單元1和單元2的要點
1，拜訪山裏的朋友
1.《拜訪山裏的朋友》(李漢榮)的作者。
2.課後練習:
(1)為什麽正文的標題是“山中訪友”？
筆者拜訪的“朋友”，原來是古橋、飛鳥、露珠、樹木、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉的朋友。
正文的主題是“山中訪友”，這是文章主要內容的體現。作者用擬人的方法把自然界的壹切都稱為朋友，可以激發讀者的閱讀興趣。
啊，老橋，妳是否像壹位德高望重的老人，在這條小溪上站了幾百年？
作者把“老橋”比作“壹位德高望重的老人”，既描寫了橋的古老，又突出了它默默無聞的為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬仰。
走進這片森林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
擬人化的手法生動地表達了作者與鳥和露兩個朋友之間的默契和友誼。
3、草蟲村
1.《草蟲村》的作者是(郭峰)。
2.課後練習:
(1)用作者的眼光想想妳在《草蟲村》裏看到了什麽，妳印象最深的是什麽？
我們和筆者壹起，在草蟲村看到了大街小巷，來來往往的“村民”，五顏六色的小蛔蟲，巨大的蜥蜴，甲蟲樂手，搬運食物的“村民”，氣象觀測員，建築工程師。
3.這是壹篇散文，表達方式頗有特色。作者充分發揮豐富(想象力)，運用修辭手法(擬人、比喻)，生動地向大家展示了壹個草蜢的世界。
(1)豐富的想象力。作者看到壹只小蟲獨自在草叢中爬行，把它想象成(壹只“遊俠”)；看到五顏六色的小蛔蟲，想象它們(作為“南方的姑娘”)；看到拍動翅膀的甲蟲，想象它們(作為“音樂家”)；看到甲蟲帶著食物行走，想象它們(作為“勞動者”從遠方歸來)...豐富的想象力賦予小甲蟲(勇敢、勤奮、智慧)的特質，讓美麗的小甲蟲深深印在讀者心中。
(2)擬人和比喻的修辭。村莊原本是壹個人們共同生活的地方，但在文本中，作者賦予了蚱蜢壹種生活方式。其實草蟲村不過是草蟲生活的山洞，但在作者眼裏，它和人類生活的世界並無二致。有(大街小巷，各種各樣的人)。他們不僅有豐富的情感世界，也有高雅的藝術追求。他們不僅會享受生活，還會創造生活。
4.文章的整體結構及各部分的內容:(略)
5.詹天佑
1，主要內容和中心
2.本文從三個方面敘述了詹天佑修建京張鐵路的過程:(線路測量)，(隧道開挖)，(人字線設計)。
3.(1)從文中的描述可以看出，詹天佑是壹位傑出的愛國工程師。
文中多處表明詹天佑是壹位傑出的愛國工程師。比如，面對壹些帝國主義國家的阻撓和嘲笑，詹天佑毅然接受了任務；創造性地挖了居庸關和八達嶺兩條隧道，設計了人字線:京張鐵路提前兩年完工。對藐視中國的帝國主義者給予了有力的回擊，等等，都體現了詹天佑的愛國精神和傑出的才華。
4.默讀課文，知道詹天佑挖居庸關和八達嶺隧道用了哪些不同的方法。
6.想念妳的母親
1.《懷念母親》這壹課的作者是(季羨林)。對主題的理解和作者的情感:文中以(回憶)的形式介紹了作者對兩個母親(壹個是他的生母，壹個是他的祖國)的“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛”，充分表達了(作者對生母永恒的惋惜和對祖國不變的愛)。
我的母親，這是我第壹次離開她。不知道為什麽，作為母親的我也經常做夢。“經常睡著”是什麽意思？妳知道祖國母親“經常做夢”的原因嗎？)
“經常做夢”就是祖國經常做夢。作者遠離故土，生活在異國他鄉，就像壹個孩子離開母親的懷抱，無限思念。特別是作者第壹次離開祖國，祖國的身影在他心中不斷浮現，日思夜想，於是“祖國母親”在他的夢裏不斷浮現。
然而，這種荒涼並不等同於普通的荒涼。它很甜，很濃，有壹種說不出的味道，深深的糊在心裏。為什麽我壹想起家鄉和老朋友就覺得很難過卻很甜蜜？)
通過對比，作者充分表達了對祖國的懷念之情。因為作者身在異鄉，心中有憂愁，有思念；但是，當我不斷回想起家鄉的親人朋友，感覺他們無處不在，心裏自然多了幾分安慰、釋然和甜蜜。它們就這樣牢牢地印在我的記憶裏，在作者孤獨的時候陪伴著他。所以，當作者想起自己的家鄉和故友時，心裏雖然感到難過，卻是甜蜜的。
