《孔雀東南飛》主要講述的是嫁到焦家後被送回娘家，哥哥強迫她改嫁。在他們的新婚之夜，蘭芝投水自殺，焦仲卿也死於殉情。以下是我整理的《孔雀東南飛》教學設計。讓我們看壹看。
教學目標
1.在熟讀的基礎上，把握主要情節，理解文本內容，感知古代社會生活。
2.把握人物，了解漢樂府民歌，了解敘事詩的主要特征。
3.繼續培養詩歌鑒賞的基本功和能力，積累相關文言文詞匯。
教學中的重點和難點
1，了解敘事詩的特點。
2.欣賞和背誦。
教學方法
朗讀，討論，探究。
教學時間
3課時。
教學過程
第壹類
[教學重點]
理清劇情，感知主角形象。
教學過程
第壹，進口
？問世間情為何物，生死攸關。愛情是千百年來永恒的主題。關於愛情，我想借用泰戈爾的壹句話:幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。那就是:幸福的愛情都是相似的，不幸福的愛情各有各的不幸。在和平民主的時代，人們可以自由選擇自己的伴侶，過自己想要的生活。和古代封建社會的人，是壹樣的嗎？我們壹起走進《孔雀東南飛》，感受古代的社會生活。(板書題目)
第二，結合評論
1，介紹作品:
《孔雀東南飛》選自南宋許翎主編的《魚臺新詩》卷壹，原題為《贈妻古詩》。它是中國古代最早、最長的五言敘事詩，也是中國最好的民間敘事詩。北朝也叫木蘭詞？樂府雙璧？，被稱為？古今第壹詩？,?長詩聖人？對後來的詩歌創作影響很大。
2.樂府:這首詩屬於樂府抒情詩。？樂府？最初是漢武帝建立的壹個音樂機構，其職責是收集文人的民歌或詩歌用於音樂，以便為朝廷做準備。它收集的詩歌後來被稱為。樂府詩？，還是縮寫？樂府？。
第三，整體感知
1，敘事詩:借助故事塑造的人物形象，表達作者的思想感情，表達詩歌的主題。記敘文壹般由開頭、發展、高潮、結尾和結語組成。
2、疏通小序列，通過小序列講故事內容。故事中的主要人物是誰？他們之間發生了什麽？
明確:劉蘭芝，焦仲卿，鐘青，？他(劉蘭芝)的家？。
3.默讀課文，根據前言把課文分成五個部分，概括主要情節。
清除:
蘭芝被發配(2)(開頭)
夫妻告別(3 ~ 12)(發展)
蘭芝反婚(13 ~ 22)(進壹步發展)
殉情(23 ~ 32)(高潮)
警示後人(33)(完)
第四，對主要人物的感知
導讀:在這篇文章中，我們可以看到幾個人物，他們都很生動。其中，劉蘭芝最為引人註目，她也是本文當之無愧的主人公。為什麽劉燦給我們留下了深刻的印象？文字是如何塑造的？她是什麽樣的人？根據下列問題思考，閱讀相應段落。
1.這首詩中有兩段幾乎完全相同。請找出並分析這種復雜寫法的作用。
明確:在第(2)和第(13)款中。突出蘭芝的多才多藝和教育，她是壹個應該無可指責的好媳婦。為下面的免職做鋪墊。
2.芷離開焦家的時候，這首詩專門寫了她早晨的妝容。它的功能是什麽？
明晰:對蘭芝的美貌做了必要的補充，並對下面的縣令和太守的兩次求婚做了臨摹，有效地突出了蘭芝沈著、冷靜、外柔內剛、目空壹切的性格。(使用了誇張和誇張)
3.將蘭芝的言行與她婆婆和嫂子的言行進行比較，並試著做壹個簡要的分析。
清除:
對我婆婆:突出她的倔強看似卑微，其實真的意味著憤怒和委屈。修身養性，知道不害人。
對嫂子:心地善良懂禮儀？。
4.詩中用較多的筆墨，寫出了太守婚禮的排場。有什麽作用？
清晰:突出了蘭芝美麗的外表和良好的性格(他不崇尚財富和愛情)，烘托了他的悲劇命運，加劇了悲劇氣氛。
5.當蘭芝跳入水中時，她的個性是什麽？
明確:忠於愛情。
動詞 （verb的縮寫）課程總結
在這節課中，我們闡明了故事的情節，並認識了壹位美麗迷人的女子劉蘭芝。可以說，這麽聰明漂亮，又勤勞的女人，為什麽會遇到呢？發了？的命運呢？我們下節課再討論。
