古詩詞培訓學院新報《漢語世界》中考版期末復習特刊。

:(1)口述雁門；(2)用文言文翻譯句子，解釋括號內的詞。壹、小大(獄)，雖不可察，必與(愛)同在。b，壹(鼓)造氣，然後衰，三排氣，再排氣me(盈)，所以是(克)。(“日常測試”的內容壹般由中文系代表在小測驗的前壹天安排。聽寫寫的詩是有規定的，具體是哪壹首，翻譯的句子出自哪壹段文字也有指出。目的是要求學生每天花壹些時間復習古詩詞和文言文，讓學生在初中階段就有紮實的文言文基礎，熟悉古詩詞和文言文並背下來。小考起到檢查監督的作用。小考時間安排在語文課或語文早讀課的前5-10分鐘。) 2.到了小考時間，組長會把小考收起來，放到講臺上。(小考結束後，老師和小組長* * *壹起完成批改和補考，補考實施，體現了老師對日常考試的重視。所以選出來的小組長必須是認真、努力、負責、有威望的同學。3.證物二:背古詩文言文:1。內容:語文第九冊(上冊、下冊)必須背誦古詩和文言文(不同階段，背誦的範圍不壹樣。目的是督促學生在課余時間大規模背誦初中古詩和文言文。時間大概是語文早讀課15分鐘，每周兩次。) 2.請四位同學在講臺前背誦古詩和文言文。(每次按學號順序把四個學生送上講臺，要求每個學生背三首詩或壹段文言文。第壹個完成的人將首先回到他們的座位上。吃不完下次再來。) 3.模仿電臺唱歌廣播的形式背誦古詩和文言文。要背誦的內容是講臺下的學生具體指出的，講臺前的哪個學生負責。要點背誦的項目不能重復。如果有重復或者對方不會背，就由背內容的同學來背。這個活動是針對初中生比較註重個人形象的心理特點和寓教於樂的學習目的而設計的。壹方面，這個活動可以激發學生的學習興趣；另壹方面實現了學生之間的互動功能；三個方面:寓教於樂，化苦為樂。附:《背古詩詞文言文》課堂實錄(部分):老師:請被背詩的同學轉向講臺。(甲、乙、丙、丁四個學生)學生1:(舉手)我讓學生C背《與月獨酌》(學生C背《與月獨酌》)學生2:(舉手)我也點了學生C，請背壹首《奔馬河歌》送別西征的馮將軍。c:不好意思，我背不出來。老師:根據規則，學生2將背誦剛才點的詩。(學生2大聲朗誦《送別西征馮將軍奔馬河歌》)老師:妳這麽急著救C同學回座位？(學生笑)應該給其他學生壹些機會。背完詩繼續。學生3:(舉手)我點壹個同學，請背誦“有辦法的幫忙，沒辦法的幫忙”(壹個同學背誦“有辦法的幫忙，沒辦法的幫忙”)學生4:(舉手)我還是點C同學，請背誦“爬樓”(C同學背誦“爬樓”)學生5:(舉手)我也幫C同學。請背誦《左移蘭關顯侄孫項》(同學們笑)(丙背誦完《左移蘭關顯侄孫項》，高興地回到座位上。)......四、展示三:引用詩詞寫壹篇片段作文1，展示寫壹篇片段作文的要求，發壹張白紙，讓學生在課堂上寫。內容:請引用《雁門》中的詩句及其他詩句寫壹段話，其中至少有壹句是直接引用，不少於150字。(每次布置的古詩題目都不壹樣。壹般來說，“日考”的聽寫是片段作文的參照對象。目的是幫助學生理解詩歌和句子的深刻含義；便於學生做古詩詞的理解聽寫；教學生在文章寫作中引用古詩詞，豐富文章內容。)