我望著灰蒙蒙的天空，含著淚，想象著媽媽的臉。妳想象中妳媽媽的臉是什麽樣的？)
在作者的想象中，這位母親面容慈祥，滄桑的臉上總是帶著微笑，眼裏充滿了對兒子的愛。表達了作者對母親深深的思念。
第三單元和第四單元的要點
9.窮人
1，主要內容:文中講述了桑娜和漁夫在壹個寒冷的夜晚主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。
2.中心思想:贊美桑那和漁夫寧願自己吃苦也不願幫助別人的優秀品質。
3.作家作品:這是壹位著名的(俄羅斯)作家(列夫？托爾斯泰寫過壹部(短)小說，主要作品有《童年》、《戰爭與和平》、《復活》等。
4、省略在文本中的主要作用:
省略在語篇中的作用——省略在語篇中的很多地方都有使用，其主要功能有:
(1)表示心理活動是間歇性的。比如，”她緊張地想，“他會說什麽？這是開玩笑嗎？他的五個孩子對他來說已經足夠了...他在這裏嗎？.....不，還沒有！.....妳為什麽帶他們來這裏？.....他會打我的！那是我應得的，我應得的...“好吧，揍我壹頓！”"
(2)表示省略增量的數量。比如“古鐘敲十下，十壹下……”
(3)表示話未說完，意未盡。如，“感謝上帝，終於活著回來了。.....我不在的時候，妳在家幹什麽？”
④說結巴，欲言又止。例如，“我...修補……”
5、理解關鍵段落:
她緊張地想，“他會說什麽？這是開玩笑嗎？他的五個孩子對他來說已經足夠了...他在這裏嗎？.....不，還沒有！.....妳為什麽帶他們來這裏？.....他會打我的！那是應得的，我應得的...嗯，揍我壹頓！”
“不安”就是不安的意思。“不安”形容精神不穩定。桑娜帶回孤兒後，面對自己的五個孩子，想著生死未蔔的丈夫。她緊張又擔心。她不知道她丈夫會說什麽。她覺得自己給丈夫增加了負擔，覺得對不起他。她擔心丈夫突然回來，不知道如何告訴他把孤兒帶回家的事。但她寧願讓丈夫暴打壹頓，也不願收養孤兒。文本真實地展現了桑娜此時的心理活動。讓人感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜愛丈夫同情孤兒，寧願自己吃苦也不願幫助別人的美好心靈。
省略號的連續使用，說明桑娜當時的心理活動時斷時續，生動地寫出了桑娜忐忑不安的心理。
11，唯壹的觀眾(作者:落雪)
2.主要內容和中心思想:本文敘述了在壹位音樂教授真誠無私的幫助下，“我”學會了拉小提琴，從缺乏自信到能夠在各種文藝晚會上為數百名觀眾演奏，贊揚了老教授關心和鼓勵年輕人成才的美德，表達了我對尊敬的老教授的欽佩和感謝。
3.這篇文章中有兩條線索。壹個是“我”的心理和行為變化，壹個是老太婆的語言變化。
4、句子理解:
(1)“我想妳壹定彈得很好，可惜我是聾子。如果妳不介意我在場，請繼續。”
這位老人不是聾子。作為音樂學院最負盛名的教授之壹，老人聽說“我”彈得不好，從被發現後“準備溜走”的行為中發現“我”缺乏自信。為了維護我的自尊，她幫我樹立了自信心，給了我面對那個謊稱自己是聾子的老人彈琴的勇氣。
(2)“我停下來的時候，她總是說:“真好。我的心已經感受到了。謝謝妳，年輕人。“我的內心充滿了壹種從未有過的感覺。”
理解:這種“從未感受過的感覺”就是被人肯定的快樂。而這恰恰來自於老人的陪伴，來自於老人的贊美。老人沒有教我彈鋼琴，但她用自己的語言幫助我重拾信心，鼓勵我努力練習。在她的鼓勵下，“我”終於敢在家練功了，而且練得很認真很勤奮。
13，地球只有壹個
說明方法和作用:數值科學是精確和具體的。例子具體生動，強調比喻生動。
15，這片土地是神聖的(作者:西雅圖)
1，文章結構:總分
2.風格:演講
3.課後問題2:
(1)“我們和地球上的山川、河流、動植物同屬壹個家園。”
理解:這句話再次說明了人類與自然的密切關系，也告訴我們要以主人的身份保護自己的家園。
(2)“任何降臨到地球上的事情，最終都會降臨到地球上的孩子們身上。
理解:地球是人類的家園。如果家園被摧毀，任何對地球的影響和對地球的傷害都會轉化為對人類自身的傷害。這句話直接點出了人類生存與地球的密切關系。