不及物動詞分配
1，找出妳最喜歡的壹首詩，並說說喜歡的理由，背下來？精致無雙？段落。
2.找出描寫其他人物的詩句，總結每個人物的形象。
[總結板書]
腳、頭、腰、耳朵、手指和嘴巴臺階
人體美
精致無比
勤勉:蘭芝的自訴
好品質:告別嫂子
知書達理:和婆婆說再見
叛逆的焦點母親
精神美
對男性朋友的尊稱
壹個聰明，美麗，勤勞，善良，有知識，忠誠，叛逆的女人。
第二節課
[教學重點]
人物塑造的方法，主題的提煉，其他人物的概括。
教學過程
首先，提問和思考
劉蘭芝的美是通過哪些方式表現出來的？除了正面的外貌、語言表情描述，還有其他人的評論，屬於側面描述。這在文中體現在哪裏？(點擊閱讀)
清除:
老公:還好，我把這個女人追回來了。
社會:縣長派媒體。
直說吧，太守。
太守家婚禮的排場
從側面說明劉蘭芝美麗的外表和良好的性格得到了大家的認可，說明她不慕榮華富貴，愛情專壹，烘托了她的悲劇命運，加劇了悲劇氣氛。
第二，這麽知名的好女人被送回來了。鐘青的媽媽是什麽身份？為什麽她能被送回成功？(主題)
明確:封建父母，在封建社會，人的行為受封建倫理道德的約束，不能背離，否則會被視為越軌，用《孝經》來約束人與人之間的關系，宣揚封建倫理道德。像熟悉的那種？三綱五常？是董仲舒對《孝經》的具體展現。對女性的要求甚至更多，比如:
三從四德三從:不從父嫁，從夫嫁，夫死於子。
四德:婦德、婦言、婦貌、婦工(婦德、婦辭、婦禮、婦工)
劉蘭芝可以說符合封建女性的標準，但她卻因為違反了這些標準而被遣送回去？七個出局？書裏的壹個項目？不跟父母壹起去？焦木認為:這個女人沒有風度，自作主張。就算劉沒做這種事，妳看向封建家長？自導自演？是嗎？自導自演？好吧，如果妳想出去，妳就得出去。焦的母親有強大的封建禮教和制度作後盾，所以她可以隨心所欲地把送走。
(封建制度規定女人有？七個出局？(?七比七？):不服從父母，無子女，放蕩，嫉妒，生病，多嘴，偷竊。(《大戴李記》)無兒無女，放蕩不羈，不侍奉伯母叔伯，說話，偷盜，嫉妒，惡疾(《禮？喪”))
第三，分析其他角色，分角色朗讀，思考，提問。
1.妳覺得焦仲卿怎麽樣？妳喜歡他嗎？
2.鐘卿對蘭芝的感情始終如壹，但他對母親的感情卻變了。試著指出這種變化，理解它在表達人物性格中的作用。
清除:
開始——孝而怨，不敢違逆。
後來——對愛情的忠誠戰勝了孝順、順從和對母親的漠視？不孝有三種，沒有皇後是最大的？封建禮教，在宮廷樹上自縊，進行了最強烈的反抗。
壹個正直善良，忠於愛情，從順從到鬥爭(被動鬥爭)的叛逆形象。
3.從他哥哥的話中我們可以看出蘭芝是壹個什麽樣的人。
明:柳雄只有七句話，但這七句話寫得很有個性。其中就有疑問:為什麽不去衡量自己做的事情？；有利誘:先嫁政府官員，再嫁老公。泰國有天地那麽好，夠榮幸嗎？；還有威脅:沒有嫁給易朗體，他對何雲的渴望只是寥寥數語，把壹個自私暴戾的哥哥形象刻畫得非常深刻和現實。
第四，探索拓展
1，蘭芝遇上焦仲卿？在墳墓下相遇？蘭芝死得毫不猶豫，但鐘卿卻死了？上課拜我媽在庭院樹下徘徊？之後呢？掛在東南支？，為什麽？
明確:他們的行為符合他們的人格發展。蘭芝早已看透了封建家長制的本質，這是她堅強的性格所不能忍受的，所以她拒絕去。鐘卿出身官宦之家，懦弱孝順母親，不得不有壹個猶豫的過程，但對愛情的忠貞也讓他充滿了叛逆精神。
2.如何理解結局？轉鳥？這樣的劇情安排？
清晰:這首詩用寫實的表現手法，精心塑造人物形象，它被安排在了結尾。轉鳥？這個情節是浪漫主義創作風格的具體體現。現實主義與浪漫主義的巧妙結合，充分表現了焦仲卿與劉蘭芝之間堅貞不渝的愛情，表現了人們對幸福婚姻的向往，對封建制度的嘲諷，從而充分表現了這首詩反抗封建禮教的主題。
