教學目標:
1.學會用“我變成XXX”“我變成XXX做XXX”的句式表達白雲的變化，發展語言表達能力和想象力。
2.通過“白雲變化”遊戲，主動體驗和感知兩朵白雲的變化規律——“關系變化”，從中感受朋友之間的關系。
3.完整地欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。
教學準備:
1.觀察白雲，了解它們千變萬化的特征。
2.材料準備:flash課件、展板、白雲記錄表各壹份，兩人份。
3.場地創建:活動室用與繪本內容相關的場景進行裝飾。
教學過程:
玩轉自然，師生* * *飛進活動室如白雲。玩“變”的遊戲。
1.老師的風格是邊飛邊吹，孩子隨風而變。老師:“風在吹，白雲在變。妳變成什麽了？”兒童表情。老師對孩子的變化和表情做出反應，鼓勵孩子創造性的表演。
2.老師飛了又飛。風壹吹，雲就變了。老師:“妳變成什麽了？妳在幹什麽？”(提高語言表達要求)請表達能力更強的小朋友先回答，為後面的小朋友樹立榜樣。
白雲飛累了，我們找個地方坐下來休息吧。
聽兩朵白雲的故事，由老師巧妙地介紹為壹朵白雲，並通過講述自己的故事。
老師:“我有壹個好聽的名字叫白白，我的好朋友是無量的。我們經常壹起玩多變的遊戲。妳想知道我們改變了什麽嗎？”老師用flash課件完整的講故事，孩子們聽著。在講白雲的變化時，老師適當停頓，讓孩子猜壹猜那白色無邊的會變成什麽樣子，孩子可以邊聽故事邊思考。通過聆聽和感受散文豐富的語言和優美的意境，可以對文學作品產生興趣。(改編故事見附件。)想想老師跟孩子回憶和梳理故事都是徒勞的。
老師:“我和無量真的玩得很開心，嗯？我們剛剛改變了什麽？我都不記得了。”把它分成三個層次:
1.“我變成什麽了？”(根據孩子們的回答排序)
2.“我的好朋友變成什麽樣了？”
3.“壹變更為《××年×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日
老師:“我的好朋友飛走了，沒人陪我玩，但我還想玩。我該怎麽辦？”(激發孩子的遊戲欲望)師生壹起玩“變”，分三個層次:
1.以老師為中心的變化，孩子要應對變化。
老師:“白雲飛，風吹來了，我變成了壹朵花。妳成了什麽陪我了？”孩子想出各種和花有關的事，比如我變成壹棵草，長在妳身邊陪妳玩；我變成了壹只蜜蜂，從花中采集花蜜；我變成壹只蝴蝶，在妳身邊飛舞；我變成水給妳喝，讓妳快點長大；我變成肥料，給妳施肥，讓妳變得更強壯...
2.孩子是變化的中心，其他孩子要應對變化。
老師:“白雲飛在飛，風在吹，它在變。他已經成為壹座橋梁。妳跟他玩成什麽樣了？”孩子們可以想到許多與橋有關的事情，比如我變成壹輛汽車在橋上行駛，我變成壹輛摩托車在橋上行駛，我變成壹輛自行車，我變成壹艘船在河中陪伴橋，我變成壹條魚在河中遊泳，我變成壹只烏龜在河邊攀爬
老師:“我和浩浩是好朋友。我們在壹起真的很有趣。妳有好朋友嗎？妳願意和妳的好朋友壹起改變嗎？”孩子們成雙成對地變化。
老師:“妳變了這麽多，跟我和蒼茫壹樣。我想把妳改的寫下來，好嗎？”幼兒* * *拿著記錄表格，壹邊改壹邊讓老師幫忙記下改的內容。
我們來談談孩子們在展板上展示所有的記錄表格。老師和孩子壹起觀察記錄表格，用散文詩中優美的語言把這些變化串成壹首屬於孩子的長詩，激發孩子的成就感。
老師:“啊，紫雲變化真大，可以串成壹首長詩了。”天真無邪，天藍地藍，藍天上沒有壹朵雲。白來，白來，我來，妳來，我們壹起換。我成了XX，妳成了XX，我成了XX，妳成了XX...天黑了，我白回家了，我回家了，妳也回家了。藍天上沒有壹絲雲彩。萬裏無雲的天空真的很安靜，安靜的藍天真的很美。
教學擴展:
1.在遊戲區放壹些相關物品的圖片，豐富孩子的體驗，啟發他們編其他相關的詩詞，比如:妳變成壹張紙，我變成壹支水彩筆；妳變成壹滴雨滴，我變成壹把小傘，等等。
2.藝術區提供畫紙，讓小朋友在玩完“變”的遊戲後，自己畫出變化的東西。
活動評價本次活動采用積極的體驗式教學方式，力求將教師、文本、兒童融為壹體，讓師生在自然狀態下，沒有任何壓力和雜念，靜下心來，靜靜感受，享受課堂上寧靜美好的氛圍。也許這樣的教室不算太吵，看起來也沒那麽熱鬧，但是很純粹，很自然，很流動，很流暢。附:散文故事(改編自原文)天真無邪湛藍，藍天特別大！