(3)“地球不屬於人類，人類屬於地球。”
理解:這是文章的中心。這句話的意思是任何人都沒有權利，也不能擁有對地球的控制權。誰也不能按照自己的喜好對待神聖的地球。人類屬於地球，因為地球讓人類的生命繁衍延續。只有愛護地球上的壹切，才能保證人類的生存。
第五單元
17，少年閏土
1，作家和作品-(資料袋)
2.讀音:“正”、“佛”、“興”、“公”、“畜”
*3.潤土告訴我什麽了？潤土給妳留下了什麽印象？請參見P148。
要點:雪中捉鳥——聰明博學；看瓜刺——機智勇敢；在海邊撿貝殼——生活是豐富多彩的。汛期觀魚——見多識廣
潤土是壹個知識淵博、活潑可愛、聰明能幹的農村少年。P142、P143、P147給人留下的印象並不完全符合四件事。
4.關於“捕鳥”，潤土告訴了我什麽，妳有什麽感受？
要點:抓鳥的時間——大雪；抓鳥的地方——在沙灘上；捕鳥之道——立大竹匾，播谷，鳥來吃時拉繩；捕鳥的結果——什麽鳥都有。潤土聰明能幹，是個捕鳥專家。
*5.談談對“他們都和我壹樣，只看到院子裏高墻四角的天空”這句話的理解。
“他們”指的是我平時的朋友。“院子裏高墻四角的天空”是指“我”和“我平時的朋友”生活的世界很狹小。因為他們整天被關在高墻深院裏，與生活在海邊的閏土截然不同。
對比。這句話的意思:“我”和“平時的朋友”整天住在大院裏，無法廣泛接觸。
自然，小心眼。這句話表達了“我”對我所處環境的不滿，也透露了我對農村多彩生活的向往。
6、四件事，作者寫的很詳細，從不同側面展現了閏土的特點。
7.破折號和括號的用法-補充說明
18，我叔叔魯迅先生
1，多音字:冠、數、數
2.四個字的話:囫圇吞棗，掙紮，恍然大悟，北風呼嘯，飽經風霜，痛哭流涕。
匆匆忙忙，馬馬虎虎，清晰模糊。
*3.《我的叔叔魯迅先生》的作者是周野，表達了她對魯迅先生的懷念、愛戴和敬仰。
*4.《我的舅舅魯迅先生》這壹段文字，主要描述的是作者對魯迅先生的回憶。他給妳留下了什麽樣的印象？
正文段落用(空行)標註，分別描述了四件事:講水滸(舅舅講了激勵我好好學習)、講碰壁(舅舅講了碰壁攻擊舊社會)、救黃包車夫(舅舅熱心幫助黃包車夫)、關心丫環(舅舅關心丫環)。
(1)笑話《水滸傳》表現了他對少年的關心和熱愛；
談“碰壁”，表現了他對舊社會的痛恨；
③救護車司機對勞動人民表現出深切的同情和關懷；
(4)關心女仆，阿三，說明他關心別人比關心自己多。
魯迅先生是壹個愛憎分明，很少為自己著想，卻很為別人著想的人。
5、句子理解:
(1)大叔摸了摸胡子，笑著說:“哈哈！我的記憶力還是很好的。”
理解:這句話表面上是在誇妳記性好，實際上是在用幽默的語言和委婉的語氣批評“我”讀書太粗心。語言描寫透露出魯迅含蓄、幽默、詼諧的個性特征。
(2)“妳以為周圍壹片漆黑就不容易撞墻嗎？”
理解:“四周壹片漆黑”是指當時的社會壹片黑暗，沒有光明，人民甚至沒有任何民主和自由。“碰壁”是與反動勢力鬥爭時的挫敗感和迫害感。從文字中，我們可以體會到魯迅先生不屈不撓的鬥爭精神和不怕挫折、不怕迫害的革命樂觀主義。
那時候我清楚的看到，現在我清楚的記得，他臉上那種慈祥快樂的表情已經不存在了，他變得那麽嚴肅。他沒有回答我，只是把他枯瘦的手放在我的頭上，久久不動，最後深深嘆了口氣。"
理解:這裏的兩個“清楚”，強調的是當時的情景給“我”留下的深刻印象；他的“變得那麽嚴肅，手久久不動”“深深嘆息”等表情和動作，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，控制不住對它的仇恨，轉而憤怒。這句話表現了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞動人民的極大同情。
6.在《救司機》中，為了準確地寫出魯迅兩兄弟救受傷司機的場景，用了九個動詞——“扶、蹲、跪、拿、夾、拿、洗、敷、綁”，突出了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的感人形象。
7.文章被空洞的行為標誌分成幾個部分？說說第壹部分和其他部分的聯系。
