹張壹張地表達圖片的內容，鼓勵孩子大膽地表達，在這個過程中幫助了孩子對童謠內容的理解。教師帶著表情背詩，幼兒欣賞和感受詩歌語言的韻律美，進壹步引導幼兒學會帶著表情看圖背詩。第三，引導孩子熟悉詩歌的結構，學會模仿詩歌。最後，鼓勵孩子自由臨摹，把自己臨摹的詩詞朗誦給大家聽，讓孩子體驗臨摹的成就感。在整個活動中，通過孩子的各種感官，如看、說、想，讓每壹個孩子積極參與活動，充分調動孩子的積極性，讓孩子在輕松愉快的氛圍中理解詩歌內容，學會帶著表情背誦詩歌，學會模仿詩歌，使孩子的語言表達能力得到進壹步的鍛煉和提高。但是這個活動也有很多不足，特別是在第三個環節引導孩子模仿詩歌，沒有照顧到語言發展較弱的孩子和膽小不敢表達的孩子。
我想，在以後的教學活動中，我們應該更加註重自己的教學方式和方法，讓每壹個孩子都能得到更好的發展。