教科書基礎
《壹枝剪梅》是人教版高中語文選修教材《中國古代詩文鑒賞》第壹單元中的壹個推薦題目。這首詩的作者李清照是宋代婉約派詞人的代表人物，《壹枝梅》壹詞是李清照早期作品的代表作之壹。學習這個詞，有助於學生了解李清照和以李清照為代表的婉約詞人的特點，學習鑒賞詞的方法，為學生自主閱讀和高考奠定背景知識和方法基礎。
設計理念
“授人以魚不如授人以漁”。通過學習欣賞壹個詞，教會學生如何欣賞壹種詞，努力達到“讀壹首歌知壹種”的目的。該詞的鑒賞主要圍繞“相思之憂”，通過意象分析和關鍵詞分析進行鑒賞。詩歌的鑒賞必須建立在“閱讀”的基礎上，閱讀是為了更好地欣賞和鑒賞，而閱讀本身就是語文學習要重點培養的壹種能力。
設計構思
充分調動學生的學習主動性，讓學生真正成為學習的主人，在預習、探究、合作、欣賞中逐步體會如何運用這種方法欣賞詩歌。
學習情況分析
高壹學生已經具備了壹定的詩歌鑒賞能力，教師在教學過程中沒有必要逐字逐句地講解。課前，老師設計“學導”，引導學生自主預習，充分調動學生的欣賞主動性；課堂輔以多媒體手段，以優美的畫面和音樂營造詩意的氛圍，引導和啟發學生在詩意的情境中討論和探究，在優美的詩意氛圍中感受和感悟，落實教學任務。
學習目標
知識和技能:
1，背基本單詞的意思，疏通詞義，學會背誦；了解壹枝剪梅題詞的由來。
2.了解李清照寫此詞的背景，明確她這壹時期詞作的主要風格特征。
3.掌握運用形象和關鍵詞分析ci的方法。
過程和方法:朗讀；閱讀；合作學習。
情感、態度、價值觀:欣賞這個詞獨特的意象所營造的意境，把握作者在詞中所反映的感情。
學習重點
感受詩歌的意境和作者的情感
學習障礙
掌握運用意象和關鍵詞分析詞的方法
學習方法指導
朗讀中的小組合作研究
教學準備
教師設計“輔導計劃”預習內容，讓學生提前預習思考，帶著問題進入課堂；制作多媒體課件使學生在優美的詩意中欣賞和學習詩歌，體現了語文的學科特色，給學生帶來了美的體驗和享受。
教學設計
壹、課前介紹
課間玩《滿月西樓》。
“中國詩壇有壹個奇怪的女孩，她把三分眼淚和七分才華濃縮成了壹個機智的篇章。他是李易安，千古才女，千古憂李清照。”剛才我們課件播放的歌曲《西樓圓月》的歌詞是李清照的歌詞《剪梅》。
第二，進入新課
學生課前預習。
閱讀整個單詞
齊聲朗讀(檢測發音和節奏)——聽錄音朗讀並畫出節奏(老師根據壹截梅花的雙音特征強調節奏的劃分)——自己朗讀——給學生看(分數)——齊聲朗讀(分數)。
閱讀整個單詞
在欣賞整個單詞之前，妳可以正確地讀出發音和節奏，但妳不能很好地讀出感情。
1，知人論世
理解李清照，學生根據預習中收集的資料自由發言，老師總結需要掌握的重點(易安詞分為前後兩期，前後期詞風也因生活境遇的變化而有所變化)，明確寫這首詩的具體時期)
2.結合註釋疏通詩歌。
學生分組再讀壹遍全詞，疏通全詞大意，小組間交流，如有理解困難可提問讓全班解答(預測:“誰寄雲錦書，雁歸時，月滿西樓。”這句話是倒置的)
3.找出單詞eye和這個單詞的主句。
“相思”與“閑散”:因相思而生的閑散。
這種感覺是沒有辦法消除的，只能皺眉頭，但腦海裏:愛就是相思。
4.圍繞“相思之憂”進行小組討論
問題設置
請問女詩人是什麽情況？什麽情況下會生出「相思之憂」？
提示:清香的蓮藕可以天長地久。
有什麽辦法可以擺脫她的“鄉愁”嗎？為什麽？
提示:輕輕解開羅尚，獨自去蘭洲。
誰送的雲錦書？詞雁歸來，月滿西樓。
她無法擺脫的“鄉愁”到了什麽程度？
提示:這種情況是沒有辦法消除的，只能皺眉，只能介意。
(通過這三個問題來欣賞詩歌，要從意象和關鍵詞入手，打入方法的應用。)
總結:
相思和煩惱都是無形的，不可捉摸的情緒，但在李清照的筆下，這樣的相思煩惱無處不在，愁眉不展，更加壓抑。易安風格壹瞥:語言清新淡雅，情感溫柔細膩。引用歌詞:“思念是壹種很神秘的東西，它跟隨著妳，默默地縈繞在我的心頭，突然把我吞沒在孤獨中，我無法抗拒，尤其是在夜裏，我想妳想得無法呼吸。”(請學生唱歌)
5.能力發展
合作學習有助於學生集思廣益，解決難題，但也容易使學生在思維上懈怠。適當安排題目進行獨立思考是合作學習的補充，強調獨立思考的重要性。“花開花落，流水潺潺”這句話裏最好的詞是什麽？為什麽？為什麽「壹種相思」卻是「兩閑愁」？
學生可以從兩個問題中選擇壹個，獨立思考並寫出答案，然後與全班分享。
至此，詩歌的情感分析已基本到位，接下來讓學生帶著感情背誦，並邀請他們演唱《望月西樓》
三、方法總結:
在學習這個詞的過程中，妳掌握了哪些欣賞詩歌的方法？說明
學習要善於總結方法。本課程設計的主要思路是讓學生本著“學壹詩，知壹種”的理念，總結出自己的方法，有助於學生明確鑒賞文字的方法，並融入到其他詩歌的鑒賞中。
第四，作業
1，背誦並憑記憶寫出全詩
2.讀了李清照後期的詩《武陵春》，體會到了前後期詞風的不同。風已止住塵埃，香花已開盡，夜裏梳頭已倦。物是人非萬物，淚先流。
據說雙溪泉還是不錯的，也打算做獨木舟。恐怕船承載不了多少心事。
家庭作業1旨在鞏固我們在本課中學到的知識。
作業2選的詩是李清照的後期詞。學生自己朗讀這首詞，既是對本課所學鑒賞方法的應用，也是讓學生通過這首詞感受李清照後期詞風的變化。