重點:五個部分；第壹段是總述——深愛，後面幾段是分述——被愛的理由。請參見P154。
第六單元
重點背前四首古詩和書下的註釋。
第七單元
老人和海鷗
1，發音:塑料，餅幹，撿，親昵，嘖嘖，滇池，漩渦。
2.主要內容和中心:課文主要講的是(每年冬天，壹位老人要走20多裏路給海鷗送食物，呼喚它們的名字，和海鷗結下了深厚的友誼。老人去世後，海鷗壹致為他送行)，表達(老人對海鷗無私的愛，海鷗對老人震撼的感情)。
*3.妳說的意外是什麽意思？
重點:①海鷗飛來飛去，在老人的遺像前歌唱，②紛紛落地，站成兩排站好，③撲向遺像大聲歌唱，翅膀撲得那麽近。
*4、關鍵句子理解:
(1)“海鷗按照他的節奏起落，形成壹片咆哮的白色，飛入五彩繽紛的樂譜。”
要點:老人餵食，海鷗進食。老人和海鷗的配合是如此默契，如此和諧！海鷗有節奏地拍打著雪白的翅膀，那情景更像是壹首優美的歌，而不是壹幅巧妙的畫。讓我們感受壹下老人和海鷗之間美好而深厚的感情。(詳細描述)(2)“它們在大聲歌唱，拍打著翅膀，靠得那麽近，我們終於走出了這個飛舞的白色漩渦。”
要點:海鷗用“唱”、“撲”、“飛”成“漩渦”的特殊方式，表達對老人的依依不舍，表達對老人的懷念，表現老人與海鷗之間美好而深厚的感情。(場景描述)
5.體驗省略在課文中的作用。
23《最後的大象》
1，發音:鋪天蓋地，撫摸，拔毛，血戰。
2.積累詞:不安分，不小心，久別重逢，遭受不幸，震耳欲聾，浴血奮戰，
激烈，雄偉，勢不可擋，抽泣
3.作者是沈，我也知道他的作品《第七條獵狗》(課外書店)
4《戰爭的最後壹頭大象》按照時間順序講述了主人公戰死沙場，穿上鎧甲掛在戰場上，莊嚴歸來的故事。
四個感人的情節。贊美戰象嘎曹忠誠、善良、深情的高尚情懷。
*5.(本文在表達上的壹個重要特點是通過對嘎的行動和神態的具體描寫，突出嘎忠厚善良的高尚情懷。)
第八單元
25博雅的獨特琴弦
1.相傳，嶽和是春秋時期的人。博雅覺仙講述了他們成為知音的傳說，讓我們感受到了朋友之間真摯的感情。
*2.通過背誦課文和註釋，並與註釋進行比較，來學習這首詩的意思。
*(1)伯牙古琴，瞄著壹座高山，在鐘中間說:“好，我像壹座山！”
博雅彈琴的時候，心裏就想到了那座山。鐘子期聽了贊嘆道:“妳彈得真好！就像巍峨的泰山矗立在我面前！”)
經歷:俞伯牙的鋼琴技巧高超，鐘子期非常欣賞。他們的相互理解和欣賞是知心朋友。
(2)博雅讀的東西，年中就有了。
鐘子期將能夠準確地說出博雅的想法。
(3)孩子死了，伯牙說世間無音，琴斷弦斷，身不復元。
博雅覺得他在這個世界上再也找不到知音了，於是他打碎了自己心愛的鋼琴，從此以後再也沒有彈過。
經歷:博雅因失去知心朋友而心碎，放棄了自己的專長和愛好來表達哀悼。顯示朋友之間的深厚友誼。
*3知音的理解；理解自己思想，語言相通的人。
26月光音樂
1，月光歌也叫月光歌和月光。貝多芬演奏了(三十七首)鋼琴曲？第十四支是月光歌。
2.想想貝多芬為什麽要為失明的兄弟姐妹彈琴；為什麽壹首接壹首的放？
(女孩對音樂的熱愛和理解感動了貝多芬，進房間彈了壹首歌；盲女愛音樂，懂音樂。貝多芬遇到了知音，激發了他的創作欲望和靈感，於是他演奏了壹首又壹首歌曲。
3.聽著琴聲，鞋匠兄妹仿佛看到了什麽，聊起了自己的經歷和感受。
甲:鞋匠聽著貝多芬的鋼琴，想到了明月在海上升起的美妙畫面。第壹張圖:月亮剛從水天相接的地方升起，海面“銀裝素裹”。這時，貝多芬輕輕按下琴鍵，音樂安靜舒緩。第二幅圖:月亮越升越高，天空中出現了“幾縷蒙著面紗的魏雲”。隨著場景的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調呈現曲折。第三幅:“突然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。”強烈的音樂突然響起。海浪“湧來”，氣勢兇猛，音樂高亢激越，節奏越來越快。多美的畫面，多豐富的聯想！時而舒緩，時而歡快，時而悠揚，時而激烈。清新夢幻，優美和諧的曲調，我們不得不佩服貝多芬高超的技藝。(緩慢平穩-快速有力-逐漸增強-高昂激情)