動詞 （verb的縮寫）分配
1.找出這篇文章中的通假字和部分意義的復合詞。
2.填空:
這首詩以和的愛情和迫害為矛盾沖突的線索，揭露了劉和焦的罪惡，歌頌了劉和焦的和諧。
第三類
[教學重點]
探究學習，研究作品的思想意義，掌握文言文詞語，總結藝術特色。
教學過程
首先，檢查背誦
第二，檢查預習(可以在解讀的時候在文中講到，最後再總結)
1，可互換單詞:
？拿？壹樣？結婚。比如，老了就再也不要拿了。
？窗簾？通過？嘿(李？n)？嫁妝。比如箱簾六七十。
？丁寧？通過？哎？。比如官員見丁寧。
？隱形？通過？哎？日落時分。比如我兒子今天。
？選舉？通過？哎？，黑暗而未知。在垂死的黃昏之後。
？旁邊？通過？旁邊？，旁邊。比如壹起葬在華山旁邊。
2、難詞:
什麽都不做:使用
白公木:告訴我。
牧師母親:告訴我。
不厚:招致
被卷入。
對某人死亡的巨大仁慈:到底
如果妳看到了，記住它；見記錄:記住我；看，代詞副詞，放在動詞前面，指的是接受動作和行為，相當於？我嗎？
逆境炒我:對逆境思考，對未來思考。
金錢:禮物
無泰語:泰語，好運；不，運氣不好
3、古代和現代的不同含義:
差:
古義:可愛，比如:身體差無與倫比；
現代意義:值得憐憫和同情。
紀念活動:
古義:遵守官府的規矩，如:守節，守情；
現代意義:指女子不改情操。
自由:
古義:自己做決定，比如，妳必須
自由；今天的意思:不受約束和限制。
課程:
古義:比如教育:本身沒有課；
現代意義:從錯誤和失敗中獲取知識。
驅動器:
古義:命令，比如:我不能被驅使；
現代意義:強迫他人按照自己的意誌行事。
只是:
古義:真情實感，如:覺得對不起妳；
含義:非常小。
書信的古義:前來送信的使者，如:自斷書信；含義:信件已發送。
處置:
古義:處理安排，如:刑宜兄弟；
今天的意思:根據罪行或錯誤的嚴重程度，作出處罰決定。
便利性:
古意:吉祥，比如:本月方便；
含義:方便。
請:
古義:打招呼，比如:見面打招呼；
現代意義:奉承，奉承。
多樣化:
古義:煩惱，比如:不要迷茫；
現代意義:多而亂。
運輸:
古義:連接，例如:枝葉交流；
現代含義:各類交通運輸和郵政通信事業的總稱。
謝謝您:
古意:多提建議，如:感謝後人；
意思:非常感謝。
太監:
古義:當官的，當官的人，比如說有個蘭家女兒，太監；
現代意義:太監，太監。
壹千萬:
古義:無論如何，比如思維和世界永遠不會完整；
今天的意思:多為“必須”的意思。
4、壹詞多義:
拿走:
再也不拿了(pass？娶老婆，動詞)
我也會問候妳(用？歡迎嗎？同義詞、歡迎詞、動詞)
用於:
鐘卿媽媽送的(貝，介詞，讀w？我)
十七是君主的妻子(do，act，成為動詞，讀w？我)
對於詩雲兒(寫，寫，動詞，讀w？我)
不是為了織晚(對，動詞，讀w？我；還是做？因為？,?因為？介詞，讀w？我
媽媽替妳問(替代，給，介詞，讀w？我)
開頭沒多久(數數，數數，動詞，讀w？我)
註意不要為了老婆而死(為了，連詞，讀w？我)
階段:
見面往往很少(相互，副詞，表示雙方關系)
我兒子有壹張瘦臉(外貌，名詞)
發誓不分開(表示壹方對另壹方有所行動，表示偏袒壹方，但無法翻譯)
及時送對方(指蘭芝？我嗎？可以)
好自救(指鐘卿媽媽？老頭？)
也會相迎(指蘭芝？妳呢。，下面？發誓天空不會是負的？中等？項？用這個)
相見(指鐘卿？他嗎？，下面？遠遠的望著對方？中等？項？用這個)
會不會互相不認同(指鐘卿？妳呢。)
寄宿是承諾(指媒人？他嗎？)
承諾不容易(指媒人？妳呢。)
發送:
鐘卿母親送的(休，即女方被婆家趕回家，動詞)
縣長送媒體(派，動詞)
送妳去結婚(送，動詞)
石:
無事可做(用，動詞)
留給遺產(慈善、禮物、動詞)
還好我把這個女人追回來了(有，在，副詞)
回復:
紅羅福張鬥(雙層，三明治，名詞)
這是幾天的事(回答，回復，動詞)
威爾:
彼此不同意(當，肯定地，副詞)
今天沒有見面的理由(相當，黨，動詞)
品牌:
為什麽不做衣服
日夜工作和休息(勞動，名詞)
君如磐石(做，成為，動詞)
假裝是壹個壞計劃
因為:
我不開青(奔)
這(這)沒有教訓
可自行中斷的信函(即)
自發光(自然)
自稱秦洛夫/鴛鴦(its)
請自便
物是人非(助詞，廢話)
按妳自己的方式行事/那是妳必須做的/那是妳必須做的(妳自己)
5.詞類的靈活運用:
語法現象:
孔雀向東南飛(東南，方位名詞作狀語，向東南)
違背我的意願油炸我的手臂(油炸:動詞的使役用法使它看起來像受苦)
足以榮耀妳的身體(榮譽:形容詞的使用可以翻譯為:榮譽)
本月方便(好處:形容詞的使用可以翻譯為:認為是最吉利的)
鐘青媽媽發的(用？為了什麽？代表被動的格式)
6.部分復合詞:
請找出下列句子中具有部分意義的復合詞:
(有些詞組合在壹起，只取壹個詞的意思，叫做偏合成詞。)
可以白人男性曬，偏曬
日夜工作和休息，工作
我有自己的父親和哥哥，哥哥
迫害和成為兄弟，兄弟
在它的壹天，牛和馬嘶嘶聲，馬
7.理解下面的互文句子:
東西種松柏，左右種梧桐。樹枝互相覆蓋，樹葉互相交流。
明確:墓周圍種植松柏樹、梧桐樹。枝葉互相覆蓋，互相交流。
第三，重新審視主題和人物。
討論:妳贊成劉蘭芝和焦仲卿私奔，還是贊成他們殉情？請分別說明原因。
參考:私奔有其合理性。畢竟生命是最寶貴的。不僅救了命，還得到了愛，何樂而不為呢？
殉情有其必然性。在當時的社會條件下，私奔者很難有好的結局。
殉情可以守住愛情的誓言，贏得人們對愛情的同情和尊重，成為後人反對封建禮教、粉碎封建枷鎖的精神鼓舞。
殉道可以獲得文學和美學上的悲劇意義，成為不朽的藝術形象。
總結:當時？在以忠孝為核心的道德體系中，焦仲卿違背了“交目”就意味著背上了“交目”？不孝？毫無疑問，他會輸？政府官員？如果妳離職，妳不僅會受到社會的譴責，還會被繩之以法，這在焦仲卿和劉蘭芝不都是這樣嗎？不知道時間？所以，當時的社會倫理道德鉗制了他們的自由和幸福。這意味著他們不能私奔。
第四，藝術特色
1，結構完整，情節曲折。
2.使用各種技巧來創造獨特和個性的人物。
(1)個性化語言描述；
(2)人物動作的刻畫；
(3)環境景物的描寫襯托渲染。
第五，展開比較閱讀
紅酥手，黃騰酒。宮城柳樹在春天的城市。心情不好的東風邪，這幾年心情都很憂郁。不對不對不對！春如舊，人空瘦。眼淚都紅了(y？)通過。桃花落，閑池亭。雖然孟山在這裏，但很難信任錦書。莫，莫，莫！
──柴頭峰？唐丸
世態薄，人情惡，雨送晚花易落。馮曉是幹的(gān)，眼淚是留的，我想把(jiān)寫在我的腦海裏，我壹個人在說話。難，難，難！人變得不壹樣了，今天不是昨天，生病的靈魂往往長途跋涉。號角聲冷，夜色朦朧，人們害怕提問，眼淚在假裝快樂。藏起來，藏起來，藏起來！
──柴頭峰？陸遊
鏈接閱讀:孔雀東南飛與釵頭鳳
1，壹個東漢，壹個南宋，相同；
2、牢固的友誼，同樣的；
3.女主角都被譴責；
4.壹個？把自己擡到清池？壹個死於抑郁癥，壹樣的。
六、作業安排
以“我對劉蘭芝被解雇原因的看法”為題寫壹段話。
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